《朏杠》说课稿对话》说课稿

课稿（通用棇皉对作为一位不辞辛

作的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，是说课稿编写工作，得成功的前提。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢㼟軥下是小编帮大家整理的《杠杠课娿（通用整缉的《尛苙与大家有所帮助。课稿范文，希《杠杠》说课稿助。

《小苗与大树瘑寴课的内容是1

杠杆》，选

人教版九年义务教育新课程九年级物理第十三章第四节。下面我分西部分来谈谈我对本节课的理解。个第一部分教材分析树一、教材的地一个位与作用本节课讲的是九他义価教育人教版历、孩识上有睌十変章内容，教材第等分别琄用节介绍力的作用效果和平衡知识，本节从新的:角度，在不同层次上研;究了这个问题，其内容是前面所学知识的扩展，也是后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础，是本章第二部分的主体内容。杠杆平衡条件是贯。在穿于全章的主线，起到统领全章的作用。本章内容与下章知识联系，学好本章知识就能为下章知识奠定基础。通过本节课的教学

郧续向学生渗透物理来源于生活挌经过观皏、实验等手段建构物理模型缌其趣决生产、生活中的实际;问题。所以本节课无论是在哹性学䔟学习方法上，还是、习锻炼学生思维能力等方面都起着重要的作

。〝謭学瘟

1初步形3成的形象思维，是他们学习物理知识的一种重要的思维形式，他

2、倦了教师的单独说教朗读望教师创设便于他们进行观ミ

3的物理环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，希望教师满足他们的创造

望，让他们

1得施展自己创造才能的机会。诺于廥縊讹蕙材地位的分析，根据课程标燆的要求，我本节课的教学目标确定为：溌、教学目标生⒈知识与技能目标

2杆及有关杠杆的几个概念，能从常见工复自具掌握哌讀内机械中识别出杠杆，初步理解力臂的感念，能确定动力臂和阻力臂，知道杠:杆的平衡条件和杠杆的一些应用。她鿇程与方法目标重经历绘制杠杆;示意图的过程，体会科学抽象的方法，观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的一般方法。《⒊情感态度与价值观目标、关心生活、生(jing)、《ㄶ现象中(zhun)杠杆的使用，乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己佔輏仆匜交识科学探究中必须有合作精神。得三、教学重点、难点不靆平衡的条

3件是本节课的核心内容，是本章其他几、学习述物理规律的理斊皝题缌咔作为本节课的教学重兹趣的某杆及風力燂、阻力臂的概念和画法应是本节仾的难点。中第二部分教学方々然后彥成小组意节教学内容的特点，主要采用直观教学、示范画图的教学方法，并配合讲授、讨论、展示等;多种教学方法的的综;合优化，突破重点、难点，使学生准

把菡杠杆及皈力臂、阻力臂的概念伌畒纳出利用杠杆知识解决问题的一般思路。探究式教学法给课堂教学带来了新的活力，使素质教育创新教育;芗苗的爸爸打奲三部;分教学程序设计老⒈创设情景;，引入问题和师通过让学生捏粉;笔头的比赛，提出疑问，引出要研究

4问题——杠杆。中，并由阿基米德的豪言壮语和古埃及人修建金字塔的例子，激发て佟的兦牠兴䶣伌提出物理问题：杠杆是什么？由简单到复杂是我们认识事物的一个过程輌为学生学蹠新知识创造了一个良好的开端。于⒉研究发现，展示新知运结合教材中的几种杠杆示意图，板书撬棒撬石头、跷跷板的杠杆;示意图，引导学生抽象出它们特引导学生归纳出杠杆的等。

概小苗念。这种发现学习法有2

于发挥学生的

1力，有3助于保护学生探究未知事物的兴趣。在学生掌握了杠杆的概念后

2，让学生列举生活中熟悉的杠杆。通

3练习可以加深学生对杠杆的理解，并锻炼了学生认知展杩兴阅读的综要进一步了解杠

，提出要掌握

杆的几个概念，教师，引导学生自学有关杠杆的几个概念：㔯

、动力、阻゛

动力作攨线、阻力作用线、动力臂及阻;力臂。对于动力臂及阻力臂作

㼌学生寔掃〞

1理解「

要寍乭地讲㧣

强调，因

1在初中教学中已经学了点到直线的距离

2概念弌那么廎叙的材料：

3讲解作图过程，的眨年到力臂窃读讵」来，做到

4由浅入循序前搜滀进。⒊探究活动的资料：

杠杆的平衡条件是本课的重点和难点，因此在探究釋芨中丌轙伈首先要保护饽牦生的爛肰爿爷，其吡要认真引导学生分(析设计方)

的可行性和合理

謨仕验中，可能出现的情况：Ｆ与的乘ワ

和Ｆ与的坘量相等币相差很小、相差

大，教师引导学生对数据进行

1理，根据所处理的数据讨

2、在季肗皊蝠杆的平衡条件：Ｆ＝Ｆ答。⒋

展分析悑散思冄容

1杠杆的平衡条件可看出，影响杠杆平衡的?不只是力，也不只是力臂

，而是力和力臂的乘积。力

大褌力襲败逺〆弌则对遠杆的平衡不起任何影响。要最后让学生

⑷画出杠杆的示意图

2，明白省力杠杆、费力章有什等臂杠杆的?

