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标题 水教案
范文

有关水教案模板九篇

作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧!以下是小编整理的水教案9篇,希望能够帮助到大家。

水教案 篇1

小小班:有趣的水宝宝

一、活动目标:

1、激发幼儿的好奇心,使幼儿情绪愉快地参加探知活动,培养幼儿

对科学活动的兴趣。

2、引导幼儿观察、感知水的沉浮。

3、帮助幼儿学习运用语言来表达,发展幼儿讲述。

二、活动准备:

盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、

一个熟鸡蛋一生鸡蛋。

三、活动过程:

(一)激发幼儿的好奇心,让幼儿产生探知的欲望。

1、出示两个大盆,里面装有水让幼儿自由在周围用玩具舀水玩。

2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里,老师:这些东西怎样?它们有没有沉到水下?为什么会漂浮在水上?请两个小朋友上来试。

3、把小石块、沙投放到水里,老师:这些东西又怎样呢?为什么会沉到水里?请两个小朋友上来试试。

4、把棉花、海绵投放到水里,引导幼儿观察。

(二)幼儿动手操作、感知。

1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。

2、帮助幼儿用语言讲述自己探索过程。

(三)讨论、扩展经验。

1、老师出示一张白纸,平放到水面上“它又怎样啊?为什么浮在上面”老师慢慢用水弄湿白纸,看看白纸慢慢沉到水里。

2、老师出示一生鸡蛋,投放到水里,看看它怎样?又出示一熟鸡蛋问:它会怎样呢?

(四)小实验:会游泳的蛋宝宝。

水教案 篇2

目标

1、会描述水沸腾过程中的特点

2、会描绘水沸腾曲线,会从水沸腾曲线确定水的沸点

3、了解水汽化的两种方式 了解影响水蒸发的因素

4、知道汽化和液化过程的能量变化

5、培养学生的观察实验能力

重点难点

1、做好水沸腾的学生实验,会描绘水沸腾曲线

2、会描述水沸腾过程中的特点

学习方式

自主学习、教师讲授、实验探索

课时建议

建议上2课时

教学过程

教师活动

学生活动

一、 创设情景:

设问:1、举例说明水的熔化和凝固?

2、水还能变成别的状态吗?(学生回答:能,举例)

有学生的回答引入新课。

二、新课内容:

物质有液态变成气态的现象叫做汽化

物质有气态变成液态的现象叫做液化

教师开始做演示实验:

要求 1、水的蒸发

2、水的沸腾

观察它们有什么不同(学生只要认识到它们是汽化就可以了,区别能说一点更好)

我们今天来研究水汽化方式之一的蒸发,学生看老师演示实验(活动1:把酒精擦在学生的脸上,问学生有什么感觉,说明了什么?)教师做13页图1.2.6实验

总结:水蒸发时要吸热,所以蒸发有致冷作用。

思考与讨论(学生)

夏天你洗衣服后,为了使衣服尽快干,你用什么办法

学生回答

结合生活实际,谈谈你

的看法。

学生举例说明(水变成水蒸气—汽化;露水—液化)

学生观察回答是那种物态变化—汽化

学生讨论回答

教师和学生总结决定蒸发快慢的因素

1、液体的温度

决定蒸发快慢的因素 2、液体的表面积

3、液体表面的气流速度 (总结后布置作业第一课时结束)

学生实验:学生进行实验教师指导,学生记录实验数据

教师指导学生分析数据并绘制水沸腾曲线

沸点是液体沸腾时的温度。

总结水沸腾特点:温度保持不变,继续吸热

温度达到沸点

水沸腾条件

p; 继续吸热

分析水沸腾曲线得到水沸点是100℃,

组织学生学习:15页思考与讨论

三、小结:

1、学习这节课你们有那些收获?

2、你们还有什么问题?

四、作业:

1、填空:物质有()变成()的现象叫做汽化

物质有()变成()的现象叫做液化。(必做)

2、水沸腾化特点:温度(),继续()热

温度达到()

水沸腾条件

继续()

(选做)

水教案 篇3

一、设计意图

幼儿对水的喜爱似乎是一种天性,只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹,但又往往受到大人的制约,无法尽兴地去玩水。我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿,或者是洗一次手要花很长的时间。他们相互浇水,泼水,并堵住出水口囤积水……玩得不亦乐乎。《纲要》中指出"幼儿的科学探索应从身边的事物开始。"为了彻底满足孩子们的好奇心,尊重他们对水的兴趣,使他们对水有更多的了解,我由然而生,何不安排一次《玩水》的活动,让他们从自由玩水到有选择地使用工具玩水。为了给孩子们提供一个更加充分感知水的特性的机会,让他们在玩水中积累更多的生活体验,充分体现"玩中学"这一教学理念,使幼儿在丰富适宜的环境中获得自然的发展。于是我设计了教学活动《运水》。

