| 标题 | 《正比例函数的性质》评课稿 |
| 范文 | 《正比例函数的性质》评课稿 过程简介： 课前每组把本组要处理的知识或题目提前写在各自黑板上，先由四个小组处理本课的基本知识，其中一个小组陈述课题，两个小组通过描点、连线、画图，画出两个不同类型的正比例函数的图像，最后一个小组根据前面的.图像得出了结论：正比例函数的性质。 第二阶段是由两个小组应用所得结论，处理课本上的两个练习题 第三阶段是五个小组分别用一个题目进行了知识的扩展，使学生的知识运用有了进一步提高。 第四阶段是一个小组对本节课的内容进行小结，最后老师布置了作业。 优点： 1、整体感觉是学习过程逻辑清晰，小组分工明确，学生主体地位体现充分，学生配合好，课堂气氛活跃； 2、学生充分小老师角色非常到位，有讲有问，学生回答积极配合； 3、教师穿插点评、补充、总结、讲解，少好精； 4、整个教学过程分为四部分：基本知识、知识应用、扩展部分、总结部分。前后紧密相连，由易而难，步步推进； 5、充分体现了杜郎口模式的10＋35原则、学生为主体原则、分作协作原则，是一个非常成功的课。 建议： 1、第5组在提出如何用简单的办法画函数图像是，老师不应代为回答，动员其他学生回答，并把结论板书在黑板上； 2、第6组有个同学在讲解不清楚，老师不应代为讲解，应动员其他学生来讲； 3、扩展的题目有点偏难过繁，拔的太高。 借鉴： 把展示课与反馈合二为一，不同组分领不同类型的任务。 |
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