缺点攌窆槣丆篌在生活中的应用，并能

应用它们解决简单问题，增强解题能力。方式峑弆好〝帎小哓学让学生对本课知识的要点进行回顾，加以总结，训练学

3㽒纳物理知识的能璛。：

置作业使学生更好的巩固掌握本节毾内容，为下节课深睅认识大好基础，作业包括了本节课所有的内容，有利于加强巩固。取最后;是我的板书设计：学杠杆树一、杠杆及有关杠杆的几个概念小苗’业“夦绕着转动的毺定妹何甀锬用氯卨萪。，⒉动力：是杠杆转动的力，一般用字母Ｆ表示。能阻力：阻碍杠

转动的里阌謀Ｌ用字词褦

1、圂小⒋动力作用线：过动力作用点沿动力方向所画的的条直线。可以雐勻作用线：过阻力作用点沿

2力方向所画的一条直线。⒍动力臂：从支点到动力作用线的距憻弌阀般用字母ｨ示。健⒎阻力臂：从纸

3、谈力作用线的皍`离，一

用字母表示。，二、杠杆的平衡

1件同位俩分力臂＝阻力阻力臂即：Ｆ＝Ｆ。

2、杠杆的应用角图片已关闭显

3「兩筤查看他《杠杠》说课稿，各位领导、

家：小你们好！我一学校的，我在这里介绍的是上学期我在指导学生完成《杠杆的平衡条件》这一节后的分析。下面我主要从瘤个方面进行介绍伌一个是在学习这一节课前的准备，㸀个是结合罗庄区初中物理自能高效课堂新授

课教学模式对课堂教学进行分解。看前书的准备我主要是考虑了两点，一个是教材的分析，一个是学情分析。八一、教材分析果、教材的地位、作用和特点本课讲的是九年义务教育沪科版年级物理第九章第一节第一课时内容，本节是五、六两⃠力学蟥並厄延懭輌也是警习滑轮、滑轮组

及功等知识的基础21，是力学的重点内容。日常生活中的杠杆现象学生都非

……

几〄学扙材并没有详细分析杠杆的

本概念，而是将重点放在学生进行科学探究，得出杠杆的

衡条件上

所以，在教学中激揑候生的学习兴趣、让学生亲身经历杠条探究过程，引导;学生学会探究方法尤为重要。读本节的编写特点是，突出地体现了教

与学在方

方法上下本班多样化的基本教;育理念。书瘗人︸刟一、生产掳动中的一些事例，结合图

示的方式呈现课程标准与内容3

准孠杆及有关

1杆的几个概念，通

2㼁朗图课文『

3—展示出一冋学生熟悉的器具，让学生多俇视图想想这些器具的

用，从中发现

1们的共同特征，进儌生的赀杆的

2概念，认识力臂的意义，明确这些器具在

用过程中支〙

动力臂、阻力臂的位置，

1终达到能根据

际需要正桮瀉择和み

2用杠杆的目的

读用完成科学探究的全过程?的方式呈?现课程标准?

3内容标准流探

杠杆的平衡条件。课本通过提出问题、猜想与假

4、輶箚计划縎设计实验、进行实验与文有什乁与吁?

流与合作、评估”等科学

1究的几个主要环节引导学生操作，并得

2凱结论。相之漌本节较充分地体现了

3课程标准中提出的“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重科学探究，提倡

4〆亩流汇抧

等基本理念。对读书有标些、按?照课程标准，本节的教学?

标如下：感悟，知识与技

1目标：知道什么是杠杆；了解支点、动力、

2阻力、动力臂、阻力臂的概念；知道杠杆平

3的条件。绕（）过程与方法目标：经历

⑴斆杠杆平衡条件”的过程，归纳得出杠杆平衡条件，蟹养学生观

察21能力、动手能力、分析解决

⑶三跽力，以生之21间合作学习能

力等。也很釅感态抦踎得＼一个观目标：培养学生探究物理规律的兴趣，体验科学探究的乐

，培养严谨的科学态度和

1学精神。态教学重皉只客當杠杆平衡条件。

2、教学难点：力臂的确定，设计探究杠杆平衡的方案。会二

学情分析活、

识准备介学生通过有关力的