标题 | 幼儿园小班美术教案:手指点树叶 |
范文 | 幼儿园小班美术教案:手指点树叶(精选10篇) 作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的幼儿园小班美术教案:手指点树叶,希望能够帮助到大家。 幼儿园小班美术教案:手指点树叶 篇1活动目标 1、初步学习手指点画。 2、知道爱护自己及同伴的作品。 3、初步了解点画的特点和简单技巧。 活动准备 1、两幅表情相反的大树每组一盘绿色颜料,抹布。 2、幼儿人手一份画好树干的画纸。 活动过程 一、谈话导入 1、教师:春天来了,许多树妈都很高兴,因为她们的树叶宝宝都回来了,看,树叶宝宝在风中跳舞,因此,这个树妈妈很开心。 2、出示:"难过的"大树妈妈图片,说:这是我们幼儿园的一棵树妈妈,她不开心,为什么呀? 3、小食指听到忙跑过来对大树说:树妈妈,我帮你找宝宝。 小食指:站起来,蘸上绿色送一片图一只的宝宝,小食指躺下来送给树妈妈长一点的宝宝,小食指这一片、那一片给大树妈妈送了许多宝宝。 4、大树妈妈开心的笑了(换表情)说:谢谢你!小食指说不用谢,小食指脱下绿衣裳。 (在抹布上擦干净食指)回家了。 5、教师:大树妈妈有了宝宝开心极了,你们谁也想来给树妈妈送宝宝的? 6、教师请一位幼儿 操作师:你真了不起,大树妈妈得到那么多宝宝,她谢谢你,这儿还有许多妈妈等着大家帮忙呢?你们愿意吗? 7、教师:那就让我们一起来帮这些大树妈妈。 二、幼儿操作 在轻柔的音乐中幼儿认真操作,有的幼儿还对大树妈妈说些安慰的活, 教师在巡视时鼓励幼儿你的小手指真能干,画的树叶宝宝真多,树妈妈会非常开心的。 三、展示作品 教师:我们宝宝帮助了树妈妈,她们非常开心说:谢谢小朋友。 教师:我们和树叶宝宝一起跳个舞吧! 四、结束 随观快的旋律,师生共同跳舞! 幼儿园小班美术教案:手指点树叶 篇2活动目标: 1、初步学习手指点画。 2、知道爱护自己及同伴的作品。 3、初步了解点画的特点和简单技巧。 4、鼓励幼儿大胆正确的上色。 5、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。 活动准备: 两幅表情相反的大树每组一盘绿色颜料,抹布,幼儿人手一份画好树干的画纸 活动过程: 一、过程 1、谈话导入师:春天来了,许多树妈都很高兴,因为她们的树叶宝宝都回来了,看,树叶宝宝在风中跳舞,因此,这个树妈妈很开心。 出示:"难过的"大树妈妈图片,说:这是我们幼儿园的一棵树妈妈,她不开心,为什么呀? 幼1:她没有树叶宝宝幼2:她的孩子不见了,怎么办呢? 幼a:告诉警察叔叔幼b:我帮她找幼c:我给她画上树叶师:小食指听到忙跑过来对大树说:树妈妈,我帮你找宝宝。 小食指:站起来,蘸上绿色送一片图一只的宝宝,小食指躺下来送给树妈妈长一点的宝宝,小食指这一片、那一片给大树妈妈送了许多宝宝。 大树妈妈开心的笑了(换表情)说:谢谢你!小食指说不用谢,小食指脱下绿衣裳(在抹布上擦干净食指)回家了。 师:大树妈妈有了宝宝开心极了,你们谁也想来给树妈妈送宝宝的?(幼儿踊跃举手)师请一位幼儿操作师:你真了不起,大树妈妈得到那么多宝宝,她谢谢你,这儿还有许多妈妈等着大家帮忙呢?你们愿意吗(幼愿意。)师:那就让我们一起来帮这些大树妈妈。 二、幼儿操作在轻柔的音乐中幼儿认真操作,有的幼儿还对大树妈妈说些安慰的活,师在巡视时鼓励幼儿你的小手指真能干,画的树叶宝宝真多,树妈妈会非常开心的。 三、展示作品师:我们宝宝帮助了树妈妈,她们非常开心说:谢谢小一班的小朋友。 幼:不用谢。 师:我们和树叶宝宝一起跳个舞吧! 结束:随观快的旋律,师生共同跳舞! 教学反思 本节课主要是要求幼儿用手指进行点画,幼儿在实际的操作中,大部分的幼儿都能使用点抬的方法进行点画;他们在色彩的搭配上,很随性,都是按他们自己的喜好来的。我班的幼儿很喜欢玩颜料,每次上颜料课,他们都很喜欢,积极性也很高。但是在换颜色时,有的幼儿没有擦手,把颜色弄混了。如果我再上这堂课,我要邀请那些这方面能力较弱的幼儿到范画上来练习,给予他们机会。 