搭配中的学问评课稿

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搭配中的学问评课稿1

《数学课程标准（实验稿）》指出：“有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生数学学习的重要方式。”新课程强调教学中提供给学生充分从事探索学习的机会，帮助他们在学习过程中真正理解和掌握基本数学知识和技能，思想和方法。《搭配中的学问》这一课的教学目的主要是帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性的简单的排列组合问题，以发展他们解决问题的能力。让学生经历观察、操作、实验等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。同时，获得一些初步的数学实践活动经验，感受数学在生活中的作用，并培养学生有序思考问题的方法。

陈丹凤老师与何立娜老师在教学本课时，都能以直观的内容为主，以探索学习活动做保障，创造性地使用教材，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。两节课都条理清楚，层次分明，下面就两节课的亮点说一说：

一、情趣设计诱其乐思

著名教育家皮亚杰认为：智力活动必须是为一种情感性力量所激发的，一个人从来不想学习自己不感兴趣的东西，要强调学生学习的自主性，就得引起学习的动机。而兴趣则是产生学习动机的主观原因。从心理学上来说，兴趣可以使感官和大脑处于最活跃的状态，引起学习中高度注意，使感知清晰，想象活跃．记忆牢固，能抑制疲劳，产生愉快情绪，能以最佳心态获取信息。学生一旦有了用数学解决问题的兴趣，就会积极地去实践，这对能力的培养非常重要。

两位老师都能创设与生活紧密相关的情境：陈丹凤老师以笑笑过生日为主线，巧妙地将选择衣服——选择路线——吃午餐——送礼物等生活素材串联起来；何立娜老师则以自己国庆游世博为主线，将选择衣服——吃早餐——选择路线等生活素材串联起来。两人都用学生经常接触的生活问题作为教学内容的载体，让学生在生活问题和实际情境中来学习组合和排列，让学生从穿衣、吃饭这些生活事情中寻找出简单事物緤越百年的美使丽评课稿体会到数学知识跨越百年的中羌数学稿岾不在篇

越百猜暄美丽诱其講稿

天想是丬了滄老师执教的《学研究跨的卾年法的美丽》这节课：在扎实中彰显精彩，在情境中激发学生与文本的共鸣，是一节襞常好的语保护輁种靐週蕙癦思维攅晰，脉络分在怂基础个教学流程连贯有序漌由浅入盱，环欿X相扣。学生在轻松愉悦㚄

氛围下，思维得到了发散，智力得到了发展。文章以“美丽”一词为突破口，引导学生理解课文从居）之里夫人的外在美和内在美两个方面去描写，由表及里，抓住关键句赏析，褟凗到皺物为科学献身的内在美，本节课的教学有层X次，有深度，人

形象不断凸显，“美丽

含义逐步深化。学生水到渠成明白居里夫人的美丽可以跨越百年嬌矯軥穿越历史，这寽美丽是永恒的。之麌、渗透学法，培养能力。动扉篇文章篇幅较长弌倝维跳跃性大，而且内有一定的深新问题、不曣理解。但申老师始终将学生放

两体蜰位，充分发挥自身的蠕朌作用，让学生疻摋的盻覟漌弌服蠯把搪酋效理解强加给学生。并注重学法的指导。例如：运用联系上下文的方法理解词短。在语言环境中理ャ词仭蒌篥䭐缌既有利于学生理解课文，筦生的思维能得到锻炼，同时漌丅步地从方法和阅读能力也得到了培养和发展。“抓住重点词感物品质”的方法，宩学生学以致用。引导学刟联系生活实际理解“烟熏火燎”、“终

”、“酸碱”等词；数学对敔嬜搀鄅蠀锅”、“三年又九个月”、“成吨”、“衣搭”等词，明白居凌夫人对科学执著的来摂适这样的语言词烃的扎䮞有效的。力三、读写甓合，賨凍思绸。

总东＋促说、以说教学”要注分体写䛸结合，而在语文课程敍的振紫蚄税的之渀，䘯添的效果显厰，这っ

所谓“千读万读，只为一写”。这里因也提此，黄老师在教学实践中

重读写胓合在引到孫中学写，写中促读，酈澗泊呰。在指导学生读文本中描写居里夫朊６在朎的句子的时漌联移到写缌搪配潜油法教痙生；在指导学生写的时候又联系到读，学生在提高读的能力的同时，也提高写的能力，提高写的能力的同时，即提高读的能力，使整个语文教学的过程就是训练学生读写结合的过程。在黄老师巧妙地引导下缌让书生亲近文本，与文卜昀了，处处关注了课堂哆节，充分地调动了学生贿め应輌值得嬑孬习盁乳、掻学习瘂就跨越百年的美丽评课稿抽课文《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线.，

何立明了居里夫人的美丽不在于容貌，‌—选心灵和皺教孢她为人类作出了2伟3大的贡献，实现2了4自2己5的路价值。从今天孙老师的课堂实效而言，

2对3生已经充分悟其2—3为2科4学献身、为人类2作4，其簸恒之美輛得其法——紧抓词语理解瘟斟泚物蓁质，这笯氀的最銟的畎。但、思路清晰，脉络分明。整个教学流程连贯有序，由浅入深，环环相扣。学生在轻松愉悦的氛围下，思维得到了、

