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标题 教学设计方案
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精选教学设计方案模板5篇

为了确保工作或事情能高效地开展,常常需要预先准备方案,方案具有可操作性和可行性的特点。那么什么样的方案才是好的呢?以下是小编为大家整理的教学设计方案5篇,希望能够帮助到大家。

教学设计方案 篇1

【教学目标】

1、有感情的朗读诗歌,并体会其风格。

2、指导学生学习朗读方法:

进入角色,充分体会文章蕴涵的感情;

可配乐朗读,配乐朗读资料:《黄河大合唱》。

3、体会诗歌所表达的崇高的爱国主义情操。

【教学重点】

指导学生有感情的朗读诗词。

【课时安排】

一课时。

【课前准备】

1、学生习读课文,自查工具书,解决生字词。

2、学生搜集与《黄河大合唱》有关的资料,及与黄河有关的诗词。

3、教师准备多媒体课件。

【教学过程】

一、导入新课

多媒体播放《黄河大合唱》的影像资料,由此导入,并创设出情境,以强烈的气势感染学生,引起学生心灵的共鸣。

二、检查预习

小组交流课前搜集的有关《黄河大合唱》的资料,及与黄河有关的诗词;小组推荐代表,进行全班交流;激发学生对黄河的强烈情感。

三、整体感知

解题:本文的题目是《黄河颂》,中心词是哪个?

(抓住颂)

1、师范读:

配乐朗读,播放背景音乐《黄河大合唱》。

2、学生自读:

教师指导朗读方法,大屏幕出示:朗读时,要注意情感的表达。

3、学生试读:

体会诗歌所蕴涵的情感。

4、大屏幕出示:

诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?他借赞颂黄河表达了什么感情?

(引导学生从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等去思考)

明确第二个问题答案:诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样伟大坚强,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。

5、生再读诗歌:

小组推荐代表,比比谁读得最好;

6、学生自评:

教师进行指导性评价;

7、学生全体齐读:

要求读出气势和感情;

8、学生谈一谈:

你认为这首诗的风格属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?

明确:本诗属于直白抒情、风格豪迈类,因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象,并且多处以啊,黄河这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情,充满雄浑豪迈之美。王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等。

四、拓展延伸

1、学生根据诗歌的内容展开丰富的联想。

(如:五千年的古国文化,从你这发源;多少英雄的故事,在你的身边扮演!由此联想到古今英雄;及黄河身边发生了许多的感人故事,由此展开联想延伸 )

2、朗读展示:

学生分为四个大组,自行编排,进行朗诵比赛。

五、布置作业

1、课下继续进行朗读训练,准备朗读比赛。

2、完成《探究》。

教学设计方案 篇2

教学目标:

引导学生亲近自然,了解动物生活习性的基本常识,知道动物对人类的贡献。

重点:

了解动物的生活习性和对人类贡献。

活动过程:

导入:今天,我们的好朋友动物知道我们上《人类的好朋友》这一课,也来跟我们一起上课呢!请你听听,有谁来了呢?(课件出示)

1、 猜一猜:听声音猜猜这是什么动物?

2、 学生自主上台,模仿动物的声音、神态、动作,再介绍动物的习性(食物、居住地等)。

那你最喜欢什么动物呢?请你来扮演扮演它让同学们猜猜,再给大家介绍你喜欢的动物朋友,可以介绍它们的样子、喜欢的食物,居住的地方等。

3、 猜谜语:猜猜我是谁,再出示相应的动物图。(课件出示)

听到同学们介绍得这么好,我们的动物朋友也出来介绍自己了,请你猜猜它们是谁?(课件出示)

4、 有趣的动物睡觉图及介绍。

多可以的小动物啊!动物们不但可爱,还有许多有趣的地方呢!比如它们的睡觉,请看(出示课件)

5、 游戏:送小动物回家。

请学生在黑板上在相应的动物家里贴上动物图片。

同学们真棒,对动物这么了解,可是,小动物遇到难题了,它们跟你们玩得太高兴了,忘记了家在哪里。我们一起来帮帮它们,送它们回家吧!请有动物图片的同学出来把图片贴在它们的家里

活动二:比一比,谁认识的动物多。

1、 抢答,课件出示课本P36—37的图片。

谢谢同学们送小动物回家,下面我们再来看看这幅图(课件出示),看谁认识的动物最多!

2、 想一想,说一说,还有哪些动物是图中没有出现的?

3、 我们的家乡有哪些动物呢?

