| 标题 | 大班主题活动：风 |
| 范文 | 大班主题活动：风 活动目标： 1.初步了解风，体验与风游戏的乐趣。 2.运用图象表征的手段表达对风的认识。 活动准备： 彩笔、纸(大小不同);事先了解幼儿对风的认识程度。 活动过程： 1.风在哪里。 ——带领幼儿摸摸、抓抓，体会风是看不见、摸不着的。 2.画风。 ——欣赏诗歌《风来过了》，知道风虽然看不见、摸不着，但我们可以从其他事物的变化上发现风的存在。 ——组织幼儿讨论怎样画风。 ——在小组讨论的基础上，幼儿分组画风。 ——回忆风对物体的影响。 ——引导幼儿互相欣赏作品。 1.讨论：现在是什么季节?吹的什么风?还有哪些风和春风不同。(引导从服装、植物的变化、人们的感受等说出夏风、秋风、冬风)。自己喜欢什么风?为什么? 2.幼儿绘画活动： -选择自己喜欢的风进行绘画。 -能表现出风吹来后事物发生的变化。 -愿意讲述自己喜欢的风。 活动二 活动目标： 1.体验风对不同物体的影响。 2.结合生活经验表现有风天气的生活情景。 活动准备： 1.羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录纸、笔。 2.扇子、吹风机、电风扇等。 活动过程： 1.哪些物体会移动? ——有时，风儿不知躲到哪里去了，让我们在想想，还有什么办法能使风儿快出现。 ——提供给每组一份操作材料，请幼儿猜朝它们吹气时它们是否会移动。 ——引导幼儿向不同的物体吹风，一次只能一个孩子吹。 2.表演“风来了”时的情景。 ——启发幼儿假设自己是风，教师鼓励他们想风一样地行动。 ——引导幼儿思考怎样表现人们在大风中艰难行走的样子。 活动三 活动名称：制作风标 活动目标：观察不同材料的物品在风中飘动的状态。 借助风标测定风向和风力大小。 活动准备： 风标范例、布条、绉纸条、铅画纸条若干幼儿人手一只小纸盒、一根小木棒、透明胶带、 活动过程： ――出示风标制作范例，幼儿了解制作内容。 ――引导幼儿观察风标是用什么制作的。 -请幼儿用硬纸朝一个方向扇，观察风标发生了什么变化。 ―教师变化方向挥动硬纸，观察风标又发生了什么变化。 ――风标就像一个信使，能告诉我们风来了，是从那个方向吹来的。 ――引导幼儿讨论风标中最关键的是什么部位。 ――请幼儿选用桌上的材料，并用合适的方法固定在纸盒上。 ――请一幼儿将小木棒与盒身内部相连，教师适当帮助。 ――手持自制的风标，自然走动，感受风的'方向及风力大小。 -手持风标跑动，比较风力大小的变化。 -鼓励幼儿记录风向和风力的大小。 活动四 活动名称：风娃娃的心愿 活动目标： 1.知道风对人们既有好处又有害处。 2.体验“心愿”的含义。 活动准备： 幼儿已认识了风是由于空气流动而产生的。 活动过程： 1.风娃娃想做好事。 ——倾听故事至“大家都不喜欢你了”。 ——风娃娃到了哪些地方?它做了些什么? ——大家为什么都感谢它? ——讨论：风娃娃做的这些事是不是好事呢? ——请幼儿为风娃娃出出点子，怎样做才能实现他想为朋友做好事的愿望? ——熟悉歌曲旋律，知道歌曲名称。 ——学习演唱歌曲。 3. 大胆表现歌曲。 本主题以“小水滴旅行”为开端，创设问题情景，引发幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和温暖的太阳交谈，与神秘莫测的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命。我们带着幼儿一起去感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，使他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。 我们在为幼儿提供体验和想像空间的同时，还为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让幼儿了解这些自然现象与人类的关系。 通过主题活动，幼儿知道了“天上怎么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”幼儿体验到了大自然的魅力，大自然的美妙。 |
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