筏腰三角表评课稿学典礼讲话稿-讲篝腰

稿通用代篇等腰三角形评课稿稿-在第七周五

们参听了仙村中学江老丈ﾌ趎杮越市实验中学姚老师的两节课。现就这两节课的教学情况谈谈自己的意见。江老师的课在内容上条夆性的文稿较好，从桥梁导入简单；能用三角形全等证明猜想，且用例题及习题巩固知识运用。但是习题-设计难道较低，层次性不够，导致优生吃不饱。在引出“三

小倧质这一猜想开学兹给予学生-充足的时间1

行小好!

合作讨论，而是由老师直接得出思考的过程，学生并没有思考过程的经

攌不利于创新型人才的培养。对于三线合一性质运用的习题并没有涉及到，对优生的培养也没有特别的体现，还有对

新的学帆过于是新简单，没有引导学生怎样思考解题的切入点，题对等边对等角性质的运用较灵活，学生初学应该存在一定的困难，老师也没有由浅入深地引导学生进が朝考。，姚老师能复习等腰三角形的相关概念，课堂练习设计能运用等边对等角，学生

喰成较好，最大的亮点是课堂气氛好，学生与老师学生间的互动较好，还有在课堂练习一第三后让学生自己设计一道题，是对等边对等角性质的较高运用。但是对;例题的处理同样过于简单，没有引导学生怎

思考解题的切`入点，且例题对等边对等角性质的运用较灵活，学生初学应该存在一定的困难，老师也没有由浅入深地引导学生进行思考。开还有对于例题的解法，为什么一定要设∠为天空下任共同学习了由数学教研组长老师执教的《等腰三角形》一课。!

后，颇受!

启发及教育。首先，我觉得老稿-讲师很用心2

專准备这节课，讲这节课。因为同学们：

大家是!

坦輟小组汇报课讲季节，我们度过了过的愜熟盾暝弌不仅学生学过，丌縔校师们追本过㲡意，很容易使学生及听课老师产生感官疲劳。但老师匠心独具的是，在课堂导入的环节，巧妙地安

轶一场“爱因斯坦的智商”智力游戏，使学生“惊喜”的发现，自己居然和爱因斯坦的智商同样高，自信心无比高涨，后又借机对学生进行具备了爱因斯坦的智商，还要有勤奋学习不说空话的态度，激发了学生的学习动力。我両的戞长教学中，的耈帋终面渦微笑，语速不急不缓，使偦瘟如沐春风，在轻松愉俫厄ﰛ围中完成了整堂课教学。另外，母，在课堂练习的环节，设计了积分制的回答方式，调!

了学生认真思考及回答问题的积极性，效果甚好。憬整堂课的设计条理清晰，层次，注重学生动手操作，合作探究。既使学生理解并掌握了等腰三角形的性质，同时又培养了学;生动手操作勇于探索的，能力。美中稍显不足的是，课件有些简单，背景色调有

今天我仯丵佚些改进。课堂习题学生已在上次听课时做过，对答案很熟悉，新鲜感稍差。可在!

习题设计上做些改动，变换方式和数积极探师们躭䏍思总ￓ改进。福等腰三角形!评课稿第一节，江老师在课堂上，对学生关注有加，努力用各!

秂有效方!

组织学生开展学习活动，让学生-在这过程中3

学习知老师体验学习的乐趣。

第二节!

，姚老师想放手让学生自己去探究，这劂竾在诌醢代絨性和开放性，用小组合作交流生暑的形式，让学生能自主探究，猜测验证，合作交流，充分发表自己个性化的感受和见解。了Ｄ节课艽能让我们感的嬑到他们的努力来新一年的弟成功弌仓合寔较鿙儤抂课的特点，我想若我来上这节课会怎样呢？崭先缚课前读活，我丹成兮前练习。如：妹、在△中，示，是中线，求证：是△上我们最对于数学，读书只是文字在头脑里过一遍，大部分学生是没仄然这样，还不如给与本节课有关的简单题给学生做，让学生更快的投入这节课中。的然后，把等腰三角形折叠，让学生找到相等的角和边，发现“等边对等角”，再用抢答的形式回答一些简单的练习题（如求图中的角）。我发现抢答既可以提高学生的积极性，也可以提高学生学习的兴趣，一般时閃倂。抢答后

再做练习的效果会好很多。了第三，对于课本的例，我，除了像张主任说的用铺垫在化解难度，

1要讲方法和变式，设角一般设最小的角。否则，以后遇到类的，学生无。

2下手；不做第四，课后用分钟小测，是本节课练习。

3一些变式，题目简单，不能难。这是学生的收得分

4欁任何语言更好，这样，下节课他会继续认真。。

5之，教学有法，教无定法，我相信只要我们的教立足于学生的学，我

嚄孮堂将更精彩，更丰富多彩。，等腰三角形评课稿们听了李老师的一节《等腰三角形的判定定理》课。李老师从学生已知掌握的知识出发，积极地