标题 | 教学设计方案 |
范文 | 精选教学设计方案模板5篇 为了确保工作或事情能高效地开展,常常需要预先准备方案,方案具有可操作性和可行性的特点。那么什么样的方案才是好的呢?以下是小编为大家整理的教学设计方案5篇,希望能够帮助到大家。 教学设计方案 篇1【教学目标】 1、有感情的朗读诗歌,并体会其风格。 2、指导学生学习朗读方法: 进入角色,充分体会文章蕴涵的感情; 可配乐朗读,配乐朗读资料:《黄河大合唱》。 3、体会诗歌所表达的崇高的爱国主义情操。 【教学重点】 指导学生有感情的朗读诗词。 【课时安排】 一课时。 【课前准备】 1、学生习读课文,自查工具书,解决生字词。 2、学生搜集与《黄河大合唱》有关的资料,及与黄河有关的诗词。 3、教师准备多媒体课件。 【教学过程】 一、导入新课 多媒体播放《黄河大合唱》的影像资料,由此导入,并创设出情境,以强烈的气势感染学生,引起学生心灵的共鸣。 二、检查预习 小组交流课前搜集的有关《黄河大合唱》的资料,及与黄河有关的诗词;小组推荐代表,进行全班交流;激发学生对黄河的强烈情感。 三、整体感知 解题:本文的题目是《黄河颂》,中心词是哪个? (抓住颂) 1、师范读: 配乐朗读,播放背景音乐《黄河大合唱》。 2、学生自读: 教师指导朗读方法,大屏幕出示:朗读时,要注意情感的表达。 3、学生试读: 体会诗歌所蕴涵的情感。 4、大屏幕出示: 诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?他借赞颂黄河表达了什么感情? (引导学生从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等去思考) 明确第二个问题答案:诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样伟大坚强,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。 5、生再读诗歌: 小组推荐代表,比比谁读得最好; 6、学生自评: 教师进行指导性评价; 7、学生全体齐读: 要求读出气势和感情; 8、学生谈一谈: 你认为这首诗的风格属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗? 明确:本诗属于直白抒情、风格豪迈类,因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象,并且多处以啊,黄河这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情,充满雄浑豪迈之美。王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等。 四、拓展延伸 1、学生根据诗歌的内容展开丰富的联想。 (如:五千年的古国文化,从你这发源;多少英雄的故事,在你的身边扮演!由此联想到古今英雄;及黄河身边发生了许多的感人故事,由此展开联想延伸 ) 2、朗读展示: 学生分为四个大组,自行编排,进行朗诵比赛。 五、布置作业 1、课下继续进行朗读训练,准备朗读比赛。 2、完成《探究》。 教学设计方案 篇2教学目标: 引导学生亲近自然,了解动物生活习性的基本常识,知道动物对人类的贡献。 重点: 了解动物的生活习性和对人类贡献。 活动过程: 导入:今天,我们的好朋友动物知道我们上《人类的好朋友》这一课,也来跟我们一起上课呢!请你听听,有谁来了呢?(课件出示) 1、 猜一猜:听声音猜猜这是什么动物? 2、 学生自主上台,模仿动物的声音、神态、动作,再介绍动物的习性(食物、居住地等)。 那你最喜欢什么动物呢?请你来扮演扮演它让同学们猜猜,再给大家介绍你喜欢的动物朋友,可以介绍它们的样子、喜欢的食物,居住的地方等。 3、 猜谜语:猜猜我是谁,再出示相应的动物图。(课件出示) 听到同学们介绍得这么好,我们的动物朋友也出来介绍自己了,请你猜猜它们是谁?(课件出示) 4、 有趣的动物睡觉图及介绍。 多可以的小动物啊!动物们不但可爱,还有许多有趣的地方呢!比如它们的睡觉,请看(出示课件) 5、 游戏:送小动物回家。 请学生在黑板上在相应的动物家里贴上动物图片。 同学们真棒,对动物这么了解,可是,小动物遇到难题了,它们跟你们玩得太高兴了,忘记了家在哪里。我们一起来帮帮它们,送它们回家吧!请有动物图片的同学出来把图片贴在它们的家里 活动二:比一比,谁认识的动物多。 1、 抢答,课件出示课本P36—37的图片。 谢谢同学们送小动物回家,下面我们再来看看这幅图(课件出示),看谁认识的动物最多! 2、 想一想,说一说,还有哪些动物是图中没有出现的? 3、 我们的家乡有哪些动物呢? 活动三:小小动物贡献大 1、 动物与我们的日常生活 小动物不但可爱有趣,还为我们人类作出了很大的贡献呢!请看(课件出示) 出示课本P40的图片介绍动物的作用。 2、 你还知道动物为我们的环境做了什么好事吗?多生答(课件) 总结设疑: 动物是我们人类的好朋友,对我们还作出了很大的贡献。那么我们应该怎样爱护这些可爱的动物朋友们呢?我们下一节课再讲。 教学设计方案 篇3【教学目标】 1、理解课文内容,知道四季的特点,感受各个季节的美丽。 2、认识课文中的生字。 3、能正确、流利地朗读课文,做到背诵课文。 【教学教法应用】 小组讨论法,质疑问难。 【教具】 生字卡片、头饰、图画、胶水。 【教学过程】 一、导入 出示四幅挂图,问:这四幅分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。 师述:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文(板书课题:2、四季) 生齐读课题 二、新授课 1、初读课文。 ⑴生自由读课文,边读边用横线画出生字;数一数共有几句话。 ⑵互助学习生字。 ①本文的生字你认为哪些的读音应该注音,能给大家提个醒吗? ②谁能说说这篇课文有几句话?(4句) ③请一人来读第一句(出示挂图) 2、再读课文,理解内容。 ⑴学习第一句 ①谁来说一说(板书:说),这句话写了什么?(草芽对小鸟说,他是春天)板书:草芽图 ②本句中,你有何不懂的问题?请你问一问(板书:问)用是说一句话。 ③你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来议一议(板:议) ④感情朗读描写春天的句子(板:读) ⑵总结:同学们学得真不错,现在让我们回忆一下我们是怎么学的,师或生边述边板书:说、问、议、读。用以上的学习步骤学习二、三、四句话,四人一小组,自学开始。 ⑶学习二、三、四句 ①谁说一说这三句各写了什么? ②谁有了不懂的问题?提出来师生共同解决 ③师述:夏天,热情奔放;秋天,硕果累累;冬天,银装素裹。 你能把这三句话的感情读出来吗?愿意读的小朋友站起来读。 ⑷分角色读文:几个小朋友分别扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人;每句话的一二行大家读,第三行演员读。每个演员都要尽情发挥,表演起来。 三、总结 1、播放音乐和出示四季的风景画。 师述:春天,温暖的阳光融化了的山涧的冰雪;夏天,新嫩的`绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天便消失走近了我们的生活,天空那么开阔,高远;冬日,皑皑白雪珍藏了过去。而明天,将是一个令人欣慰的开始。 2、学习本文你懂得了什么? 3、齐背课文,每位同学都尽情表演。 【板书设计】 2、四季 教学设计方案 篇4【课前透视】 《秋天的图画》是新选编的课文,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。 学生对秋天的山野会有一定的认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件,引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。 【教学目标设计】 1、知识目标:会认8个生字,会写8个字。 3、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的欣赏能力。 3、情感目标:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。 【教材内容及重点、难点分析】 《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。 【教学对象分析】 学生刚刚升入二年级,朗读、理解能力都不是很好,加上他们活泼好动、自制力差,注意力容易分散,因此,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标。 【教学策略及教法设计】 根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天,自己喜欢哪句就读哪句,想想该怎样读,为什么这样读。同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。 【教学媒体设计】 1、多媒体课件: ⑴教学开始,创设氛围。 ⑵演示课文内容及相应景色。 2、录音(音乐),学生画画时,创设氛围,激发学生灵感。 【教学过程设计】 一、课前导入,创设情境 1、导语:小朋友,你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天? 2、课件演示秋天的景色。 3、看到了些什么? 二、初读课文,认读生字 1、自由读课文,用喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺,看看课文一共有几句话? 2、检查读书情况。(指名读、分组读。) 三、精读课文,欣赏秋天 1、再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读? 2、学生练读。 3、检查、欣赏、指导朗读:(学生读一句,课件出示相应句子和画面。) ⑴课件演示,出示第一句话及山野画面。 ⑵课件演示,出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。 ⑶课件演示,出示第三句话。 ⑷课件演示,出示第四句话和大雁飞行的画面。 4、师生配合读。 5、学生背诵。 四、扩展课文,歌颂秋天 1、画秋天。 2、学生上黑板贴画。 五、品尝秋天的果实 六、版面设计 黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字,周围贴上同学们画的画。 七、练习设计 1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。 2、制作一个送给秋天的礼物。 教学设计方案 篇5【课题】计划 【教学目标】 知识目标: (1)理解计划的含义、特点、种类等知识; (2)掌握常用的计划的写作。 能力目标:通过计划的学习与写作练习,培养学生的应用文写作能力。 情感目标:树立做人做事要有“计划”的意识。 【教学重点】 计划的写作。 【教学难点】 计划的写作格式。 【教学设计】 (1)通过模拟的工作情景导入计划的概念; (2)引导学生认识计划的概念、特点; (3)针对计划的不同使用情况,辨认计划的种类; (4)通过习作练习,巩固所学的知识。 (5)根据学生的认知规律,顺应学生的学习习惯展开,层层推进教学。 【教学备品】 教学课件。 【课时安排】 1课时。(45分钟) 【教学过程】 |
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