幼儿园小班美术教案:手指点树叶 篇3活动目标: 1、 引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感,学习小树叶勇敢的精神。 2、 启发幼儿根据自己对歌词的理解,用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。 3、 学习用多种形式演唱歌曲。 活动准备: 1、 户外活动时,引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子,倾听树叶发出的“沙沙”声,与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。 2、 课件、图谱。 活动过程: 1、 激趣 观看课件《两片树叶的故事》。 2、 指导认知 1)教师手拿一片树叶深情的讲述“小树叶”的故事:秋天到了,秋风吹来了,小树叶一片片从大树上落下来,离开了树妈妈。小树叶,小树叶,你要飘向那里?你可害怕?小树叶沙沙沙,勇敢的说:“春天会回来,打扮树妈妈!”教师讲完故事就唱起“小树叶”的歌,将歌曲介绍给小朋友。 2) 出示图谱,教师指导幼儿随音乐朗读歌词。 3) 教师带领幼儿根据图谱的提示一起唱歌。 3、 复习巩固 指导幼儿有表情的演唱歌曲。 教师导语:“第一段讲小树叶离开妈妈多么难过,我们用什么样的声音来唱?(连贯、缓慢)第二段讲小树叶勇敢坚强,我们又用什么样的声音来唱?(断顿、跳跃) 4、 迁移运用 鼓励幼儿变换演唱形式,在老师的帮助下学习指挥他人演唱。如:第一段由一个小朋友唱,表现对小树叶的亲切关心,第二段全体唱,突出坚定勇敢的情绪。 教师导语:“《小树叶》这首歌除了大家一起唱,还可以用什么样的方式来唱?” 5、 扩展放松 请幼儿自由创编动作进行表演。 幼儿园小班美术教案:手指点树叶 篇4教材分析: 课文是一首儿童诗,写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐,大家都喜欢树叶,树叶与大家亲密、和谐的关系。课文想象丰富,语言朴实,富有童趣,为儿童喜闻乐见,有利于培养孩子热爱大自然的情感。 设计理念: 根据儿童诗特点,本课的教学设计力求创设情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生自主读书、自主识字,展开丰富的想象,培养孩子的想象能力。重视朗读训练,让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论,让学生参与学习的全过程。 一、教学目标: 1.指导学生认识“长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9个生字。会写“长、兴、虫、当”4个字。 2.指导学生朗读课文,背诵课文。 3.培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。 二、教学重点: 重点是指导学生识字写字和读背训练。 难点是如何培养学生的想象能力。 三、教学准备:字卡、多媒体课件、树叶、水彩笔、头饰等。 四、教学流程: 五、课前游戏: 1.小朋友们,你们喜欢小动物吗?(喜欢) 2.说说你喜欢什么小动物?(让学生自由说) 3.你能模仿它的动作、声音吗?(生演) 4.想玩吗?(想)咱们一起来玩玩吧!(生表演) [低年级孩子对游戏非常感兴趣,用游戏开始,使他们保持高涨的情绪】 (一)导入新课。 师:可爱的小动物们,准备上课吧! 1.孩子们,看看黑板有什么想说的吗?(黑板上贴着各种颜色的树叶。) 2.这就是秋姑姑送来的叶子,漂亮吗?(漂亮) 3.这么漂亮的树叶,都是小动物们的好朋友,它们常常在一起做游戏,想知道它们是怎样做游戏的,读读《树叶》这首童话诗,你会明白的。谁来把课题读一读。(把黑板上的树叶翻一面) 【黑板上漂亮的树叶,激起孩子们的学习兴趣。这种兴趣,满足了学生对语文学习的心理需求,激起了强烈的探究欲望。】 (二)初读课文。 1.