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标题 《九色鹿》最新教学设计
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《九色鹿》最新教学设计

一、舒心

1、让学生说说已经知道的有关九色鹿的知识。

2、出示第1节——

在一片景色秀丽的山林中,有一只鹿。它双角洁白如雪,身上有九种鲜艳的毛色,漂亮极了,人们都称它九色鹿。

(1)自读,指名读。

(2)这是一只怎样的九色鹿?(板书:美丽的九色鹿)

(2)从哪里看出九色鹿长得美丽呢?

(2)这段话告诉我们九色鹿长得美丽。除此之外,还告诉了我们什么?(周围环境好,九色鹿名称的来历……)

二、感动

1、九色鹿不仅有美丽的外表,还有美好的心灵。打开书本,自读2-5节,思考并回找:九色鹿心灵美好,从哪里可以看出?(板书:救调达)

2、出示——

这天,九色鹿在河边散步。突然,耳边传来“救命,救命!”的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。

(1)指名读。

(2)应该读出一点怎样的气氛?从哪些词中体会出来?(紧张的气氛:“救命”、“汹涌的波涛”、“挣扎”)

(3)再读。

(4)九色鹿当时是怎样想的呢?(学生说后,教师说,其实它什么也没想。从哪个词语看出来?“立即”)

(5)再读,读出“紧张”,读出“不假思索”。

3、出示两段对话——

“谢谢你的救命之恩。我愿永做你的奴仆,终身受你的驱使……”

“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。”

(1)指两名学生读。读前由学生进行“指导”。

(2)让学生评析学生的朗读。

(3)再请一组学生读。

(4)调达是真心说的吗?说说理由。九色鹿的心灵美好,说说理由。

(5)齐读,读出体会到的意思。

三、愤怒

1、看板书,九色鹿救了调达,可是事情来了一个三百六十度的大转变,调达反而要(残害)九色鹿。(板书)

2、为什么要害曾经救过自己的恩人?(因有为重金悬赏)补充:有的书上写,国王要分给他车土一半,还有银碗装满金豆,金碗装满银豆。

3、是怎么害的?

4、结果怎样呢?

5、出示——

“陛下,您知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕天下人笑话吗?”

(1)自读,想想该怎样读?

(2)指名学生起来读,要打动国王。(由一生做国王,评,是否受到打动)

(3)思:“见利忘义”是什么意思,“利”“义”分别是什么?“肮脏”的`反义词是什么?(干净)“灵魂肮脏”相反是什么呢?(心灵美好)“小人”的相反是什么呢?

(4)一起读。

(5)“竟然”是什么意思,生活中有这样的情况吗?

6、国王听了非常惭愧,心里怎样想的,他会怎样斥责调达。让我们来做做一回国王,斥责调达。

7、调达的下场。

有的版本上写他满身生了烂疮,嘴里流出脓血,死了;有的版本上写他吓得直往后退,跌进深潭,淹死了。恶人遭到了应有的报应。

四、深思

1、 国王回去怎样向王妃解释呢?(由学生做王妃,评,是否接受)

2、补充:可惜的是王妃没有得到九色鹿的毛皮做的衣报,最后气死了。老师真不愿意看到她气死,希望她听了这个故事受到感动,放弃原来的打算。

2、 根据板书,归纳文章中心:文章告诉我们不要见利忘义,不要背信弃义,不要恩将仇报,要知恩,要报恩,要有一颗感恩的心。我们也得到了许多的恩,来自家庭的,来自学校的,来自社会的,想起来了吗?请交流一下。

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更新时间:2024/12/24 7:41:56