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标题 写作《月光下的遐想》教学设计
范文

写作《月光下的遐想》教学设计

作为一名优秀的教育工作者,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编帮大家整理的写作《月光下的遐想》教学设计,希望能够帮助到大家。

一、本次写作内容

月光下的遐想

二、本次写作的目的

1、引导学生展开丰富的想象。

2、训练学生学会综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。

三、设置意图

引导学生开拓思路,拓宽眼界,展开联想和想象,拓展思考问题的深度和广度。

四、指导建议

1、题目有一定难度,写作指导中要引导学生审清题意。

2、可以充分利用先进的多媒体教学手段,让课堂充满诗情画意,创设良好的学习情境,充分调动学生的联想想象能力。

五、范文

月光下的遐想

月光似闪亮的银粉洒在长满蒲公英的郊外上。静谧。和谐。

微风拂过,蒲公英脱离了母亲的怀抱,如棉絮般飘向远方;再一吹,快乐地在风中起舞旋转,渐渐的,成了人形。

“嘉洁。”一个清亮的声音叫住了蒲公英化成的女子,女子含笑冲他微微点了点头。

“银瑞。”女子轻轻呼唤声音的主人,却转身背对着他,有谁知道,有一种叫泪的液体在嘉洁的眼里打转。

他从月中走出,一身的雪白,长发飘飘,腰间的玉佩有着一股势不可挡的光芒。“嘉洁,你好不容易修炼了数千年,不正是为了这一晚上吗?怎么还背对着我……”

“哥……”嘉洁紧紧地咬住下唇,好不容易才吐出这个字,她还是背对着他,微风拂起她的披肩,她的白纱,她的秀发。

连她的背影都这样楚楚动人。

“我知道我不该这么叫你,可你是仙,而我是精呀,一个永远都得不到爱的精灵,这数千年来的日日夜夜,我虽然承受着孤寂与失落,可每当月亮出现,当交接的月光洒向我,我就有一股暖流袭便全身,我知道那一定是你在看着我。恋人这个词离我们好远好远,如果被王母娘娘知道了,你将会灰飞烟灭,永世不得超生,我……我不能这样自私。”月光下的一对恋人,穿着雪白的衣裳,任凭拂乱他们的头发,沉默无语。

“洁,你听我说。”银瑞扳过嘉洁的肩膀,却发现嘉洁早已泪流满面,“傻丫头,哭什么呢?”他为她拭去眼角的泪珠,她的睫毛上还沾着细细的泪珠,月光把它照得闪闪发亮,“你还记得你是为了什么才化成人形的吗?为的.是我!你知道你化成人形后得到的魔咒是什么吗?是爱!如果没有人来爱你,你数千年的修炼将付之一炬,而且飘荡的灵魂会遭受重重磨难。最起码,我也是仙子,有不死之身,而你只是一个弱女子。我不能看着你像美人鱼一样化成泡沫消失不见。”

“瑞。”嘉洁又开始嚅泣。

“丫头,别哭了,再哭我可就不理你喽!”银瑞轻轻拥住嘉洁,“月亮为证,我银瑞将与嘉洁同生共死,直至山崩地裂。”

朝阳渐渐地升起来了,月光也慢慢褪去,嘉洁的身体开始变得轻飘飘的。

“嘉洁,你怎么了?嘉洁!”银瑞慌乱地抱紧了她,却茫然不知所措。

“哥。”嘉洁的脸色越来越苍白,脚变成蒲公英,一朵一朵地飘散,已经蔓延到膝盖了。

“嘉洁,不许这么叫我!”银瑞急了,摘下腰间的玉佩放在洁的朱唇,“这是王母娘娘赐给我的玉佩,相信我,你会没事的。来,快含住它!”

“哥,没用的。”洁很勉强地挤出一丝微笑,却又被痛苦打回原形。“其实魔咒还有一点你不知道——精灵只有一晚的存活时间,无爱会死,有爱也死。与其有爱,倒不如了无牵挂地睡去。哥……答应我,在天上要时时想起我这个做精灵的妹妹……我们相恋本来就是一个错误,因为……”洁的声音越来越弱,她的下半身已经完全消失了,漫天的蒲公英在飞舞,苍白无力。

“洁,别说话了。”银瑞的身体微微颤动。

“不,我要说。”天边的月亮还没完全消失在薄云的背后若隐若现,“因为……我们是亲兄妹……前世王母娘娘为了惩罚我们这段孽缘……把我们分开了……你成了仙,而我成了……成了小小的蒲公英……哥……永别了……来世再见……不……我们已经……已经没有来世了……”

银瑞的怀里空荡荡的,才留着洁的体温,还有蒲公英朵朵,光滑的白玉在他手里闪着清冷的亮光。

天边,月亮已完全消失不见,狂风中蒲公英在疯狂地飞舞,银瑞定定地站在原地,艰难而痛苦地吐出了一句话:“妹妹,再见……”

说罢,起身飞往月殿,他的身上,还藏着一朵早已干瘪的蒲公英……

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更新时间:2024/12/23 11:20:04