师:先来听听这首童话般的诗,我们再来说说在这首诗中你都见到了谁? (出示课件,师范读课文,读后让生自由说随机贴图) 【配乐朗诵,让学生感受诗的意境美,情自然就由然而生。】 2.师:大家也想读吗?(想)那快读吧!读完后把生字宝宝圈出来同桌互相读一读。(生读课文) 师:生字有问题吗?有没有小朋友在读时发现自己同伴哪些字认得有困难的? 【通过学生自主识字,教学中注意以学定教,体现了以生为本的教学理念。尊重学生之间的差异,然后根据学生的实际进行有效的教学这正是新课标所倡导的。】 师:想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了?你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢? (让学生自由说读音的注意点,师注意正音,特别注意让学生之间互相正音。提高他们倾听、评价能力。) 3.开火车读、齐读。 4.你们瞧,树上这么多漂亮的叶子想要哪一片?想好了摘下来,读读后面的字宝宝,读对了,这片叶子就送给你。(玩摘树叶的游戏) [注意培养学生倾听、评价的能力。通过“摘树叶”的游戏,进一步巩固生字,提高生字的复现率,且这些“树叶”卡片与课文内容紧密结合,形式活泼,符合低年级学生的心理需求。] (三)再读课文。 1.师:多美的树叶,人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢?请小朋友先读读课文,读完后找一找,画一画,然后再把课文读一读。 [让学生养成不动笔墨不读书的习惯,到一定的时候还可以学做批注,养成良好的学习习惯。] 2.师:把你们刚才画的先跟同桌说说,再互相读读。 3.师:小朋友不仅画得认真,读得也很投入,谁来表现表现?(多位生读)喜欢读哪句就读哪句。 3.(针对读得好的学生)你读得这么好,能邀请你的好朋友和你一起读吗? 4.师可抓住“它”再进行教学:你从哪知道是树叶呢?(让学生体会“它”的用法。) 5.愿意再把课文读一读的同学站起来一块读。 6.听着听着,老师也想和大家一块读读。 [阅读是个性化行为,应该通过各种形式地读代替老师的讲解,让学生在读中体会快乐,提高学习地积极性。] (四)感悟朗读 1.师:小朋友,树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友,(边说边贴图片)它们一定有许多悄悄话想对树叶说,老师来当树叶姐姐,你们都是树叶姐姐的好朋友,把你想说的说出来吧!(师戴上头饰当树叶,生自由想象说。)[创设情境,让孩子们融入到情境中,张开想象的翅膀,从中体会到树叶与树枝、小虫、小鸟、小鱼它们之间和谐的、亲密的关系。培养热爱大自然的情感。] 2.师:谁能说说树叶姐姐这会儿的心情?(很高兴或很开心)你们能把树叶姐姐的心情读出来吗?如果能加上表情读就更好。(让学生从读中体会树叶高兴的心情。) 3.师:在这么美的诗中和树叶姐姐一起分享快乐吧!(看课件提示,背一背课文。) 4.师:再一次在音乐中享受着快乐吧!(出示课件动画、配乐)奖励自己,给自己的树叶涂上喜欢的颜色。 [通过树叶与树枝、小虫、小鱼、小鸟之间的悄悄话,让学生充分感受到它们之间的和谐,引导学生反复朗读,忘情地读,带上动作、表情读。学生在想象中感受,在感受中领悟,在领悟中实践,达到“情动而辞发”的效果。】 (五)想象说话 1.说话训练:树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友,我的朋友还有许多许多,还有谁是树叶姐姐的朋友呢?请同学们在四人小组交流交流,把自己想的跟大伙说说。(分四小组说) 2.师:谁来说说自己的想法?小组中有说得很好的请推荐他来说。 3.师:你们真聪明,知道的这么多,能说说你是怎么知道的? [充分利用课文中给我们留有的空白点,给学生想象的空间,拓展延伸。] (六)大课堂。 师:大自然中有许许多多的秘密,等着小朋友去发现! (七)选自己喜欢的做一做。 1.捡自己喜欢的树叶拼一拼。 2.在词语花篮中写一写。 3.按课文内容演一演。 自评: 一、以学定教,注重评价。 