标题 | 音乐听课评语 |
范文 | 音乐听课评语汇总 在平凡的学习、工作、生活中,大家都用到过评语吧,评语有助于提高被评价对象工作的积极性和创造性。那什么样的评语才好的评语呢?下面是小编整理的音乐听课评语汇总,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 音乐听课评语11、教学内容难易适当,由浅入深。注重引导学生思考,但师生双边活动较少,课堂气氛不够活跃。板书工整有条理,分析透彻,提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。 2、基础理论扎实,专业知识面广,教学中无科学性错误,详略得当,布局合理,字迹工整规范。仪表端庄,教态自然,举止大方。对教学内容分析、处理恰当,层次分明,条理清晰,容量适度,环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系,重点突出,难点把握准确,课堂结构设计符合学生的实际。 3、教学目的全,准,科学性强,切合实际。教学重点明确,突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到,解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大,教学结构安排科学,从容自然,有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性),两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效,课堂反馈渠道畅通无阻,形式多样,方向多维,矫正及时有效。 4、课堂上,为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围,让人感到亲切、自然。应该说,这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课,让人耳目一新,感触颇多。结合评价,互助互动,评价时,同伴之间进行借鉴学习,有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体,更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教,关键在于授之以渔,教师给予学生的不应是鱼,而应该是捉鱼的方法 音乐听课评语21、朱老师选择的乐曲节奏明快,歌词内容既有规律又有趣味性。朱老师在鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感时,努力的营造了轻松愉快,自由的活动氛围。为幼儿搭建一个自我表现的'舞台,感受音乐活动的快乐,使幼儿在艺术活动中得到快乐发展。 2、利用情境教学法,以游戏为主,激发幼儿学习与演唱的兴趣。让幼儿在玩的过程中轻松愉快的获得知识。在本次听课过程中,教师的教具用了我们平时熟悉的“丝巾”,通过丝巾的各种玩法,让幼儿熟悉了乐曲节奏,又让幼儿与同伴合作表演,为幼儿搭建一个自我表现的舞台,让他们充分感受音乐活动的快乐,气氛活跃,幼儿积极性高,效果很好。 3、整个活动是“以幼儿为主体”的教育思想。教师在活动中关注、尊重每一个幼儿,给予每个幼儿充分表现的机会。能用灵活的教育机智驾驭课堂,能营造了一个充满生机、有效的课堂氛围,幼儿能够主动去学习,教师起到引导者的作用。 4、师幼互动很好。老师与幼儿的问答交流,让幼儿和老师拉近了距离,增进了教师与幼儿互动的情感,更加激起幼儿想把自己名字唱出来的欲望。 我认为在本次活动中还可以对一些细节部分进行尝试调整: 1、本次活动的教学重点是掌握歌曲的旋律,歌曲旋律流畅生动,歌词单一。对于幼儿来说在整个课堂的结束部分如果有一个创意的编曲把“咿呀咿呀呦”改成另外的歌词,对于幼儿是否更有挑战性呢? 2、在最后一环节中,幼儿刚学会歌曲,有些幼儿在玩的过程中只顾着要找朋友与朋友交换位置,却没有做到边唱边唱玩游戏,未达到教师在游戏中巩固练习歌曲的目的。这个环节可以再考虑一下。 音乐听课评语31、 (1)教学设计思路清晰,知识由浅入深:谆谆诱导,创设情景:引发学生思维,促进师生互动,课堂气氛活跃;引导学生归纳总结,体现教师主导,学生主体地位,培养学生分析例子,解决问题的能力,较好体现新课程的“三维目标”; (2)教学过程逻辑性较强,教学思路严谨,作为一名新教师来说教学基本功较扎实; (3)建议: ①可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏; ②创设的例可以增加一些难度,更好训练学生的思维; ③备课要考虑多种因素,上课要灵活(遇到例,可以让学生讨论)。 2、 (1)引课能跟生活实际相结合,引发学生讨论,激发学生学习兴趣并培养学生合作精神; (2)能创设例情景,引发学生思考讨论,促进师生互动,但应留有充分的时间让学生动手、动脑,训练基本技能及培养学生的思维能力; (3)教学设计思路较清晰,教学目标能体现课程标准的“三维目标”; (4)这是一节整合课,应充分利用网络的优势实现师生互动,成果分享,培养学生分析数据的能力,在这一点上老师还应加强;(5)较成功的一节课。 3、 (1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力; (2)教学设计思路清晰,但实施呈现传统化,如能创设例情景,但没有引发同学讨论思维,课堂氛围不够浓厚,教学效果不佳; (3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。 4、 (1)应教会学生如何容易处理数据,如何从数据中发现结论(规律); (2)本节课实际上不需要利用网络教学,只需要引用多媒体课件就足矣; (3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点),注意控制课堂节奏、语言节奏) (4)课堂教学方式较传统,希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。 