标题 | 大班教案能干的象伯伯 |
范文 | 大班教案能干的象伯伯 作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的大班教案能干的象伯伯,希望能够帮助到大家。 大班教案能干的象伯伯1活动目标 1、观察图片,讲述故事中角色对话。 2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。 3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。 活动准备 背景图一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),头饰若干。 活动过程 一、进入主题。 (音乐响起),带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。 二、演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。 1、提问:谁在小树林里?干什么? 讨论后总结:小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。 (学习词"高高兴兴")。 2、插入老虎。 哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办? 总结:突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子, 小兔子吓得转身就逃。(学习词"窜")。 3、它们逃到了河边,怎么办?谁会来救它们呢? (练习喊声"救命呀!救命呀!") 4、出示大象。 大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做? 小结:大象听到兔子的叫声连忙跑过来说:"快!快从我身上跑过去。 "它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。 5、扩散性谈话。 老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做? 老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢? (结果可以有多个) 三、教师演示教具,幼儿完整讲述一遍。 编故事题目。 四、教师示范讲述一遍。 五、总结:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助, 我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。 大班教案能干的象伯伯2活动意图: 《和甘伯伯去游河》是约翰·伯宁罕的作品,他构思的是一个非常单纯的故事,单纯的感觉像一个幼儿。有趣的是,作者并不像我们中国人那样,把“守规则”看成一种道德。他把“守规则”办理成和大众的平安相干的经验。从这个绘本故事中,让孩子学会爱、学会宽容、学会乐观、遵守秩序。 活动目标: 1.比较和表现故事人物不同的个性特征。 2.遵守规则与安全游河的关系。 3.感受和甘伯伯一起游河的乐趣。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领会故事蕴含的'寓意和哲理。 活动预备: 绘本PPT、游河背景图和人物图片。 活动过程: (一)看一看 1.出示甘伯伯背景图。 今天来了一位客人,他的名字叫甘伯伯。 出示图片:他在哪儿?在做什么? 2.演绎故事的开始。 (二)读一读 1.出示绘本PPT,边观察边阅读 谁来了?是怎么和甘伯伯说的,甘伯伯又是怎么回答的? 带领幼儿一起边观察边阅读…… (三)演一演 1.分组讨论,分配角色。 2.表演绘本。 (四)说一说 1.完整阅读绘本。 小动物到底是怎么和甘伯伯说的,甘伯伯又是怎么回答的?我们再来一起看一看绘本。 2.解读绘本结局 小结:因为他们没能遵守规则,所以船翻了,如果遵守规则,甘伯伯会更高兴,带他们去更远的地方看风景,如果是你们和甘伯伯去游河,你会怎么做? 活动延伸: 阅读甘伯伯同一个系列的绘本《和甘伯伯去兜风》。 活动反思: 《和甘伯伯去游河》是一本不错的绘本,它透露出一种自由的气息,真正地爱孩子,就要给他自由,不做太多限制,让孩子充分表达出她内心的真实感受。整个故事透露出让事情顺着本性去发展,不做太多的限制和反应的感觉。这是一个树立规则的绘本,从很侧面的角度告诉孩子们做任何事都有规则,不遵守规则就会惹出大麻烦。 大班教案能干的象伯伯3设计背景 现在的幼儿绝大多数是独生子女,被父母包办太多,对于自己力所能及的事情,比如穿衣、收拾玩具、帮老师整理图书等,不善于也不勤于动手,对手没有自觉意识。通过《我的小手真能干》这一活动,引导幼儿认识手,知道手能做许多事情,激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。 活动目标 1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2、引导幼儿认识手,知道用手能做许多事情。 3、发展幼儿的语言表达能力。 4、教幼儿初步保护手的概念。 5、发展幼儿的动手能力。 重点难点 难点:1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。 重点:让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。 活动准备 1、录音机、磁带。 2、丰富的手工操作材料:橡皮泥、积木、串珠子等。 活动过程 一、组织教学: 老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。 二、游戏引入法: 玩一玩手指游戏。 三、观察发现法: 1、看一看:启发幼儿观察,复习认识小手。 2、比一比:启发幼儿说出手指的名称,并比较大小不同,引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。 3、说一说:我们的小手能干什么?(激发幼儿用语言来表达手能做许多事情,教育幼儿要自己的事情自己做,把自己的小手变成最能干的小手。) 4、巩固:我们的小手真能干,会穿衣服、扣纽扣,会刷牙、洗脸,会梳头……现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。(师幼听音乐模仿日常生活动作) 四、感知操作法: 1、变一变:小朋友的小手很能干,老师的大手也很能干。小朋友你知道吗,老师的手还会变魔术呢,看一下老师的手变出了什么?(孩子观察讲述) 2、听音乐幼儿自选材料游戏:我们的小手好能干,能帮助我们做这么多的事情,老师为小朋友准备了好多好玩的东西,用你能干的小手去玩一玩吧!鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动,如撕纸、搭积木、用橡皮泥串糖葫芦等。 五、延伸活动: 讨论:怎样保护好我们的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼儿保护好自己的小手。我们知道了小手有这么多本领,小朋友一定要爱护好自己的小手,讲卫生,爱劳动,自己的事情自己做。 教学反思 从孩子的反映来看,他们对自己的手有哪些用处是非常了解的,而且也能用语言来进行表达。但好多时候,孩子往往是说的一套,做起来又一套,说的总是比做得好。如:有的孩子总喜欢把积木扔到地上,在老师的引导下才愿意去捡。 本次活动的施教过程中,主要采用了游戏导入法、观察发现法、音乐巩固法、感知操作法。活动开始,孩子们在轻松的音乐中,对手有感性认识,产生活动兴趣。在愉快的表演中,让手指充分活动,迅速吸引了幼儿的注意力;在经验交流中,引导幼儿尝试用完整的语言进行大胆地表述,通过讲述手能做什么,与孩子们共同搭建了认知的平台。这样,层层剥平,逐个扫除学习上的障碍,在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性,孩子们对玩手指游戏非常感兴趣,也非常认真,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情,使孩子们自发地投入到操作活动中,去探求、去体验、去表现自己。 考虑到在有限的集体教学时间内,课后在区角活动中,我又为幼儿提供了丰富的操作材料,让幼儿们进一步进行操作活动,再次感受自己小手的能干,保证了活动的质量。 |
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