1.找准学习的起点,以学定教,是体现学生主体的前提。新课堂呼唤放开学生的手和脑,让他们充分展示自我,学生自己已经会学的,老师不要包办代替。例如:学生学生字,尊重学生已有的学习积累,对于一些学生自己能通过一些辅助,自己就能解决的生字,老师可以大胆放手让学生自己学,老师通过一些手段检验即可。 2.注重评价。①师的评价,往往老师正确,客观的评价对学生的学习欲望,激活教学气氛,激发学生参与教学的积极性。②生与生的评价,往往低年级的孩子注意力容易转移,这就更需培养孩子注意倾听,并能对同伴的观点做出及时的评价。例如:在读课文时让学生同桌的孩子互相读、说,并能评一评同学哪里读得好,哪里读得还不够。这样学生就要在听的基础上评价,让学生主动参与在学习的每一个环节中来。 二、创设情境,拓展延伸。 1.创设情境。要让学生在课堂上自主学习,深入探究,首先要求老师早备课时认真思考如何设计教学的每一个环节,思考怎样把学生的思维引向深入。从导入课文到过度语的设计、多媒体的运用、说话情境的设计等都要能激发起学生学习的兴趣,而且也为课文的学习作了铺垫。例如:“小朋友,树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友,它们一定有许多悄悄话想对树叶说,老师来当树叶姐姐,你们都是树叶姐姐的好朋友,把你想说的说出来吧!”这样的设计让孩子有话可说,从而达到语言训练与情感熏陶和谐共振。 2.拓展延伸。以文本为辐射点,丰富教材内容。例如:在教学时,师抓住“大家”一词提问:“大家指的是谁?”学生说:“指的是树枝、小虫、小鱼、小鸟它们。”师追问:“就指它们吗?”学生说:“还有小蚂蚁、燕子它们等。”“你是从哪知道的?”“从这省略号知道的。”紧接着老师让学生四人小组讨论大家还有谁? 幼儿园小班美术教案:手指点树叶 篇5时间:7月18日10:00-10:40 地点:教室 一、教学内容:制作树叶书签,学习并复习初中有关叶片的知识。 二、教学目标:通过树叶书签的制做,熟悉初中课本关于叶片的知识,提高学生动手能力和协作能力,教会学生如何将知识运用到实际。 三、重点和难点:树叶书签的制作和叶片知识的理解。 四、课的类型:实验操作课。 五、教学方法:教师在旁指导,学生亲手做实验 六、教材教具准备: 教材:新课标人教版初中生物七年级上册第三单元《生物圈中的`绿色植物》教具:化学试剂(碳酸钠、氢氧化钠混合溶液)、镊子、一次性碗数个、一次性碟子数个、电饭煲一个、树叶数片、刷子、一次性手套(注:教学过程需要板书) 七、教学时间:一个课时(40分钟) 八、教学过程设计: (1)导入:标本知识的简单介绍(把植物某一器官制成半透明或透明的状态,不必经过解剖,就可以由外部直接观察内部构造,这样的标本叫做透明标本。例如茎、叶输导组织的分布情况,花蕾内部雌雄蕊的形态和位置等等,如果把它们制成透明标本,即可直接进行观察。制作透明标本的程序,可分为透明、漂白、脱水、保存等步骤。)(5分钟)在导入过程中将实验器材分给学生。 (2)教学新课: 对各种器材的简单介绍以及注意事项(碳酸钠及氢氧化钠溶液用于腐蚀叶肉,使用过程注意安全,所以要用一次性手套,刷子用于清除被腐蚀的叶肉)准备就绪后,将叶片置于电饭煲的化学试剂中煮(10分钟),此过程中介绍叶片的知识(叶片外表包围一层表皮细胞,它具有保护叶片的作用。表皮里面是一些含有叶绿粒能进行光合作用的叶肉组织。贯穿在叶肉组织间的是由输导组织和机械组织所组成的叶脉。叶脉书签就是除去表皮和叶肉组织,而只由叶脉做成。书签上可以看到中间一条较粗壮的叶脉称主脉,在主脉上分出许多较小的分支称侧脉;侧脉上又分出更细小的分支称细脉。这样一分再分,最后把整个叶脉系统联成网状结构。把这种网状叶脉染成各种颜色,系上丝带,即成漂亮的叶脉书签了。 叶肉:为表皮内的同化薄壁组织,通常有下列两种。 (1)栅栏组织:紧靠上表皮下方,细胞通常1至数层,长圆柱状,垂直于表皮细胞,并紧密排列呈栅状,内含较多的叶绿体。在两面叶或针形叶,栅栏组织亦分布于下表皮上方或整个表皮内侧四周,但亦有一些水生及阴生植物的叶是完全没有栅栏组织的。 (2)海绵组织:细胞形状多不规则,内含较少的叶绿体,位于栅栏组织下方,层次不清,排列疏松,状如海绵。 (3)叶脉:为贯穿于叶肉间的维管束。主脉部分维管束较粗大,侧脉及小脉部分维管束较细小,通常为木质部在上方的有限外韧型,较少为木质部在中间的双韧型。维管束四周主要为薄壁组织,渐靠近表皮则常有厚角组织或厚壁组织)将煮过的树叶发给学生,学生用刷子刷去叶肉,制成叶脉标本(20分钟) (3)小结:透明的叶脉标本给我们以美的享受,自然界的一切都有美好的地方,正如梦想一样。(5分钟) (4)布置作业:将树叶书签晒干,写下自己的梦想或计划 九、板书设计: 标本:用植物某一器官,通过一定办法而非经过解剖,便能观察其内部结构器材使用:戴手套,防腐蚀刷子一定要轻刷 叶肉:栅栏组织;海绵组织叶脉:主脉;侧脉 课后题: 1、叶的表皮细胞的主要作用 2、叶肉细胞分成那两种组织 3、腐蚀叶片运用了氢氧化钠溶液的什么性质 4、叶肉组织中哪个结构进行光合作用 5、树叶标本的用处是什么 幼儿园小班美术教案:手指点树叶 篇6活动目标: 1、感知秋天树叶的变化,有采集、欣赏和用树叶制作的积极性。 2、能动脑筋,尝试利用树叶,进行粘贴、穿缀或其他方法装扮活动室。 3、喜欢和同伴一起进行环境装饰美化活动室,体验制作过程的快乐。 活动准备: 每人一只塑料袋或小筐。抹布、绳子、胶带、浆糊、彩色纸等。 活动过程: 一、采集各种树叶 1、教师带领幼儿在园内散步,感受秋叶的变化。 教师:秋天到了,想一想,秋风一吹,树叶会怎样?小朋友看一看,找一找地上有哪些树叶?我们去拾各种形状和颜色的树叶。 2、引导幼儿拎着塑料袋,观察寻找并采集各种树叶,提醒幼儿在固定的范围内拾树叶,不要独自行动离开大家。 二、观察、交流自己采集的树叶 1、回到教室后,引导幼儿将自己采集的树叶放在桌上,并用湿抹布将树叶擦干净。 2、教师:你采集的树叶是什么颜色、什么样子的?你知道它是什么树的树叶吗? 三、鼓励幼儿用树叶装扮教室 1、教师:小朋友收集的树叶真漂亮呀!我们用树叶来装扮我们的活动室好吗? 2、引导幼儿观察桌子上提供的材料:胶带、绳子、彩色纸等,启发幼儿用树叶上在彩色纸上拼贴图案、用绳子将树叶穿成长条、用树叶做树叶项链或树叶镜框等。教师协助幼儿将树叶作品固定在墙面上或挂在活动室里。 四、让幼儿欣赏各种各样的树叶制品,交流自己制作的树叶作品,体验成功的快乐。 幼儿园小班美术教案:手指点树叶 篇7活动目标 1. 通过活动,培养幼儿主动学习的兴趣,提高思维、想象、操作等能力。 2. 培养幼儿对自然现象的兴趣,热爱大自然、亲近大自然。 3. 在与同伴的合作中大胆表现,获得积极的情感体验,分享活动的乐趣。 4. 主动参与实验探索。 5. 对秋天有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。 重点难点 培养幼儿主动学习的兴趣,提高思维、想象、操作等能力。 活动准备 1. 各异的树叶,有真的树叶,也有用色纸剪的树叶。 2.各种颜料让孩子们印树叶。 3. 营造宽松、自由、有序的活动区域。 活动过程 我带领孩子们到公园里观察树木,捡拾各种树叶,孩子们的积极性非常高。 1、豆豆跑过来说,老师:我也捡到了一片树叶,看,它变成什么了? 2、我拿起这片叶子让孩子们观看。 3、孩子们说:老师,你们想不想也使你们捡到的树叶变一变呢?你准备把你的树叶变成什么呢?幼儿根据树叶添画造型: 1、把自己捡到的树叶用双面胶贴在纸上。 2、用记号笔、蜡笔大胆构造、想象。 3、可选择一片或多片树叶自由组合创造。 4.给树叶画上手,脚,让它变成一片会跳舞的叶子 师生交流分享: 1、让幼儿展示,介绍作品,对幼儿的创造意识给予肯定,增强幼儿的自信心与成功感,体验和分享自己的和别人的快乐。 2、鼓励幼儿大胆地响亮地介绍,语言能完整、流畅。 3、老师对幼儿的今天活动情况作适当评价。 4、共同收拾各类教玩具。 教学反思 通过这个活动,孩子不仅了解了各种树木,知道了树木名称,形态,作用,并且对它的叶子也有了一些了解。在捡叶子的过程中,观察,思考,想象,创造,使幼儿各方面都有了一定发展。 