标题 | 《人有两个宝》第二课时教学设计 |
范文 | 《人有两个宝》第二课时教学设计 作为一名老师,就有可能用到教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《人有两个宝》第二课时教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。 一、复习 1、出示:双手大脑两个宝人(认读) 2、给“人、大、手”找朋友。 3、人有哪两个宝? 二、继续精读训练 1、为什么说双手和大脑是人的两个宝?、 (1)指名读第二句。 (2)出示“会”,认读。(3)双手会干什么?出示“做工”,认读,理解词义。 观察图,问:图上的小朋友双手会做哪些事呢?出示:双手会()。你的双手会做哪些事呢? 双手会做这么多的事,真是人的一个宝啊! (4)大脑会干什么呢? “思考”什么意思? 观察图上的插图,问:图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考些什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友在想什么? (5)指导朗读第二句。 2、学习第三句。 (1)指名读第三句。 (2)出示:才能创造。理解“创造”的`意思。 (3)怎样才能有创造?出示“用手又”,认读。 (4)手脑并用,创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗?有没有什么创造呢? (5)指导朗读第三句。 重读“又”、“创造”。三、总结全文 这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝,我们从小就要养成用手又用脑的好习惯,把事情做好。老师相信我们班的小朋友都能做到,对不对! 三、朗读背诵全文 四、学习生字 1、出示:会、工、用、又、才。 2、自学生字。看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找朋友。再交流。 3、指导写字。 (1)讲清要点,教师范写。 “工“:独体字,形体扁宽。末笔横略长。 “用“:上包下结构。第一笔是竖撇,倒数第二笔是横在横中线,最后一笔竖竖在竖中线。 “又“和“才“都是独体字。 (2)学生描红。 学生在《习字册》上练写。 |
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