二、活动目标

1、幼儿在运水游戏中,再次感知水的特性。

2、幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料,并用语言表达出来。

3、幼儿在活动中充分感受玩水带来的`乐趣,体验成功的快乐。

三、活动准备

水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小铲子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。

四、活动过程

(一)谈话引起幼儿对水的兴趣。

师:"小朋友,你们玩过水吗?""水是什么样的?""玩水的时候应该注意些什么呢?"(不能把自己和小朋友的身上弄湿)

(二)通过玩水,自由探索。

1、徒手运水。

(1)、角色扮演,完成任务。

师:孩子们,我们今天接到一个新任务,就是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。

(2)、幼儿徒手运水。

(渗透教育"水是很珍贵的,别把它漏到地上了。"引导幼儿发现把手指闭得更紧,水就漏得少些。)

(3)、教师小结用手运水情况,鼓励幼儿寻找更好的运水方法。

师:孩子们,来看看我们的水运得怎么样了?(引导幼儿在说用手运水的困难时,进一步感受水的流动性。)用手运,水容易漏掉而且很慢。有其他好办法吗?(用 工具运)

2、 活用工具,巧妙运水。

(1)、通过观察,引导幼儿思考,并自由选择工具运水。(增添教师语言)

(2)、幼儿通过观察、比较、操作,选择和判断出适宜且高效的运水工具。

教师参与到运水中,鼓励孩子们叙述他们做的事,并与孩子们分析为什么有些工具更有效。("这个水桶好大,可以装那么多水!""这个工具有洞,水都漏掉了"……)

(3)、水越来越少了,观察幼儿是否会转换工具运水。

(原本高效的大工具变得不适用了,观察幼儿是否用小工具操作。)(开始拿着小工具运水的孩子会发现,此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来)(用小工具舀起来就运会很累,孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运)

(4)、结合实际情况,引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。

师:水只剩一点点了,我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过?

("我一压海绵,水就跑到里面去了,再挤,水就流出来了""纸也是这样""毛巾也可以"……)(孩子们在之前小工具和大工具合作中积累了经验,现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运)(有的孩子还是坚持用小工具舀,他们会把充气水池按住,这样水会方便舀起来些)

(三)师幼互相交流探索结果。

1、请出勤劳的工具。

师:水终于运完了,我们坐下休息一会儿吧!刚才运水,宝贝们用了哪些工具呢?说给大家听一听。

(有目的地引导孩子说出为什么有的工具不可以运水;吸水材料是怎样运水的)

2、工具宝宝细分类。

师:工具宝宝们帮我们运了那么多水,也累了,他们想回家休息了。看,可以运水的工具宝宝的家在这里,不可以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小朋友们把他们送回家。

3、检查工具是否摆放正确。

(四)活动延伸:

师:今天我们的任务都完成得很好。下一次,我们还要想办法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。

五、活动反思

玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性,在运水活动中,为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来,尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水,充分感受了水的特性,享受到了玩水带来的乐趣,探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验,并懂得珍惜每一滴水,从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动,给我最大的启示是:让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐,少一些约束,少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁,让每个幼儿富有个性的全面发展。

水教案 篇4

目标:

1、通过不同的水的变化,培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

准备:

两杯红色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼儿人手一份)

过程:

1、看一看,想一想。

(1)小朋友看看,老师手里有什么?请小朋友想一想,如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里,会有什么现象呢?

(2)教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里,请幼儿仔细观察有什么现象?为了让幼儿观察方便,在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底,成了两层,非常好看。

2、试一试。

(1)小朋友,那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

(2)教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来。

3、说一说。

(1)小朋友,你们好看的水做出来了吗?和老师做的水一样吗?(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)

(2)小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察:小朋友的水很稀。老师的水很浓,象是蜂蜜一样,粘粘的。告诉幼儿:“因为老师在水里加了好多好多的糖,这么多的糖在水里化了,水就变重了。而重的东西是要沉底的,所以红色的水会在下面,透明的水就变成了两层。

4、做一做。

请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里,要强调白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里,请幼儿仔细观察,奇妙的水做出来了吗?

水教案 篇5

目标要求

1、知识与技能:认识水的组成。了解单质、化合物的区别;

2、过程与方法:学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结,体会科学研究和思维方法,认识实验研究和创新思维的重要性。

3、情感与价值观:通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养实事求是的态度。

重点:电解水的实验,确定水的组成

难点:培养学生的观察能力以及归纳总结能力。

方法:实验探究

手段:多媒体

课时:一课时

实验准备:直流电源、水电解器,试管、酒精灯、火柴

教学过程:

1、复习旧知

空气的组成如何?

2、情景导入:

我们学习了一种重要的自然资源——空气,自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢?俗话说“不吃一月,无水一周”,今天开始学习自然界中的水。

3、讲授新课:

讨论:地球上哪里有水?水有什么用途?

