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标题 范仲淹的故事教学设计
范文

范仲淹的故事教学设计

教学目标:

1.指导学生认识3个生字,会写11个生字,掌握部分词语。能够听写先天下之忧而忧,后天下之乐而乐云山苍苍,江水泱殃,先生之风,山高水长。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第一至三自然段。

3.引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事,体会其以天下为己任的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学重点:

引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。

教学难点:

领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学时数:

两课时

第一课时教学目标:

1.指导学生认识3个生字,会写11个生字,掌握部分词语。能够听写先天下之忧而忧,后天下之乐而乐云山苍苍,江水泱殃,先生之风,山高水长。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事。

教学重点:指导学生认识3个生字,会写11个生字,掌握米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试等词语。

教学难点:

引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事。

教学过程:

一、导入1.出示《江上渔者》,读这首诗,你能看出什么?(作者对劳动人民的关心、同情)2.简介范仲淹

二、自主读书

(一)读课文,读正确流利(学生自由读)

(二)同组互读,检查读书情况

(三)读课文,想想文章写了范仲淹的.几件事?

三、检查预习情况

1.听写词语毫不介意粗茶淡饭废寝忘食贫寒闭门不出

2.用上以上听写的词语,试着说说本文的主要内容。

3.联系文章内容解词

划粥割齑

(1)读词

(2)文中告诉我们这个词是怎么来的?

(3)从中你能看出什么?

大夫(1)齐读(2)大夫的大还可以怎么念?

范仲淹淹字的三点水还可以换一部分,能有什么字?

只身

只得

只煮米粥

一只

(1)读准只字在不同词语种的音。

四、再读课文,提出不懂问题

五、布置作业

1.读课文2.找有关范仲淹的故事

第二课时

教学目标:

1.背诵课文第一至三自然段。2.引导学生把握课文内容,了解范仲淹刻苦读书的故事,体会其以天下为己任的精神品质,领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学重点:引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。

教学难点:领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学过程:

一、导入

读句子:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

1.读懂了什么?2.从这句话中看出作者什么?3.读了这句话有什么问题?

二、初读课文

(一)默读课文,全文写了范仲淹几件事?(生:读书)

(二)试着用简练的语言概括事件。

1.只身苦学2.划粥割齑3.闭门不出4.谢绝佳肴

三、深入读书

(一)自主默读,仔细读读课文,用笔画出范仲淹的言行(边读边批注)

(二)讨论交流,感悟理解。

读句子

范仲淹两岁丧父,家境贫寒,从小读书十分刻苦。

(1)读到这儿,你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗?

从累了从划粥割齑从五年未解衣

(2)课文读到这儿,你有什么疑问吗?

生:为什么他要这样刻苦学习。

(3)再次深入读书寻找答案品读句子:

他()说:我的志向,要么当个好大夫,要么当个好宰相。好大夫为人治病,好宰相治国为民。

(1)读句子,想想他是怎样说的,在说前加入语气词。

(2)练习有感情地读这句话。

(3)从这句话中,我们又能看出范仲淹是怎样的人?

(4)包含着对祖国的热爱,再读这句话。

四、总结全文

读了这篇文章,你有什么感受?

五、积累词语1.用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语,背一背。2.积累词句。

板书设计:

16、范仲淹的故事

只身苦学

划粥割齑(爱国爱民)

谢绝佳肴

闭门不出

随便看

 

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更新时间:2024/12/25 14:23:11