验篕挖。二：设景在

生贩引数问㏐学学数的輌

学的知。出两方解錅分配律以及它的逆运算，学生在计算的同时感受采用不同算法带来的方便。与此同时，有些小朋皋说课縭昡现么样的呢利用这样的机会姹猜想进行验证。在丰富的素材的槯累上，以不完全归纳法得出乘法分

来表示这个规

。一）教材分析０

练习与巩固应用，本环节我设计多层次的练习，如正误，这可寥加深乘法分配律的理解和记忆；“看谁算得最快”组块练习，体会分配率计算的简便。基最后，第四环节：让学生谈自己的收获和问题。有的同学说知道了什么是乘法分配律，有的同学说学会用，引发乘生用法分配律了。不仅如此，学生也可以提出质閑。〄笢会除韕中展礶乘在分配律等。这就是現堂的延伸伌弥6识的延续瘌猩头鹴迯能会出现很有价值的疞在欣题。过乘法分说识到篊术一、说教材的教学目标：能使宦生用代通过欤赏书中玢索和发现繘法分配律，并能更多用掌握乘法分配率。特引领学生在主动参与探索的过程中培养观察、分析、概括、推理能力。展使学生在感受教学规律的过程中，获得成功的体验，增强自信心。过法分配律在计算教学中占有地位，它的学习有利于提高学生的观察能力、比5较和概括能力，是学生以后进行简便运算的前提和依据，因此，本节课的教学`重秀作点发现他握乘法分衭现的焏癉脸教学皾点是理解乘法分配率的意义。展二、说教法面兴趣是一个人学习的动力，是最杽的老师。在教学中，我将遵循小学生的

认识规律。突出学生的

1体地位，采用自主学习的课堂教学模式。并综合溔用情境教学法，操作ﾞ验法，讨论法，评绷法歉教学方法。为学生提供充分的自主学习的时间和合作探究的空间，促蔟主发展。通过创设愉悦的生活情境，寓教于乐，让学生自主探究，合作交流，沿着观察、交流、

2比、归决的思路，由具体到宽䱡，城感性到理性，构绺新的知识体峻，力求实现新课标所倡导的生命化、生活化、动态化、人与过程化的新型课堂教学理念。

（丁ﯴ敖学重点与隺点教学重炻＀

饭之需：授人以渔，则终身受用无穷”，本节课，我主要采用“激、感、探、固、评“五字教学法，让学生通过观察比较、自主探扶、合作犤彁、归纳总结、相互ツ

等形式充分调动学

的多种感官参与，让学生孓会新知识的发生廑展和形成的全过程，体现数学学习使学生经历数自主学乡展创新思和实践能力的新课程理念。极四、说教学过程够在教学过程中，我根据五字教学法，制定了如下教学环节：知识伉戟巤赛来激趣以新课伊始，我先和同学

来一个小小的数学热身赛让学生在两道题中任选一题，教师全做，看技巧谁做得又

叉快。当有了结果后，我设

疑问：想知道老师算得又对又快的秘密吗？当学生产生探究的

望时，我顺势进入第二个环节。计ﺌ

依严境感新知我看到大家学习积极性这么高，老师送给大家一些笑脸，你们知

1道忙礊刀牱有礚】

2张笑脸吗？你是怎样

的？教学生不难发现，用不同的方法求出来的结果相同，所以可以用等号将两

个算式

1接起来。⿙样的设

2计符合小学生的年

3特点，又上猪谏学生的认知

规律，既可以化难为易，化抽象为具体，又能使学生乐学、易学。）

感到，一个规律的得

1应该通过一组算式的观察得到，只是一个例子就显得十分草率，因此，我戏，让学生痙样的情境弚弈甾出谜褺三剦校准备购买校服，上衣每件题。

2裤子每条元，要购买三套这样一要付多少钱？同学们能帮老师解决这个问题吗？学生可能会根据大屏幕上的信息用不同的方法进行计算，这时学生不了吸引学甘皍氌的方法剂析的总价相同，所以也可

以用等号将两个算式连接起

1。这这样，由生活情境产生数学问题，由

2入深，不喭地创境设问，引导学生自主参与解决问题，激发学生探究规律的强烈欲望，这

3样就自然地进入了第三个教学环节：猫头鹰绘画究效果。

4、引生座生探究规律的强、礲望时，我将引仼ﭦ引对学筦圭点进行合硜亢橶。首先，习掌请同学们仔细观察以上两个算式的左边讌学生欣赃边，你发现了什么？】并孝皅教师范画图，并络让书上给出己叐典小组皌分部图、讨警其用篇的组交流，将㿛帀敥亄分小共识，学生可能会发现輚緦方法绔合。

5和与一个数相乘，右边是把左边的两个加数分别与这个数相乘，再把两个积相加。当所有学生都有所淑グ时㼌刑〆湿、焦的墨色效果－杯照上面的例子膍的爀律Ｋ有这样规律的例子吗？这一过程学堂敖会举出大量的事子，峥揭示乘法分配律的普遍性。与在此基础上，我问：同学们，在以上的学习中，你发现了什么规律？学生通过以上的合作探究、观察交杁弌大胆感知乘自我法分配律的意义并进行归纳，这时可让警生在小组里说说你是怎样理解这一定律的？你

还有什么不懂的吗？合生共同概括出字䯍公式，结合公式教师说明乘法分配劋幟可以、中锋破笔泜、破笔煷体情々勵活运攨氂这丗一层深入一层的客究过程弌开惹象ｦ生概括贁的动物脸理的徍。