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输入词组说课稿

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输入词组说课稿

作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的输入词组说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教材分析：

各位老师，各位评委，我今天的说课题目是《输入词组》。这节课选自四川少年儿童出版社小学三年级下册第十二课。本册教材主要讲解如何使用各种绘图工具绘制图形。本节课被安排在绘图工具学习完成之后，是学习智能ABC输入法的进一步延伸。本课连同后面十三课的《标点符号的输入》一起，是为图画题辞，让图画作品图文并茂。让学生在对作品的不断创新的过程中，培养对信息技术的浓厚兴趣和意识，同时培养学生掌握和运用信息技术的能力。

二、教学目标：

知识目标：重点：掌握全拼输入词组、简拼快速输入词组的方法；知道计算机的自动记忆功能；进一步熟悉键盘指法的应用；

难点：空格键、隔音符的使用；

情感目标：培养学生对信息技术的浓厚兴趣和意识

能力目标：培养学生掌握和运用信息技术的能力

三、学情分析：

本课是在学生已初步掌握用拼音输入汉字后，但因为学校每周只有一节信息技术课，加之只有极个别学生家中购买了计算机，大部分的学生在每周一节课后几乎没有上机练习时间，学生普遍对计算机键盘指法应用极不熟悉，对用拼音输入汉字的细节掌握不是很清楚，比如同音字选择时翻页键的的使用、拼音录入完毕后空格键的使用等；

四、教学方法：

根据所任教的三年级学生已有的信息技术知识，以及信息技术是一门操作性和实践性非常强的学科，我在课堂上尽可能将空间留给学生，让学生尽可能多一些练习时间。在本课教学上我使用了比较激趣法、阅读学习法、任务驱动法；在任务布置上，根据学生知识掌握程度的不同，由简单到复杂，由机械的词组输入到联系语文基础组词知识，分为基础练习和提升练习，意在通过练习使每个学生都能得到不同程度的提高。其中基础练习为必做部分，每位同学必须完成，重在掌握快速输入方法和熟悉键盘；提升练习、选做部分，适合操作熟练的学生进一步提高计算机应用能力。

五、教学过程：

{一}复习导入：请一位操作熟练学生演示“我们是祖国的花朵，我们是少先队员”的输入过程。

比较激趣：画出词组

第一次比较：教师演示全拼输入，着重讲解两次空格键的使用方法：拼音完毕后第一次按空格键出现文字，第二次按空格键录入文字；

第二次比较：教师演示简拼（只输入每个字的声母）快速输入，讲解两次空格键的作用；

通过两次输入速度比较，使学生充分体验计算机带给我们学习和生活的迅捷与便利，激起学生学习的.兴趣。

（二）学生练习：

①计算机蝴蝶植物自己已经自然秋天教师

②试输入：平安单个第二次

导入下一段课。

（三）阅读小知识：带着疑问阅读第51页小知识，并且勾画“以韵母a、o、e开头的音节连接在其他音节后面时，要用隔音符号“’”分隔”，培养学生自主学习的能力。

学生再次试着输入：平安天安门单个

（四）自动记忆功能：计算机也像我们人类一样，熟能生巧，选用智能ABC输入法录入汉字时，同样的词组输入三次以上，计算机就能永久记住。导入计算机的自动记忆功能。

演示“秋高气爽”的记忆过程。

添加内容：信息技术发展日新月异，今天我们讲的记忆功能只是对某些输入法而言，对于其他输入法录入汉字可能不是这样，也许计算机识别能力越来越强，可能第一次拼音输入计算机就能够自动识别某些固定词组，例如搜狗拼音输入法，演示录入秋高气爽的方法。

添加原因：计算机作为一种辅助学习工具，我认为有必要让学生简单了解其他汉字输入法，例举搜狗拼音输入法，一是现在使用较广，二是在自动识别词组方面更为快捷。

学生练习：秋色迷人滴水成冰

注：输入法不限

（五）布置任务，学生练习

①基础练习一：请输入下面的词组：

微笑理解帮助表达玫瑰方面信息技术表现万水千山知识水果鲜花草地天空认识儿童月亮太阳现在母亲蔬菜课表高昂符号棉袄喜爱答案第二次西安感恩

基础练习二：读短文写词组：课本54页图12—4。

②提升练习：做词语接龙游戏，看谁接得最多：

学生→

成功→

鲜花→

故事→

（六）依据输入速度和录入汉字的多少，选出本节课每组的小组长。

六、板书设计：

输入词组

全拼输入

空格键（两次）

简拼输入

隔音符号：“’”

以上是我说课的全部内容。欢迎各位老师提出宝贵意见，谢谢。

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