5、 (1)能通过创设例情景,激发学生的求知欲; (2)能利用课件直观解决教学中的“难点”; (3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能; (4)教学思路较清晰,教学效果尚可,但应充分调动学生学习的主动性、积极性,特别应鼓励学生大胆发言、讨论,引导学生参与课堂教学,充分体现学生的主体性; (5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库 6、 (1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能; (2)能利用例、练习引发学生思考、发言,促进师生互动,提高学生学习的主动性; (3)应大胆引导学生讨论,活跃课堂气氛,激发学生的求知欲; (4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高; (5)教学设计思路基本合理,但应从“三维目标”的实现加以完善、补充,另注意现代教育技术手段的合理运用。 7、 (1)教学基本功尚可,能利用对话,播放录音,观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写); (2)教学方式较传统化,特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多),师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论),还有过早归考点内容; (3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学),但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室),能否算整合课? 8、 (1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练; (2)能充分利用多媒体展示有关资料,使学生直观感受学习内容; (3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力,以及分享成果,获得成功喜悦的情感、态度,并促进师生互动,提高课堂效率; (4)建议:在现代化教学中,还应注意充分发挥教师的语言,肢体动作等情感艺术,加强师生交流,活跃课堂气氛,以提高课堂教学质量。 9、 (1)本节课的一大亮点:学生主持分组抢答活动,促进生生互动,激发学生学习的主动性和积极性,并采用激励式评价活跃课堂氛围,让学生溶入课堂教学中,体现学生的主体地位; (2)能合理使用多媒体辅助教学,使学生直观感受与课本内容相关的知识(“亲身”体验); (3)教学设计能大胆突破传统教学模式,力求达到“三维”目标的要求,教学过程课堂氛围生动,活跃轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体良好; (4)体会:利用例贯穿于英语教学中,确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。 10、 (1)能合理利用多媒体进行“直观”教学; (2)能拓宽课本内容,扩大学生的知识面; (3)能创设思维,引发学生思考、讨论、发表个人观点; (4)教学设计较传统,虽然达到培养学生听、说、读等技能,但课堂气氛不够活跃,学生学习主动性不够,影响教学效果; (5)教学的艺术性有待加强(如讲课的“激情”)。 11、 (1)教学设计思路总体上较清晰,能通过创设例情景,学生探究实验及“活动”等促进师生互动,活跃课堂气氛;引发学生思维,培养创新能力;分析讨论数据处理,培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”; (2)教学语言需进一步简炼,节奏感需进一步增强,课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。 12、 (1)能创设例情景,引发学生思考,培养学生思维能力,促进师生互动,活跃课堂气氛,提高课堂教学效果; (2)能通过物理学史的教学,引发学生学习物理的兴趣; (3)能自然介绍研究物理规律的方法,并直接应用到课堂教学中; (4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度,团结协作的精神,以及分析数据的能力; (5)建议:注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见; (6)课堂容量较大; (7)注意板书; (8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题 13、 (1)能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学,较好突破教学中的一些难点; (2)能利用点拔引导学生回顾学过的知识,提高复习的效果; (3)教学设计思路较清晰,能系统复习本节课的内容,并能与考纲中的考点紧密联系,针对性较强; (4)建议:①板书;②引导学生做笔记;③教学节奏感的控制(“激情”);④注意答案播放时机的控制;⑤多“靠近”学生,加强交流沟通,提高教学效果。 14、 (1)授课“激情”不足,节奏感不强,导致课堂氛围不够活跃; (2)教学方式较传统,应利用例引发同学思考、讨论,活跃同学思维,提高课堂教学效果。 15、 (1)能借助多媒体播放电视片段,使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”; (2)能利用例引发学生思考,培养学生思维能力,但应留较充足的时间让学生思考,并引发讨论、鼓励学生主动发言,积极参与课堂教学,从而提高课堂教学效果; (3)教学设计思路尚可,在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握,教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计,以达到较好的课堂教学效果; (4)注意板书,并教会学生如何做笔记,培养学生良好的学习习惯。 16、 (1)教学设计思路清晰,且课堂教学实施较好,基本达到教学目的; (2)本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学,培养学生思维,注意过程体验,培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围,体现合作、探究、互动、评价的课堂模式,达到“三维目标”的要求; (3)倘若更好把握语言的节奏、情感,鼓励更多同学参与课堂教学,充分发挥学生的互动性,则是一节很成功的课; (4)板书。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。