标题 | 雪猴教学设计 |
范文 | 雪猴教学设计 【课时目标】 1、检查预习,理解本课生字、新词; 2、了解课文内容,理清文章脉络,给课文分段,概括段意; 3、读熟课文,认识雪猴,了解边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀。 【教学重点难点】 1、了解课文内容,理清文章脉络,给课文分段,概括段意。 2、读熟课文,认识雪猴,了解边防战士热爱大自然,热爱祖国、热爱生活的情怀。 【教学过程】 一、指导学生预习课文 独立预习课文是小学阶段应该具备的能力。五年级的学生已初步掌握了这种方法,但教师还应该要求学生认真做好,长此坚持,学生会终身受益。 预习课文通常分三步走。一是初读课文时要边读边画出不认识的字或不理解的词语,然后借助工具书扫除这些障碍。二是在了解课文内容的基础上,试着给课文分段,说说每段的意思,进而概括课文的大概内容或主要内容。三是要对照课后练习题,结合自已掌握的知识试着答一答,看看自己读懂了哪些,还有哪些问题自己不明白,在书上做个记号或写出自己的疑问。 1、初读课文,画出不认识、不理解的字词,借助工具书认识和理解: 本课的疑难和没学过的字基本上都有注音。这里只对生词做解释。 矇眬:快要睡着或刚醒过来,两眼半开半闭的样子。 霏霏:(雨、雪、烟、云等)下得很密的样子。 高傲:极其骄傲。 神秘:使人摸不透的,想不出道理。 嘹亮:(声音)清晰响亮。 龇牙咧嘴:嘴角向两边伸展露出了牙齿。本课形容雪猴狂叫时的样子。 兴致:兴趣。 关切:关心。 摹仿:照某种现成的样子学着做。 席地而坐:在地上坐着。席地,原指在地上铺了席(坐、卧在上面),后来泛指在地上(坐、卧)。 变化莫测:不断地变化,让人无法预测。莫,不。 凝神:聚精会神。 采访:搜集寻访。 寨子:四周有栅栏或围墙的村子。 大惑不解:非常不明白,不理解。惑,疑惑,迷惑。解,明白,了解。 时辰:旧时计时的单位。把一昼夜平分为十二段。每段叫做一个时辰。 敏感:生理或心理上对外界事物的反应很快。 服役:本文指年满18岁的公民依照国家法律到部队里去服役,承担保卫祖国的义务。年限一般为三年或四年。 冰雹:空中降下来的'冰块,多在晚春和夏季的午后伴同雷阵雨出现,给农作物带来很大危害。 2、了解课文内容,试着分段,概括段意: 本文的情节是按照这样的线索展开的:“我”初到哨所时所见到的雪猴──几天中所发现的雪猴的有趣之处──“我”离开哨所时的感悟。这既是时间顺序,也是“我”对雪猴的了解逐步加深的过程。 学生在读书过程中了解到以上线索,分段就比较容易。 《雪猴》这篇课文按内容可以分为三段: 第一段(第1~3自然段):讲了雪猴给“我”送来一点森林中的礼物。 第二段(第4~6自然段):讲了雪猴与边防军人相处十分友好。 第三段(第7自然段):讲了服兵役期满的战士舍不得那些雪猴。 通过分段、概括段意,同学们对文章内容已基本了解。这时候可以请同学们谈一谈,你认为这篇课文主要讲的是什么?启发学生用比较简练的语言概括主要内容。 (这篇课文记叙了雪猴与边防战士友好相处的故事。) 3、结合课后练习,检查自学情况 这一部分不必做详细具体的讲解,学生能结合课后练习题谈谈认识就可以,因为第二课时要重点讲授。 二、指导学生朗读课文 通过进一步朗读课文、熟悉课文内容,认识雪猴,了解边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀。 三、巩固练习 1、按要求填空: ⑴ 大惑大解的“惑”,用音序查字法,先查字母( ),再查音节( ),“惑”在词语中的意思是( )。 ⑵ 龇牙咧嘴的“龇”,用部首查字法,先查部首( ),再查( )画,这个成语的意思是( )。 ⑶ 溪水畔的“畔”的音节是( ),与“挑衅”的“衅”在字形上相近,它们的区别是“畔”的左半部是( ),“衅”的左半部是( )。 2、判断下列各句,对的画“radic;”,错的画“×”: ⑴“蹿”的读音是“cua”。( ) ⑵ 雪猴与普通猴子的最大区别是身材较为矮小。( ) ⑶ 作者写雪猴的第一件事是给初到边防哨所的“我”送来了香蕉。( ) ⑷ 雪猴是边防哨所解放军战士的好朋友。( ) ⑸ 战士们服役期满,舍不得离开哨所只是因为与部队难以割舍。( ) 第二课时 【课时目标】 1、理解课文内容,认识保护环境的重要性; 2、了解雪猴的特点及它与边防军人的亲密关系,学习作者抓住事物特点写的方法; 3、有感情地朗读课文。 【教学重点难点】 了解雪猴的特点及它与边防军人的亲密关系,学习作者抓住事物特点写的方法。 【教学过程】 一、导入新课 设置情景,用导语把学生们带入猴子的世界,启发他们想象猴子的动作和神态。 喜欢去动物园看猴子的同学请举手。 喜欢小动物、尤其是通人性的猴子是小学生的天性。因此“举手”的会很多,也可能是全部。 你最喜欢什么样的猴子? 指导学生可以用语言描述,也可以用动作演示。 比如大猴子、小猴子、母猴子、长臂猴子等及它们的表现和特点。 这一环节主要是调动学生学习本课的兴趣和积极性。 今天我们来认识一种生活在我国云南边境一带的猴子,它的名字是雪猴,它的形象像普通猴子,但躯体较为高大,鼻孔朝天,非常机灵、可爱。它早已和那里的人──边防战士成了好朋友。 二、认真朗读课文 想一想课文主要讲了雪猴的哪些事?作者是怎样将这些事情写具体的? 这是一篇阅读课文,应该以学生自学为主。教师要给以正确引导,使学生围绕问题有目的地读书。 (课文主要讲了雪猴的三件事,一是作者“我”初到此地雪猴为“我”送来一小把香蕉。因为这里来了新客人,它“就会热情地送上一点森林的礼物”。二是雪猴与边防战士们友好相处,成了好朋友。三是“雪猴对这里的气候最敏感”,可以预报天气。) (作者通过几天的细心观察和亲身体验,抓住了雪猴有代表性的几件事进行具体描写。) 雪猴有哪些特点?你从课文的哪些地方看出来的? (雪猴的形象与普通猴子有区别,“躯体较为高大,鼻孔高傲地翻向天空。”) 板书:躯体高大鼻孔向天 (雪猴热情,为新来的客人送礼物。) 板书:热情 (雪猴喜欢绿色,“见了穿军装的人就显得非常高兴”。说明它爱军人。) 板书:喜欢绿色 (雪猴爱摹仿,它摹仿军人做“早操”、“洗脸刷牙”、“操练”、“上课”。) 板书:爱摹仿 (雪猴友善,“一个新战士从单杠上摔下来”,雪猴“用特别的方式表示关切和同情”。) 板书:友善 (雪猴能预报天气,“雪猴对这里的气候最敏感”,并且“猴王带领它的部下把我们团团围住。”说明雪猴很关心爱护这些边防军人。) 板书:预报天气 师:从这些特点中我们可以看出,雪猴很喜欢这些军人。军人怎样对待雪猴呢?课文中是怎样写的? 板书:爱军人 (边防军人把雪猴当作“小朋友”,文章开头就这样说“不久会有可爱的小朋友给你送礼物。”这里连长讲的“小朋友”就是雪猴。) 板书:边防军人“小朋友” 师:边防哨所的战士服役期满,为什么“还舍不得那些雪猴”? (因为战士们在和雪猴的友好相处中,建立了深厚的感情。所以,战士们服役期满,还舍不得那些雪猴。) 板书:爱雪猴 三、朗读全文,体会雪猴与边防军人友好相处的原因是什么? 发散思维,让学生充分地想象和讨论,发表自己的观点、看法。教师要适时引导,使学生从环保的高度去讨论这个问题。最后得出结论:雪猴和边防军战士友好相处,是因为雪猴爱军人,军人爱雪猴。 |
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