存在:江河、湖、海占地球表面积的3/4;各种生物体内都含有水;地层、大气中也含有水;

总量很大(14亿立方千米,2×1018吨)

分布很广,但不均匀。

用途:孕育和维系生命;水是生命之源,农业之本;

水力发电;水运航道和宜人的环境

想一想:1、水是纯净物还是混合物?

2、留意过我们身边的天然水都是纯净物吗?

3、水究竟是由哪些元素组成?

[实验3-1]:水的电解

现象:

1、两极都产生无色的气体

2、与电源正负极相连的电极上产生的气体体积比约为1:2

3、与是源正极相连的电极上产生的气体能使带火星的木条 复燃 ——氧气

4、与电源负极相连的电极上产生的气体能燃烧产生淡蓝色火焰——氢气

讨论:在电解水的实验中,有新物质生成吗?水发生了什么变化?

结论::有氢气和氧气生成,说明电解水发生了化学变化。

H2O H2 +O2 分解反应

介绍氢气:

物理性质:无色、无臭、难溶于水的气体

化学性质:可燃性(产生淡蓝色火焰)

验纯方法:如图所示

讨论:氢气H2 氧气 O2 水H2O在组成上有什么不同?(启发学生从元素种类的角度去考虑)

元素种类

化合物:由不同种元素组成的纯净物。

单质:由同种元素组成的纯净物

组成:纯净物

混合物

物质种类:

总结:略

练习:课后习题

作业:练习册

课后反思

水教案 篇6

教学目标:

1、会用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)和简单的器材来观察水是一种什么样的东西。

2、通过观察、对比等方法认识水是什么样的,有什么特性。

3、认识生活中常见的液体,并能判断什么样的物质是液体。

4、在观察、研究活动中,培养学生留心观察、敢于提出不同的见解,乐于合作与交流,乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。

教学重点:

认识水是什么样的,有什么特性,并在认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力。

教学难点:

帮助学生理解水是会流动的,没有固定形状的,进一步认识水是怎样的液体。

教具:

1号抽屉:每组各一杯可乐、醋、糖水、牛奶、酱油、雪碧、酒、油

2号抽屉:培养皿。

教学过程:

一、导入新课

1、出示:矿泉水

这里面是什么?它有什么用途?

2、引入课题 板书:水

二、用感官观察水

1、现在,请同学们一起来观察这杯水,它是什么样的。比一比,哪一组发现的秘密最多?

2、学生实验,师巡视。

3、汇报观察结果。师板书:没有味道,没有气味,没有颜色……

三、用比较的方法观察水

1、刚才同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了水是没有味道,没有气味、透明,没有颜色的。请大家拿出1号抽屉中的1号杯,与水比较一下。水是怎样的。

2、学生进行比较,师巡视指导。

3、汇报交流。

4、你们说水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西(出示:玻璃)它也具有上述特点,你是怎么解释呢?拿出1号抽屉的玻璃,比较一下。

5、学生讨论、交流。

6、学生做水流动实验。

7、水与玻璃还有什么不同之处?

学生说(硬或软,形状上有区别)

师:玻璃是什么形状?(学生说长方形)

师:那么水的形状又是怎样的呢?

8、学生实验、讨论、汇报。

9、小结。板书:没有固定形状。

10、总给什么叫液体。

四、区分各种各样的液体

1、你是如何判断它们是液体的?大家试试看

2、学生实验

3、出示:醋、糖水、牛奶、酱油、雪碧、酒、油有什么方法区分杯子中的液体?

4、学生上台,并说理由。

5、是不是所有的液体都可以直接地闻或者尝。

6、学生说,师小结。

五、总结。

板书:

看 没有气味 没有颜色 没有味道 透明

闻 水平面 气泡 放大 变弯 溶解 沉浮 重量

尝 会流动 没有固定形状——液体

水教案 篇7

活动目标:

1.了解水的变化,知道水遇热会变成水蒸气,遇冷会结冰。

2.用语言表达自己观察到的水的三态变化。

3.用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备:

电热水壶一个、2人一块冰

活动过程:

*小实验:水→蒸气:在孩子共同关注下,观察烧开水,水和蒸气互变现象,看看电热水壶口往外冒气时,把一个盘子放在壶口上会发生什么现象,观察蒸气凝成的小水珠。蒸气→水:看看盘子上有什么,小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。

*让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块,感知冰的特性,说一说冰块放在手心有什么感觉,你能拿冰块多久,看看冰块有什么变化?为什么会有这种变化?

