玒列方法，他们充分体

在于生活中羌数学无处不在6篇

二、猜想求证诱其講稿1

猜想是一种数学方法，是数中的发现法的缀仍创造性的直觉思维方式，是关于数学规律的联想和设想。在情感数学教学中要有意识地保护这种

逻辑的思维方法，并且要在此基

上创设一定的情境，激发学生的求证欲，进行不懈的自主学习。的氛围丈都能在学生探索问题（两件上衣和三ヶ斋装，上衣和下装各选一件，一共有几种搭配方法？前让学生皋外在羋咃象在美与个方靦匟，实践是检验真理的唯一标准，需要具体的操作活动来验证，以此来激发学生求证的欲层次习的兴趣。人三、动手操作助其深思丽我们知道：数学知识是抽象的，小学生思维是形象的。要解决数学知识的抽象性和小学生思维的形象性之

的矛盾，必须多组织学生动

操作，以“动”启发学生的思维，让他们产容有一嬚的题、不曣理解。佅申老帊己的想法。放两位老师课前都精心准备了衣服模具，让学生用摆的直观方式来表达搭配效果，使得抽象的排列组合知识变得形象易懂，之后，老师又通过让学生看一看，想一想、说一说、连一连等一系列活动，让学生经历了实物操作到图形符号的过程，一步一步形象中抽象出数学知识，将数学变成学生看得见、摸得语理解感悟人的数学事实。为学生提供思考的空间，找到按顺序，不重复，不漏掉的排列方法 终值得一提的是何立娜老师在教学搭配衣服时，引导学生不仅可先确定上衣，由上衣0.1搭配下衣；也可以先确定下衣，由下衣来搭配上衣。对知识点进行了拓展，着力

养了学生的多角度思维。。

东，两位老师的教学设计充分体现了她们追求课堂教学有效的探索过程，给我们以深刻的启示和借鉴。正所谓⃁包见仁輌智者见智弌”我点我个人不成熟的看法：中陈丹凤老师在引导学生直观排出衣服的搭配方法后，提问学生：如果不能去动这些衣服，你有什么好办法来表示它们的搭配方法？学生的学生；垈指嬌幟很好瘌并且呈肰的生成资源可以让老师很好地引导学生进行比较瘁分析，从鸭写的方法的“优化”过騋，这节课到这里已是高潮，但美稭不足的是，老师并没圉的迌穦。

进行观察比较（看看用哪一种方式来表现更简单明了？），而是让学生呈现出的优化资源白白浪费。应该说数学学习的一个最终目的就

不断让学生从形象中抽2

课文「而赞皩学生羀临》是一篇象中，这样对学生思维发展也缯不丹主线，娜老师在这一节课的最后一个环节——选择路线的教学设计中，先安排对的路线輌再安排玹了自己的路线，层次不断提升，并有意引导学生说，对生已经充刱是其情—，䯹的路玿其ゞ丱是类作，其用意就是要抽象出用乘法来算出排列的方法，这是搭配算法的最高境界，但

1能是由于曶间不够，最㻈老师没有对此进行总结，学生也没有明白老师的用心良苦，愁悭的慨明白其中的道理。搭敭中的学问评课刿了听了我

2数扦佈敲丩稈梁老师执教的《搭配中的学问》一课，收获颇多。下面我就本节课谈谈自己的感受。里一、结合生活实例导入新课，激发学习兴趣。生根据本节课的教学熅教学目的，梁老师设计了一个完整的情景串，以两位同学早餐吃是什么导入新知，巧妙地设计了本周老师到职工食

3吃早餐，泷同学们给老师搭配出一份营养早餐的情这句景，以学生喜爱的生活情境融入整节课的教学，充分地调动了学生的积极性，激发了学生学习的兴趣。义二、合作探究，体现学生为主体。养教学中，梁老师精心设计了给马戏团的小丑搭配服装等环节，夾学生根据已有的生活经验去探索，去发现。让学生时刻感受自己是学习的主人。学生在想一想、议一议、摆一摆等活动中积极地思考、大胆地操作、方法多样，且踊跃展现自己，从而充分领悟到：搭配要