活动三:小小动物贡献大

1、 动物与我们的日常生活

小动物不但可爱有趣,还为我们人类作出了很大的贡献呢!请看(课件出示)

出示课本P40的图片介绍动物的作用。

2、 你还知道动物为我们的环境做了什么好事吗?多生答(课件)

总结设疑:

动物是我们人类的好朋友,对我们还作出了很大的贡献。那么我们应该怎样爱护这些可爱的动物朋友们呢?我们下一节课再讲。

教学设计方案 篇3

【教学目标】

1、理解课文内容,知道四季的特点,感受各个季节的美丽。

2、认识课文中的生字。

3、能正确、流利地朗读课文,做到背诵课文。

【教学教法应用】

小组讨论法,质疑问难。

【教具】

生字卡片、头饰、图画、胶水。

【教学过程】

一、导入

出示四幅挂图,问:这四幅分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。

师述:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文(板书课题:2、四季)

生齐读课题

二、新授课

1、初读课文。

⑴生自由读课文,边读边用横线画出生字;数一数共有几句话。

⑵互助学习生字。

①本文的生字你认为哪些的读音应该注音,能给大家提个醒吗?

②谁能说说这篇课文有几句话?(4句)

③请一人来读第一句(出示挂图)

2、再读课文,理解内容。

⑴学习第一句

①谁来说一说(板书:说),这句话写了什么?(草芽对小鸟说,他是春天)板书:草芽图

②本句中,你有何不懂的问题?请你问一问(板书:问)用是说一句话。

③你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来议一议(板:议)

④感情朗读描写春天的句子(板:读)

⑵总结:同学们学得真不错,现在让我们回忆一下我们是怎么学的,师或生边述边板书:说、问、议、读。用以上的学习步骤学习二、三、四句话,四人一小组,自学开始。

⑶学习二、三、四句

①谁说一说这三句各写了什么?

②谁有了不懂的问题?提出来师生共同解决

③师述:夏天,热情奔放;秋天,硕果累累;冬天,银装素裹。

你能把这三句话的感情读出来吗?愿意读的小朋友站起来读。

⑷分角色读文:几个小朋友分别扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人;每句话的一二行大家读,第三行演员读。每个演员都要尽情发挥,表演起来。

三、总结

1、播放音乐和出示四季的风景画。

师述:春天,温暖的阳光融化了的山涧的冰雪;夏天,新嫩的`绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便消失走近了我们的生活,天空那么开阔,高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去。而明天,将是一个令人欣慰的开始。

2、学习本文你懂得了什么?

3、齐背课文,每位同学都尽情表演。

【板书设计】

2、四季

教学设计方案 篇4

【课前透视】

《秋天的图画》是新选编的课文,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

学生对秋天的山野会有一定的认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件,引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。

【教学目标设计】

1、知识目标:会认8个生字,会写8个字。

3、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的欣赏能力。

3、情感目标:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

【教材内容及重点、难点分析】

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

【教学对象分析】

学生刚刚升入二年级,朗读、理解能力都不是很好,加上他们活泼好动、自制力差,注意力容易分散,因此,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标。

【教学策略及教法设计】

根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天,自己喜欢哪句就读哪句,想想该怎样读,为什么这样读。同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。

【教学媒体设计】

1、多媒体课件:

⑴教学开始,创设氛围。

⑵演示课文内容及相应景色。

2、录音(音乐),学生画画时,创设氛围,激发学生灵感。

【教学过程设计】

一、课前导入,创设情境

1、导语:小朋友,你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?

2、课件演示秋天的景色。

3、看到了些什么?

二、初读课文,认读生字

1、自由读课文,用喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺,看看课文一共有几句话?

2、检查读书情况。(指名读、分组读。)

三、精读课文,欣赏秋天

1、再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读?

2、学生练读。

3、检查、欣赏、指导朗读:(学生读一句,课件出示相应句子和画面。)

⑴课件演示,出示第一句话及山野画面。

⑵课件演示,出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。

⑶课件演示,出示第三句话。

⑷课件演示,出示第四句话和大雁飞行的画面。

4、师生配合读。

5、学生背诵。

四、扩展课文,歌颂秋天

1、画秋天。

2、学生上黑板贴画。

五、品尝秋天的果实

六、版面设计

黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字,周围贴上同学们画的画。

七、练习设计

1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。

2、制作一个送给秋天的礼物。

教学设计方案 篇5

【课题】计划

【教学目标】

知识目标:

(1)理解计划的含义、特点、种类等知识; (2)掌握常用的计划的写作。 能力目标:通过计划的学习与写作练习,培养学生的应用文写作能力。 情感目标:树立做人做事要有“计划”的意识。

【教学重点】

计划的写作。

【教学难点】

计划的写作格式。

【教学设计】

(1)通过模拟的工作情景导入计划的概念; (2)引导学生认识计划的概念、特点;

(3)针对计划的不同使用情况,辨认计划的种类; (4)通过习作练习,巩固所学的知识。

(5)根据学生的认知规律,顺应学生的学习习惯展开,层层推进教学。

【教学备品】

教学课件。

【课时安排】

1课时。(45分钟)

【教学过程】

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更新时间:2025/3/19 4:46:02