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制定班级公约说课稿

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制定班级公约说课稿

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编整理的制定班级公约说课稿，希望能够帮助到大家。

（一）了解背景，整体建构

班级是学生学习、进行人际交流的重要组织，是学生成长的摇篮。班级的组织管理需要班主任、任课老师与班集体成员的共同参与，班组活动的最佳境界是班级的自主管理和学生的自主管理，让班级中的每个学生当家作主，实现由自发到自主、由他律到自律的转化，让学生领会到自己有管理好班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权利。

《我是班级小主人》分为两个子活动：《布置教室》和《制定班级公约》。本次研讨的内容是《制定班级公约》。主要是想通过观察、询问，引导学生发现班级中存在的问题，增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过“制定班级公约”，不仅可以营造良好的班级习惯，更可以培养学生的健康个性，全面提高各方面的素质。

（二）解析教材、重构内容

1、依据教材文本，解读教学内容

（1）寻找教材中的显性信息

①发现班级中存在的问题

②讨论解决的方法

③制定班级公约

（2）挖掘教材中的隐性信息

①怎样才能让学生发现更多的问题？

②针对提出的问题，如何进行整理、分类？

③确定解决问题的方法，制定合理的班级公约。

④增强主人翁意识和是非观。

2、根据传递信息，重构教学内容

发现问题——分析原因——制定公约——实施公约

（三）根据教学内容，定位教学目标

活动目标：

1、初步了解公约的含义和意义。

2、关注班级生活中存在的问题，并尝试解决问题。

3、通过制定班级公约来规范本班同学的言行，促进集体进步。形成民主管理和自治的意识，增强主人翁意识和是非观念。

教学重点：

关注班级中存在的问题，并尝试解决问题。

教学难点：

针对班级中存在的问题，制定出相对应的公约。

（四）借助思维导图软件，设计主题内容建构图

（五）根据内容建构图，分解教学环节

1、找出班级中存在的问题

解读学生：

◆大部分学生能发现班级中存在的问题，但不够全面。

◆部分学生在叙说问题时，可能表达不是很清楚。

◆部分学生能将发现的问题进行归类，但可能不是很规范。

有效策略：

◆选择班级中常发生的`几个典型案例，让部分学生进行演绎，并用数码相机进行拍摄、剪辑。

◆通过观看录像，寻找录像中存在的问题。思考、交流班级中还存在哪些问题？

◆指导学生对发现的问题进行分类。

设计意图：

◆通过实拍的画面，引起学生内心的触动，引发他们深深的思考。

◆通过总结如何发现存在的问题，培养学生发现问题的方法。

◆培养学生善于从平时的学习、生活中寻找各种不良现象的能力。

2、分析问题产生的原因

解读学生：

◆学生基本能分析出问题产生的原因，但可能表述不够完整，或表达有所欠缺。

有效策略：

◆教师引导学生讨论，提示从习惯、态度等方面来分析原因。

设计意图：

◆通过让学生自己来分析班级中各类问题产生的原因，为制定班级公约做铺垫，培养学生的分析能力。

3、制定公约

解读学生：

◆个别学生能归纳出制定公约的一些方法和注意点。

◆大部分学生能想出一些公约，但可能表达不清楚。

有效策略：

◆出示班级公约的定义，通过阅读、理解关键词语，让学生认识公约的含义。

◆通过出示校规，引导学生观察校规的特点，从而总结出制定公约的方法。

◆以小组的形式，动手制定班级公约。

设计意图：

◆通过观察一些集体公约，使学生了解公约的特点。

◆通过动手制定班级公约，引导学生自主管理班级，自觉形成良好班风。

4、如何实施公约

解读学生：

◆部分学生能想到一些实施方法。

有效策略：

◆教师引导学生想到成立监督小组，为制定奖惩条约做准备。

设计意图：

◆通过运用已有的经验解决实际问题，增强监督意识。

以上是我对这堂课的解读，希望大家多提宝贵意见！

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