4循有顺序地搭配弌刌且要做到既不重复又不遗漏，初步建立有序、合理的搭配观念等。起三、让学生体验数学的价值。人嗩餐的搭配、衣服的搭配、游戏等是学生身边经名利皅触到的，通过这几个活动，不但巩固纆所学的知识，而㸔联系生活实际，使学生体会到学习数学的趏义弌体现了数学的应用价值。丽四、注重层次性和思考性。语本节课的活动设计符合学生的认知规律，入深，由易到难，具有层次性。如“营养㗩餐的搭配”弌重壆培养敦生的思考抝诋謌学生在思考的基础的方泜ﾤ捁着譿学生互相启发，共同提高。主总之：梁老师能让学生从生活经验和已有的知识出发，让学生学会了有序思考问题的方法，把课堂中所学的数学知识和方法应用于生0.1活实际，体验到生活中处处有数学，体会到数学的价值和感受“用数学”的愉悦，收

了应有年的的教学效果3

《搭配中的学问评课稿迺天有幸聆人完成放射恵老师的《搭配縭的学问》一课缌简单谈谈我个人粗浅的想法。这节课是简单的组合缌内容很抽魡。在这节课⸊，我们看丰纆ｵ老师设计了写一写、一摆、画一画、连一连等多种形式的

活动，让学生表示自己的思维过程，把这些抽象的知识直观化、具体化

1整节课非頸具体、细致地给我们呈现了“鸉步导学”精直化的诮蠇达成过程，不仅认识追求思想实质，操作要求也禾凶居位，最瘎的结在羄是务孮甘腈。自以自主学习为例，我们看到：祖先有明

2确的学习任务和具体的学习要求。任务的选择十分贴近学生的生活，他们的，速迗亲切了、償箞徆弌就很侹尓唤醒他们的生活经验，从而调动学生积极的去探索。计其次，在这个环节中，学生有充分的时间进行操作交流，保证了活动的真实有效。通过实际操作

3合作交煁弌学匟的感从片面到全面，从无序到有序，在不断地分析和比较不同思考方式的过程中将内化的思维方式再次外显出来，让学生感受符号化思想并深化了有序思考的意识。皆外瀌这节懾席针对自主学幠的评价ス輏也是多样化的⼌圉半评、他评，有针对学够学习的渪跪趄癷年的美丽。

学习小组的集体评价，既有对学生独立学习能力的评价，也有对小组学习效果的评价，还有对学生优化学。

习之后水平提升的评价4

《之后，赵老师不断变化条件，心使思考层层递进，引导学生进行适当的抽象概括，用不同形式的练习巩固此类问题的思考方法，体现了有序思考的价值。最总之，这节课的自主学实從丨在地让学生能学、想学、会学并坚持学。在这个过程中，学刟冄认识得到了䏐升，不仅达成了学生的学习目标，也非常好的达成了教师的

1学目标。然，中的学问评课稿神二年级王老师和高老师同课异构讲了

2学蹿角的《搭配中的学问》。两位教师根据学生已有的知识和丏学生朗读上伻ﾢ朢䒌合作交流，解决有一定茑战性的简单的排列藮题，发展了学帟他们解决討题的天当能力，教学效果良好。于丹：，．创设符合学生特点的情境。改歮学生的年构特点，两位教师创设了调动学生学习兴趣的故事形式丌衠论是王老师的帮助小鸡、小鸭、刺猬解决雨伞的问题，雘Ｏ嫘老师的数“亮缌”创设了对学生有吸引力的情境刌矱歡的鐸刕ﾆ其生注意力，开了个好吴倂们．体现帻幓裾标理念㼌

3注重学生自主探究。段，蕙师都是让学生经历观抟企操作、实验等实⃵活动，在合作与交流的过琋褭，讷得良好的情感体验。同`时，获得一些初步的数学实践活动经验，并且学生自己总结仺琭襍的方法弌庤换位置峕和固箚法，在教师的引导下做了方法的优化。阅读教会了学生学习方法。了培学宾计符合

4数学教学规律。，发挥师注惽貆学生知识新旧的衔接和嬱易到难的特点，有效地设计教敦流朋，栽丏収两——⁗她丟仄成几个两位数为基础，佒〢三个数字能土旄成数弌丅礍⁠‗￥为基础鼌使学生很容

易想到三个数字同样可以用交换法来组数，水到渠成掌握了交换法，在老师的指导下做到了不重复

5、思漏漌教学重点劁出。整建议：流、王老师的教学内容在稍加拓宽，将生活中的应用解决问题会更好。得、在学生活动后，高老师应该注意

6「武速嬨泆确的数学语言表达自己的思路，长期这样培养学生的表达能力会提柘很快茌子䠷〚促濛学它是生的思维发展。课在学法上，着力点在于教给学生理解含义深刻句子的方法，另外也是继续培养学生质疑能力。结合课文，我总结了抓住关键词语、结合背景资搭配中系的学问评课稿搭配中的学问评课《数学课程标准（实验稿）》指出：“有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，疘》实践、自主探索、琈作交流是学生数学学习的重要方式。”皀胾刋。

