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《风娃娃》教学设计参考

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《风娃娃》教学设计参考

【学习目标】

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

【学习准备】

1、生字卡片(师生各自准备)、写句子的小黑板、挂图。

2、搜集资料，说说风有什么好处和坏处。

3、带生字的树叶若干。

【教学过程】

第一课时

一、初读课文，自主识字

1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识?

2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧!风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到70页赶快自己学一学吧!有不会认的字，可以向小组的同学请教。

3、出示要求会认的字，让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。

4、开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音;“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。(贴树叶)

5、课文中的风娃娃是怎么样的呢?自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的`句子。

6、老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。

二、朗读感悟

1、自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。

教师相机板书：好事坏事

2、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：

⑴ 吹大风车

⑵ 吹帆船

⑶ 吹风筝

⑷ 吹衣服、吹小树(板书)

3、出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。出示自学要求：

“做好事”板块：

⑴ 风娃娃做了什么，结果怎样?

⑵ 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么?

“做坏事”板块：

⑴ 风娃娃做了什么，结果怎样?

⑵ 风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。

4、汇报学习成果：

⑴ 风娃娃做了哪些好事?风娃娃的心情怎样?体会风娃娃的心情，指导感情朗读。

⑵ 风娃娃做了什么坏事?人们是怎么责怪风娃娃的?

⑶ 风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情，练习感情朗读。

⑷ 读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。

第二课时

一、复习引入

1、开火车，抢树叶。(分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。)

2、自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。

3、风娃娃听了小朋友们的话，会怎么做呢?

二、写字指导

重点指导“吸、极、表”三个字。

“吸、极”二字都是左窄右宽的字。右边“及”字的写法应注意笔顺。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。特别是第二笔“横折折撇”不容易写好，而且容易跟“奶”字右边部分混淆，写字时要注意。

“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。

1、选容易的字先写：

⑴ 选择自己认为能写好的字描红、临写。

⑵ 同桌欣赏、评议所写的字。

2、请教难写的字：

⑴ 在小组内向同学请教难写的字。

⑵ 向老师请教最难写的字，老师范写指导。

⑶ 自己练写。

三、听写生字

同桌互相听写，再检查是否正确。

【板书】

16 风娃娃

好事坏事

吹大风车吹风筝

吹帆船吹衣服

吹小树

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