*小朋友很喜欢冰块,这些冰块被小朋友玩到融化了,你们回家可以做许多式样的冰块:彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块……

活动延伸:

*孩子非常喜爱冰棍,由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘,既能染孩子进一步了解、感知冰的特征,有能满足孩子好奇心和求知欲,促进家园互动。

*小朋友回家做冰块玩。

活动过程的对话:

孩子们看到老师准备电热水壶,又打了水,都围起来看。

荣一郎说:“水是软软的。”小实验开始了,插电加热,很快水开了。 陈新说:“水壶唱歌了。” 张俊骞说:“水壶的嘴巴冒气了”。

老师说:“水壶的嘴巴冒气了,这个现象我们叫它什么?”

有小朋友说冒烟、

有小朋友说烧开水,

蓝钧说是小乌龟,与水联系上了。

思考过程的观察记录

黄劲说:“水蒸气。”在孩子共同关注下,观察烧开水,水和蒸气互变现象,看看电热水壶口往外冒气时。黄晨把手放进蒸气上:“我的手湿湿的。”

有几个小朋友好奇也来试试,老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象?看看盘子上有什么,盘里有许多水珠。小朋友可以把手掌触摸蒸气,感受水的变化。老师打开窗,水蒸气出去了,去哪儿?变成什么?有小朋友说,找它的好朋友玩。只要黄劲说到天空变成白云了。

潘子健说怎么会变成冰呢?

感受冰块的冰冷:

孩子每2人一块冰,看一看、闻一闻、摸一摸冰块,感知冰的特性,说一说冰块放在手心有什么感觉,你能拿冰块多久,小手冻得受不了,一个个做鬼脸。

看看冰块变化?慢慢地融化了。老师告诉他们,为什么会有这种变化,冰在0度凝固,温度升高了冰块会融化的。陈炫昊玩冰块后,手冰凉的,调皮的故意去摸摸老师的手,看到老师被冻吃惊的样子,觉的他自己胜利了。小朋友很喜欢冰块,这些冰块被小朋友玩到融化成水了,还依依不舍。

怎么会变成冰呢?请大家回去放水到一个容器内,放进冰箱里,一段时间,就做成冰块了。

评价:孩子非常喜爱冰棍,由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘,既能让孩子进一步了解水的三态变化的过程,用多种感觉和体验水和蒸气互变的有趣过程,又感知冰的特征,又能满足孩子好奇心和求知欲,促进家园互动。

教学反思:

本次活动,幼儿能够积极、主动地参与到活动中去。通过教师由浅入深的提问方法,发展幼儿的思维。并能动手动脑,通过实验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观察和思考,用记录表格的形式,将实验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触,让幼儿懂得珍惜水资源,生活中做到节约用水,逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。

水教案 篇8

一、活动目标:

1、幼儿初步接触水油分离的画法。

2、培养幼儿运用多种工具涂画的兴趣。

二、重点难点:

1、幼儿使用毛笔自由涂画玩色。

2、幼儿在涂画过程中先用油画棒,再使用棉签。

三、活动准备:

纸制小鸭子若干、油画棒、毛笔、水粉颜料、抹布、塑料盘、操作用场景等。

四、活动流程:

创设情景→观察体验→尝试操作→鼓励评价

五、活动过程:

(一)创设情景(带幼儿参观公园场景)

咦?这是谁呀?(幼儿自由回答)鸭妈妈今天真漂亮,我们一起来问问鸭妈妈,为什么穿得那么漂亮?(教师做倾听状)噢!原来鸭妈妈在公园里准备拍照呢!

咦?鸭爸爸和鸭宝宝怎么没来呢?(幼儿自由议论原因,教师出示鸭爸爸范例。)噢!原来他们没有漂亮的衣服呀!怎么办呢?(幼儿自由回答)

(二)观察体验

我们想了好多办法,小朋友真会动脑筋,那我们先来试试给鸭爸爸穿上漂亮的衣服吧!(教师边讲解示范,边请幼儿尝试——先请蜡笔宝宝跳圆圈舞,再跳线条舞,然后用魔术棒蘸点颜料涂一涂,再蘸一蘸,鸭爸爸的衣服穿好喽,还有点湿,我们轻轻吹一吹。快送鸭爸爸到公园拍照吧!)

(三)尝试操作

1、现在我们一起给鸭宝宝穿上漂亮的衣服吧!

2、幼儿先用油画棒在鸭宝宝身上画各种线条。

3、幼儿尝试用毛笔蘸颜料涂画(幼儿用自己最熟练最喜欢的方法自由涂画)。

4、教师观察指导:指导幼儿将颜料涂满。

5、鼓励幼儿积极自主涂画。

幼儿完成后将鸭宝宝送到公园并拍照。

(四)鼓励评价

(教师引导幼儿观赏作品)瞧,鸭妈妈、鸭爸爸、鸭宝宝今天多高兴啊!它们说要谢谢我们帮他们穿上漂亮衣服!

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更新时间:2024/12/24 21:30:34