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新时期播音主持人才素质提升研究论文

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新时期播音主持人才素质提升研究论文

【摘要】随着我国广播电视行业的快速发展，播音主持专业越来越热门，同时，播音主持人才培养显得也越来越重要。在新时期背景下，对于播音主持人才的素质有了新的要求。播音主持专业对于促进电视台广播行业发展有着极其重要的作用，能够为该行业提供优质的人才。因此，为加强新时期播音主持人才素质的提升，笔者以《论新时期播音主持人才素质的提升》为题来进行探究。

【关键词】新时期；播音主持；人才；素质；问题；提升

一、播音主持的基本素质

播音主持作为一个公众人物和媒体传播的代言人，他代表一个地方的整体形象，起到对社会舆论进行积极引导、传播正能量的作用，因此，一名优秀的播音主持人应具备主持人所应具备的基本素质，具体体现在以下几个方面：1.专业素质。播音主持必须具备专业的相关理论知识与主持实践技巧，并且在发音、声音、语音上具有专门的训练，在电视台播音主持的过程中要有圆润的嗓音、清晰的语调、饱满的精神状态，除此之外，还要具有语言的表达能力与组织能力，以及与观众的沟通与互动能力。2.人格素质。人格素质是播音主持人重要的基本素养之一，人格素质会对主持人的自身人格魅力与自我形象具有直接的影响。播音主持人是媒体的代言人，因此，他们要为公众树立一个良好的形象，拥有一个健全完整的人格，从而利用自身的人格魅力征服公众。3.文化素质。要想成为一名优秀的播音主持人，不仅要把手里的文稿说好，还要与时俱进，具备一定的文化素养。因此，一名优秀的播音主持人不仅要提高自身的专业技能，还要不断地学习提高自身的文化知识储备，从而拥有扎实的文字功底。

二、播音主持人才培养过程中的问题

随着我国广播电视行业的快速发展，播音主持专业越来越热门，同时，播音主持人才培养显得也越来越重要。虽然人才市场对这方面人才的需求较大，但是从目前情况来看，高校培养相关人才的模式存在一些问题，这些问题不同程度上影响了播音主持人才的发展空间，对于整个广播电视行业的发展也是不利的。为了能够在新时期使得播音主持人才素质得到提升，首先应该认识到播音主持人才培养过程中存在的问题，只有发现问题我们才能采取有效措施，有针对性地解决问题，最终实现培养相关人才的目的。

1.播音主持专业招生门槛低。

虽然播音主持专业在当前属于热门专业，但是由于很多高校为了满足社会人才市场的需求而降低了播音主持专业招生的门槛，大量招生，相关教学规模不断扩大。在这种环境背景之下，导致部分高校教学质量下滑，培养出的学生质量参差不齐，不能满足社会人才市场的实际需要。而且播音主持专业属于艺术类专业，在招生时与其他非艺术类专业相比，其对学生文化素质的要求较低，导致招生质量较低。播音主持专业招生门槛低还使得教师的教学任务加重，在教学过程中要强化对学生基础知识的培养，这就不可避免地对授课教师提出了较高的要求，迫使教师能够根据学生实际的需求制定教学任务和教学目标。

2.播音主持专业的教学方式老套。

播音主持专业是个更应该注重实践教学的专业，本身具有较强的实践性，但是过于注重对实践的培养而忽视理论知识的学习也会出现一系列的问题。一味地培养学生的实践能力而忽视对学生理论知识的传授，会影响学生今后的发展，限制他们对创新能力的培养。播音主持专业的教学方式老套，不能吸引学生听课的兴趣和热情，虽然实践课程较多，但是在课堂上学生与教师的互动环节较少，不能充分地发挥出学生在课堂上的作用。很多授课教师沿袭传统的教学模式，对教学内容、教学理念等课堂教学组成部分并没有按照实际需求做出调整，降低了课堂学习过程的作用。课堂教学能够让学生在探索中少走弯路，但是由于教师课堂教学方式不合理，必然会影响课堂教学作用的发挥，对于学生今后的发展是非常不利的。