幼儿园小班美术教案:手指点树叶 篇8活动目标 1、初步了解风与树叶之间的关系。 2、感受风吹树叶飘动及风停了树叶静止的动静结合之美。 3、学念儿歌《树叶》。 4、理解儿歌内容,丰富相关词汇。 5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。 教学重点、难点 念儿歌《树叶》。 活动准备 1、“风”头饰一个。 2、树叶31张。 活动过程 一、听讲儿歌《树叶》 教师有感情地朗诵儿歌《树叶》,请幼儿仔细倾听。 二、说一说 1、教师:风来的时候,树叶怎么样? 风走的时候,树叶又怎么样? 你们喜欢这些树叶吗?为什么? 2、教师朗诵儿歌(加动作),请幼儿小声跟读。 3、教师朗诵儿歌(加动作),请幼儿大声跟读。 三、游戏 1、飘起来,停下来。 教师戴头饰幼儿拿树叶,教师一边跑一边念“风来了”,幼儿把树叶举到头顶左右摇晃,脚在原地碎步跑,一边说“树叶飘飘”,教师念“风走了”并往回跑,幼儿把树叶放下站着不动,一边念“树叶悄悄” 。 2、跑跑停停。 请几名幼儿上台围成圆圈,教师是风,幼儿是树叶,教师边跑边念“风走来了,树叶飘飘”,幼儿也跟着跑起来,教师念“风走了,树叶悄悄”时停下来站着不动,幼儿也停下来站着不动,其余台下幼儿配风声“呼呼呼……” 四、回顾儿歌 幼儿和教师一起读一遍儿歌。 教学反思 本节课的活动目标明确、教学流程清晰、教具准备充分,能用直观教具(“风”头饰、实物树叶)和游戏教学,符合幼儿的心理特点。教师语言甜美、教学表情丰富、教学语言抑扬顿挫、注意组织课堂。但对于调动幼儿跟读方面做得不到位,幼儿读儿歌的参与率偏低;活动的结尾部分“回顾儿歌”设计得不好,由动到静,对幼儿来说不适合,因为其动“动起来了”就很难收得住,再去回顾儿歌参与率必然低,幼儿活动的特点是由静到动,孩子情绪高涨的时候就可以直接在游戏中结束活动,那样会更好。 幼儿园小班美术教案:手指点树叶 篇9教学目标: 一、知识能力: 1、认识9个生字,会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。 二、过程方法: 1、学生自主识字,并相互介绍自己认字的方法,开火车认读生字。 2、自读课文,思考问题。学生分组学习相应的自然段,小组合作讨论解决部分问题。 三、情感、态度、价值观: 懂得人与人之间应该互相帮助。 教学过程: 第一课时 一、激发兴趣,导入新课。 同学们看过的树叶一般是什么颜色的?(绿色、黄色、红色)怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文就知道了。 二、初读课文,整体感知。 1、自由读,借助拼音读准生字。 2、听课文朗读录音,想想课文有几个自然段,每一个自然段的前面标上序号。 3、说说课文讲的是什么事。 三、多种方法识记生字。 1、看实物识字:铅笔、笔盒、课桌、美术课本。 2、读句子识字。 (1)她把铅笔削好,放进铅笔盒,准备上美术课。 (2)她皱起眉头,吞吞吐吐地说:“我怕你不注意把笔尖弄断了。” 3、分辨翘舌音:术、惹、桌、注、皱。 4、比较形近字:术——木,吐——土,注——住,盒——和,削——消,由——甲。 5、画出文中生字组成的词语,和同桌一起读一读。 6、课件出示词语,多种方式认读。 四、指导写字。 1、课件出示要求抄写的生字,全班齐读。 2、课件演示生字的笔画、笔顺。 3、教师指导。 (1)左右结构的字要写得左窄右宽。 (2)写“笔”字的竹字头时不要把短横写成点。 (3)“铅”字右上角不是一个“几”字。 4、学生练习写字,写后共同评议,比比谁写得工整、美观。 五、作业设计。 填上合适的词: 一( )铅笔 一( )树叶 一( )同学 一( )椅子 一( )刺猬 一( )板凳 第二课时 一、复习。 1、课件出示本课词语,全班认读。 2、“捡绿树叶”游戏。 每片绿树叶后藏着若干个生字,全部认对了,这片绿树叶就送给谁。 二、朗读感悟。 1、学习第一自然段。 (1)自由读一读。 (2)用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。 2、学习第二至四自然段。 (1)课件出示课文插图,请学生仔细观察李丽和林园园的表情,想想她们说了些什么。 (2)自由读,边读边用铅笔圈圈画画:李丽和林园园有几次对话? (3)读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。 理解“吞吞吐吐”。 (4)读第二次对话。看看林园园是怎么说的?她“怕”什么?说明什么?指导读李丽的话,分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意的语气。 (5)读第三次对话。林园园说话中的几个“不要”说明了什么?林园园为什么要皱着眉?联系她说的话“还要画小草”,想象她心里在想什么?示范读。林园园的话分别读出不放心、出乎意料、不满的语气,李丽的话读出连忙答应的语气。 (6)分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么? 3、学习第五自然段。 (1)课件出示第二幅插图,说说这副图画的是课文哪部分的内容。 (2)看图说一说,李丽和林园园分别在做什么,她们可能想些什么? (3)读第五自然段。 (4)讨论:林园园看着李丽画的蓝树叶,为什么脸红了? (5)假如你当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园说什么?从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢?(也会成为一个乐于助人的好孩子) 4、小结:在别人遇到困难时,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种良好的行为习惯。能做到这一点,不容易啊! 5、视频欣赏歌曲《找到一个朋友》,加深对课文内容的理解。 三、指导完成“读读说说”中的练习。 1、读第一句,读出疑问的语气。注意语气词“吗”。 2、说一个问句,用上“吗”。 3、读第二句,读出请求的语气。注意语气词“吧”。 4、说一句请求的话,用上“吧”。 幼儿园小班美术教案:手指点树叶 篇10活动目标: 1、初步了解树叶书签的制作过程。 2、亲自动手制作书签,体验动手操作的快乐。 3、激发幼儿对探索自然的兴趣,提高幼儿的动手能力。 活动准备:树叶、彩纸、剪刀、胶水、书 活动过程: 一、提问导入。 师:我们平时看书的时候,如果还没看完,那要怎么样才能记得看到哪一页呢? (幼儿通过平时观察爸爸妈妈看书的样子,想到可以用书签。) 师:那小朋友们平时见到的书签都是用什么做的呢?长什么样? (幼儿通过生生讨论和回忆平时所接触到的书签得出答案。) 师:那小朋友见过树叶书签吗?想不想自己试一试呢? 二、制作树叶书签 师:请小朋友观察下这两片树叶,看看它们有什么不同的地方。 师:小朋友观察的可真仔细,那你们觉得做书签要用哪一片树叶呢? (幼儿通过生生讨论,研究出做书签要用比较硬的树叶,这样做起来更有型。) 师:那要怎么样才能让这软软的树叶变得干干的硬硬的呢?而且还不能弄皱弄破,不然书签就不漂亮啦! (幼儿通过思考,想到把树叶夹在书里,压一段时间后就可以变得干干的硬硬的了。) 三、装饰书签 师:树叶已经准备好要做书签啦,但是就这么光光的一片树叶,做了书签能好看吗? (幼儿通过思考以及借鉴生活中所见过的书签,想到要对树叶进行装饰,才能成为一片真正的树叶书签。) 师:那你们平时见过的书签都有什么样的装饰呢? (幼儿通过生活中的经验进行回答。) 师:现在就请小朋友互相讨论一下,你准备怎么样来设计装饰你的书签呢? (幼儿通过自主思考和生生讨论,确定自己装饰书签的样式和方法。) 师:现在就请小朋友动手来装饰自己的书签吧。 (幼儿边做边思考,通过自己努力以及与小伙伴们合作,做出了自己满意的书签。) 师:小朋友们,你们的书签都做好了吗?展示给大家看一看吧。 |
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