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小学语文观潮教学设计

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小学语文观潮教学设计

引导语：小朋友们大家学习了观潮这篇文章，大家学会了什么，从中读懂哪些知识了？与小编一起来学习观潮的优秀教学设计吧，也许会帮助大家更好的学习观潮。

【教学目标】

1、学会本课13个生字。正确读写观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

2、朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

3、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

【教学重点难点】

感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

【教学准备】

课件。

【教学时数】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标〗

1、知识目标：

能认读课文中的生字新词，积累文中出现的四个字的词语;有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。

2、能力目标：

培养学生的阅读能力、观察能力以及对语言的感悟能力。

3、情感目标：

通过感受钱塘江大潮来时的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

〖教学过程〗

一、激情导入

同学们，我们的祖国地大物博、风光秀丽，你一定去过许多旅游胜地、大山名川，今天，老师将带大家一起去欣赏一下自古以来被誉为天下奇观”的钱塘江大潮。

板书：

观潮

(齐读课题。)

二、预习入手，了解学情

1、昨天回家都预习了吗?读课文了吗?老师把检查的权力交给大家：

⑴　同桌互读互查：

同桌互相读课文，每人读一段，合作将这篇文章读完，看是否读正确、流利了;如果你的同桌读得好，请用自己喜欢的方式表扬他，如果你的同桌在朗读时遇到了困难，也请你帮帮他，好吗?

(反馈情况：获得表扬的同学请举手。)

⑵　检查生字读音情况：

课文读过了，生字词语一定难不倒大家。

课件依次出示词语：

据说　笼罩　薄雾　犹如　霎时　余波　恢复　涨高

闷雷滚动　人声鼎沸　踮着脚　浩浩荡荡　山崩地裂　风号浪吼

(开火车读，齐读。)

⑶　通过预习，你知道课文先写什么，再写什么，最后写什么吗?

相机板书：

潮来前　潮来时　潮过后

三、朗读感悟、发展语言

1、你们看见过钱塘江大潮吗?老师给大家带来了一段录像，让我们一起来看看。

课件：

钱塘江大潮录像

看了这段录像，你有什么感受?

2、课文中哪些自然段描写了潮来时的壮观景象呢?

3、自由练读三、四自然段，你觉得哪些写潮水的语句你特别喜欢的，就多读几遍，努力读得精彩些，待会读给大家听，并说说你的喜欢的理由或者你的感受，好吗?

(学生练读。)

4、学生汇报：

根据学生汇报情况依次出现课件内容：

⑴　出示课件内容一：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

①　你为什么喜欢这一句?闷雷滚动”的声音是什么样的呢?谁来学学看?

(指名学，齐学。)

板书：

闷雷滚动

②　作者用闷雷滚动”形容潮水的声音，真是太形象了。我们一起来读读这句话。

(学生齐读。)

⑵　出示课件内容二：

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

①　你从这句话中感受到什么?东边出现了一条白线，人群又沸腾起来，人们是怎样沸腾的呢?我们一起来表演看看。

(学生用欢呼、尖叫等各种声音来表示。)

板书：

一条白线

②　这就是沸腾，课文中还有一个词语能形容这种场面，能找到吗?

(人声鼎沸。)

③　能读出这种沸腾的感觉来吗?

指名读，齐读。

⑶　出示课件内容三：

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

①　白线拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……

板书：

横贯江面

②　读出这种感觉来。

(指名读，分组比赛读，齐读。)

⑷　出示课件内容四：

再近些，只见白浪翻滚，形成一条两丈多高的白色城墙。

①　你从这句话中又感受到了什么?两丈多高的白色城墙，多么壮观!你们能读出壮观的感觉吗?

板书：

白色城墙

②　分男女比赛读。

⑸　出示课件内容五：

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

①　你为什么喜欢这句话?这样写好在哪里?

板书：

白色战马　山崩地裂

②　喜欢这句话的举手。老师也喜欢，多精彩的语句呀!要读好它还真不容易，下面我们大家再准备准备，待会来比比赛，看谁能读出这种气势。

③　指名读，评价鼓励。

④　能让我也试试吗?

教师读。

⑤　该你们了，喜欢这句的一起来，让我也为你们喝彩!

(学生有感情的'齐读。配乐朗读。)

⑹　出示课件内容六：

①　我们把出现白线和白线横贯江面的句子合起来读一读，再来体会一下大潮的宏伟气势，好吗?

课件出示相关句子，齐读。

②　这些语句写得多精彩!正如课文提示中所说，作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。

5、作者描写潮来时的景象是按照怎样的顺序来写的呢?

(远──近)

快速默读3、4自然段的内容，找出表示描写顺序的词语。

6、练习背诵：

⑴　这么优美的词句，这么精彩的段落，你们愿意将它背下来吗?

⑵　你可以根据板书背诵，也可以根据这些表示描写顺序的提示语来背诵，老师还可以提供录像帮助你背诵……请你选择自己喜欢的方式练习背诵。

⑶　自由背诵，指名背诵，根据录像背诵。

7、提示语练习背诵：

午后一点左右，从远处()。顿时()。过了一会儿，()。那条白线()。再近些，()。浪头越来越近，();那声音()。

四、积累词语

1、从学过的3、4自然段中找出四个字组成的词语，用横线画下来，读一读。

2、学生汇报。

3、课件出示词语：

闷雷滚动　人声鼎沸　风平浪静　水天相接　横贯江面

白色战马　浩浩荡荡　山崩地裂　飞奔而来　白色城墙

(学生带读或齐读。)

4、词语运用：

⑴　大家找得非常准，读得也很好，那么是否会用呢?老师这有几幅图，你能用上这些词语把图上的内容说一说吗?

课件出示图片。

⑵　鼓励学生用不同的词语、句式说话。

五、拓展作业(作业任选)

1、把潮来时的景象讲给爸爸妈妈听。

2、收集有关祖国风景名胜的资料、图片，准备下节课与同学交流。

3、了解钱塘江大潮形成的原因，思考人们为什么选择八月十八日这一天来观潮?

(能完成第一题，可以得三颗星星，完成第一二题，可以得四颗星星;完成第一二三题，可以得五颗星星。)

〖板书设计〗

潮来前

闷雷滚动

远　一条白线

观潮　潮来时横贯江面

白色城墙

近　白色战马

山崩地裂

潮来后

随便看

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