3.没有充分利用新媒体技术。

作为互联网与科技发展的综合性产物———新媒体技术已经在各个领域发挥出作用，促进了很多行业的发展，对人们生活以及学习过程产生了很大的影响。但是，从目前的情况来看，部分高校的播音主持专业并没有将新媒体技术加以利用，对慕课、微课、翻转课堂等新一代教学模式没有充分地利用，限制了这些技术在播音主持教学课堂作用的发挥。慕课能够让学生在课下进行自主学习，提高他们的学习能力，借助于该平台上的教学视频可以弥补学生在理论知识上的不足，同时还能够让他们在观看教学视频的过程中学习那些优秀播音主持人主持的方式以及语言艺术风格，取长补短，只有长时间地坚持学习学生才能更清楚地认识到他人的长处、优点和自身的不足，才能更有针对性地采取措施“补短板”；而微课则能够让学生利用10分钟左右的零散时间，将课堂上老师强调的重点知识重复性学习，加深理解并提高对其运用的能力；翻转课堂则能够提高学生作为课堂主体的作用，增强学生与教师的互动环节，促进师生之间的关系，让课堂气氛变得活跃起来。新媒体技术对于促进播音主持专业的'发展是非常有利的，但是由于相关人员没有将新媒体技术与播音主持专业教学过程有机地融合到一起而弱化了新媒体技术的作用，降低了对于播音主持专业的人才培养过程的效率，同时也使得很多学生的专业素质不高。

三、探析新时期播音主持人才素质的提升

为了满足新时期对该行业人才的需要，高校相关部门应该对教学模块进行改革创新，强化校园教学的作用，让学生能够在理论教学以及实践教学中提高自己的专业素养，为今后步入社会、进入工作岗位奠定坚实的基础。本文从以下几个方面对新时期背景下提高播音主持专业人才素养的策略进行阐述:

1.提高该专业学生入学门槛。

提高该专业学生入学门槛，一方面能够减轻教师的教学压力，提高课堂教学效率;另一方面也能够让课堂教学纪律更规范，与基础较差的学生相比，基础好的学生在课堂上接受新知识、理解新知识、运用新知识的能力更强。而且提高学生入学门槛以后，还能够让学生更加珍惜上学的机会，有助于从思想以及行为上端正他们的学习态度，让他们用一个文化生而不是艺术生的学习强度要求自己。虽然一时的成绩高低并不能决定今后的发展前景，但是我们也能够借助于提高学生入学门槛而为学校提供更为优质的生源，给这些更为优秀的人才提供拔高自己的平台，同时也为那些志同道合的人提供可以相互学习、相互借鉴的学习平台。总之，要想让该专业短期内为电视台广播行业提供保质保量的播音主持人才，首先应该提高高校入学门槛，只有入学门槛高了以后，高校才有可能赢在“起跑线”上，让该专业发展得越来越好、越来越能得到相关企业的认可。

2.改革授课教师教学方式。

授课教师教学方式是否合理、科学、有效，直接影响了课堂教学氛围，同时对学生的听课效率也有影响。因此，必须加强对授课教师教学方式的改革创新过程，让教学方式成为课堂教学的一种特色而不是限制教师作用的限制性环节。当然，为了能够让教学过程更合理，对教师的教学理念、教学内容也要做出整改，全面强化教师课堂教学作用，让教师发挥出作用。这就要求授课教师能够按照学生实际的需要，改变自己教学过程的方方面面，提高自己的责任意识，将教学当成一种乐趣而不是任务，不能仅仅为了完成教学任务而随意安排教学内容，同时授课教师也应该改变自己的教学理念，让课堂“活起来”，增加与学生互动的过程，鼓励学生在理论教学课堂上大胆发言，积极地表达自己的看法和建议；在实践课堂上为学生提供充分表现自己的机会，这样有助于教师能够及时发现学生在实践中的不足，有针对性地指出这些不足之处，帮助学生认识到自己在实践中的缺陷，促进学生的全面发展。

3.充分地利用新媒体技术。

新媒体技术在我国已经发展了较长时间，一些技术和设施在高校内已经较为完善，完全能够满足课堂教学以及学生自主学习的需要。对于学生来说，要想利用新媒体技术自主学习，仅仅需要一部移动终端设备以及网络即可，不用考虑时间以及地域的限制自由自在地学习，减少了在课堂上对教师的依赖，弥补了传统课堂教学过程的不足。新媒体技术能够极大地促进播音主持专业的发展，其能够以视频教学的方式为学生提供形象生动、更具针对性的教学画面，“手把手”地教学生，而且这些视频具有快进、快退、随时暂停等功能，让学生根据自己的需要调整学习进度，提高了课下自主学习的能力。对于播音主持人才来说，肢体语言的表达方式也很重要，在新媒体技术平台上，学生能够下载、观看一些优秀播音主持人谈吐的方式、肢体语言表达的方式甚至面部表情，经过长时间练习以后，学生能够让自己的表达更随性、更自然，这种能力对于播音主持专业学生今后的发展也是非常有利的。

【参考文献】

[1]张秋丽.媒介融合下西部高校播音与主持艺术专业教育的挑战与对策[D].西南大学,2011.

[2]马红喜,胡杨娜.地方应用型高校双语播音主持专业实践模式探索[J].湖北理工学院学报(人文社会科学版),2015(06).

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