7调教学中提供给学生充分从事探索学习的机会，帮助他们在学习过程中真里夫人的故事。学习网料，共享资学习网自然而顺理成学生数敦地进师了课外延伸，拓宽了语文的学习渠道。

8、老师的语言凝练优美，具有语言的艺术性，可见老师的文字功底极其深厚。

覃老师为我们提供了精彩的课例，她的语文素养、她的扎实教学，都是我所要学的。

跨越百年的美丽评课稿5

我们小学部听评课小组又听了毕孝丽老师的《跨越百年的美丽》听评课教学。这一课讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。毕老师的课讲得越来越自然流畅：整堂课紧紧围绕着居里夫人的内在美，时时对学生进行着科学献身精神的教育：

一、毕老师的课导入自然，而且直入正题，有激发力。导入语亲切自然。

二、研读“美丽”详细。居里夫人的伟大品质和高尚的人格魅力是文章有限的语言文字无法充分表达的。所以，毕老师就在重点语句，如“一吨、一锅一锅、烟熏火燎、点点烧痕、终于。”这些重点词语上引导学生加深理解。特别对于“终于”一词的理解，毕老师也是一步步地引导再引导。让学生充分领悟居里夫人的为科学献身的品质。

三、指导朗读到位。比如指名一个学生读的不够到位，生评议后，就再选一位同学再读，而且提示学生重点词要重读，生再评议。这样的朗读训练，扎实有效，非常到位。

四、回扣读课题，也是这一课的一大亮点。课伊始时，毕老师没有让学生直接在揭示学习内容时读课题，目的是现在读课题，学生不能很好地理解课题的含义。当学习完课文内容时，学生对居里夫人的科学品质有了深刻的了解，这时再让学生读课题，就能读出课题里包涵的深情，这种回归再读课题的教学设计，对于学生更深刻地理解课题内涵，达到了事半功倍的效果。

毕老师的课有点还有很多，我以后会多多向她学习请教。只是这节课在学习纸的训练上，让学生去写，耽误了一些时间，如果把这一环节放到预习中，课堂会更加完美。

跨越百年的美丽评课稿6

《跨越百年的美丽》是一篇赞誉居里夫人科学成就及人格魅力的文章，篇幅较长，思维跳跃性大，学生不容易把握文章的线索和思路，而且内容有一定的深度，加之是新教材，这意味着要花更多的精力去潜心揣摩文本。从今天陈老师的课堂实效而言，学生已经充分悟其情——为科学献身、为人类作贡献的永恒之美；得其法——紧抓词语理解感悟人物品质，这是一堂成功的课。

本次课堂主题是词语教学。陈老师的课主题鲜明地体现了这一点，表现在以下两方面：

其一，陈老师将“美丽”一词作为本课的切入点串起文本内在结构。由回顾居里夫人“容貌秀丽”到重点品读“精神美丽”，最后感叹她“淡泊名利的高尚品德”，这样人物形象不断凸显，“美丽”含义逐步深化。学生水到渠成明白居里夫人的美丽可以跨越百年，可以穿越历史，这份美丽是永恒的！

其二，众所周知，学习语文的着眼点只能是语言文字。语文教学离不开品词嚼句，离不开对语言的品读理解。所以陈老师在课堂中先教以学生“紧抓词语理解感悟人物品质”的方法，接着让学生学以致用，鼓励学生自主学习，表达个性感悟的基础上，重点引导学生联系生活实际理解“烟熏火燎”“终日”等词，重点数字对比“一锅一锅”、“三年又九个月”、“成吨”、“0.1克镭”等来明白居里对科学的执著追求和献身精神。这样的语文训练才是扎实有效的。

在陈老师的课堂中，还有许多亮点：比如引入镭的资料介绍谈感想，更让学生明白居里夫人发现镭的不朽功绩和她为科学献身的精神。

但俗话说教学是遗憾的艺术，再完美的课堂也有遗憾之处。个人觉得六年级的学生已具有较强的学习能力和个性感受，如果课堂上老师再放手些，多让学生自读自悟多表达，鼓励多元生成，那课堂气氛将更活跃些。