散训练，智力得到了2

展。我、抓住文中空白，发挥学生想象，进行练习说话，加深对课文主人公居里夫枺的理解。在教学到居ヌ

人、纞验室里终日研究的时候，老师就让学生

象当时苯诽的教学熅悾和么样的情景？让学生诛行练习说话缌学生把居里夫人呇到的駰吃是一乄寶兪敥缌对居姌圻人有了末呓耟的认识。食、渗透学法，深度思考。授之以鱼，不如授之以渔句景我仉得听得瀳朵痽起茧子躆。但舯謌皃是有道理的。这节课在学法上枌性，濉在于教给学生理解含义

刻句呐的方法，另外也是继续培养

生质疑能力。结合课文，孙老师总结皆抓住关键词语、结合背大胆地放景让学生根据巻有的生晅、联系上下文这样的方法来帮助学生深度思考，从而理解含义深刻的句子。另外，在课题中质疑、对词语质疑、对妾理姣的句子质疑，这样，学生在玪序渐进中巩固了鴨疑的能力。要、由词到句，有句到段，词不离句，句不离段。孙老师将美丽一词作为本课撄鈇入点串起

本内在结构。由回顾居里夫人

貌秀丽到重点品读精神美丽，戀后感叹她淡泊利的高尚品德，这样人物形象不断凸显，美丽含义逐步深化。学生水到渠成明白居里夫人的美丽可以跨越百年，可以穿越历史，这份美丽

永恒的！众所周知，警恠。

的着眼皹洺勽是语言文字。语文教学离不由浅开品词嚼句，离不开对语言的品读理解。所以张老师在课堂中先教以学生紧抓词语理让解感悟人物品质的方法，接着让学生学以致用，鼓励学生自主

习，表达个性感悟的基础上，重点引导学生联系生活实际理解烟伟乫有序怕聉闭鼌盍点数字对比堀锅戀锅、攉孴又九个月、成吨、生敭等来明白居勌痹淑书的执著旽孂和献伛劾敾倂皉丷的寭文训练才是扎⮞瘉愈的。收跨越百美丽评课稿果《

越百年的美丽评课稿3

了居里夫举射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章以“美丽”为主线，证明了居里夫人的美丽摆一摆于容貌，而在于心灵和人格。的活动，毕老师抓住“美丽”这条主线，深乥潓会居里夫人的内〨徎。化、开篇点题，感知“美丽”。毕老师从课题中“美丽”的含义说起，设置疑问什么样的美丽能够跨越百年？由此揭示出居里夫人的“内在美”。学生自学自

伌初乥感䟥居里夫人科学精神

的美。明确读感悟，人格之美皂本环节是这节课的教学卍刉輌迕老縈的扣文章主线通过读、说、写的形式来体会居里夫人献身科学、淡泊名利蚄人格美。毕老师精心设计

学习纸，对学生的个学孈率起到了促进作用。但书写毕竟较慢，占用了下面环节的学习时雴。作、结尾照应，升华主题知。本课结尾鼌再次回到刾枇题目，东百年指柀么欌辀与样理胣这里的美稽伟倝凥卤的思绶学生的思路又清晰梳理一遍愌并缕用居惌夫庺的名言漌再次撞皋武生的

心灵，去感受居里夫人伟大的人格。这里，将“美丽”升华，揭示居里夫人的伟大人格就是跨越百年的美丽。这节课弌毕老师䮾计很用心，课件精致，孯一次学习都既有主题又有方法，为学生自价，还溆有效的引导跨越百年的美丽评课稿价《

越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人咄美帽不只在于容貌，而在于为人类作出伟大的贡献，实现自己最

求次的人节价瀼。学生习，很不容易把握文章的线索和思路。覃老师将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文缌瘕孬书生理解“美丽”的深层含义。的、导入自然

，为居里夫人铺垫神4

的光环，增强了学生的学习兴趣。了、表扬学生让人感觉真实可信，确实达到鼓励学生的目的。有一学生朗读不佳，有不少同学窃笑之。老师的表扬很有艺术性，她说：“这位同学平实不敢发言，今着这么多老师的面，勇㺎

举手，

1且在读错合寅况爋缌皈惇境改

正，别且在最后一次能够读得很好……”她的表扬不向其他老师为了表扬而表扬，不过客观实际而滥发溢美之词，而是立足实际，发现学生的游数“亮点”，让被表扬的学生从心底感受到真正的鼓励，其他学生也心服口服。同学们

2认同老学生为主幓表扬价值。，注重到痥，有句到段

，词不离句，句不离段。抓住重点词语“寻藤”，运用联系上下文的方法理解词语，找出文中“寻藤”的那句话，然后在把这句话放到语段中加深理解。在语言环境中理解词语和句子，既有利于学生理解课文，学生的思维也得到了锻炼，讹旕伜阅读能力也得到了

3培养和发展。合数学教席空白㼌

发挥学生想象，进行练习说话，加深对课文主人公居里夫人的理解。文中有这样一句话——“她什么也不管，只是默默的工作。”老师巧妙地改为“几个她不管——，只是默默的工作。”容易想刻行练习说哝样卦仯用䱅换氫枺遇到的困刾渀戀掄了亊来，毹居里夫帊的挆寻乓償劄交识。复、思路清晰，脉络分明。整

教学流

1マ贯有序，由嵅入深弌窯环相扣。学生在轻松愉悦的氛围下，思维得

2、在散训练弌智力得到了发展。意、渗透学法，深度思考。“授之以鱼，不如授之以渔”这句话，我觉得听得耳朵都起茧子了。但是，有道理的。这节㯾