| 标题 | 三位数乘一位数的笔算 |
| 范文 | 三位数乘一位数的笔算 教学内容： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上册第72页例题，第72—73页“想想做做”的习题。 教学目标： 1、经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数。 2、能估算三位数乘一位数积的大致范围。 3、在探索算法和解决问题的过程中，培养学生的数学问题意识，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点： 三位数乘一位数的笔算方法。 教学难点： 三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。 教学准备： 挂图，小黑板。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 师：看，小华和大生他俩也参加了比赛，约好在体育场门口见面。（出示挂图），根据图中的.情境，你能提出哪些数学问题？ 师：要解决第一个问题，小华家离体育场有多远，需要知道哪两个信息？怎样列式？ 生：小华每分钟跑152米，用了4分钟，算式：152×4= （教师板书） 二、合作探究，解决问题 ㈠ 探究学习152×4=的计算方法 师：你能估算出小华家离体育场有多少米吗？ 师：到底有多少米？怎样才能得到准确值呢？ 生：需要计算才能知道。 1、学生自主探究计算方法。 师：怎样计算152×4，请你独立思考，列竖式进行计算。（教师巡视） 2、小组内讨论、交流计算方法。 师：请你们在小组内互相交流一下自己的思考过程。 3、全班汇报。教师把竖式板书完整。 1 5 2 × 4 6 0 8 师：竖式中积的百位上为什么是6而不是4？ 师：刚才哪位同学估计600多米，介绍一下你的经验。 ㈡、探究学习248×4=的计算方法。 1、自主探究计算方法。 师：我们会计算152×4了，解决了小华家到体育场的距离，那我们能否计算出大生家到体育场有多远吗？怎样列式？生：248×4= 师：请你们自己尝试一下，然后在小组内互相说一说计算过程。 （学生活动，教师巡视。） 2、汇报计算方法，教师板书。 248 × 4 992 3、观察、比较。 师：观察黑板上的两个算式，你有什么想说的吗？ 生：想知道它们有什么相同处？什么不同处？ 师：小组内讨论、交流，看谁发现了它们的相同点和不同点。 生汇报。 师：同学们发现了它们的相同点和不同点，计算时要认真、细心地演算。 师：通过同学们的探索、交流，知道了三位数乘一位数的计算方法，在计算时，你有什么提醒小伙伴的吗？计算时应该注意哪些问题？ 4、解决学生提出的其他问题。 师：这两个问题我们解决了，提出的其他问题我们能解决吗？（给学生一定的时间，解决提出的问题，能口头解答的就口头解答。） 三、迁移练习 1、独立完成教材第72页“想想做做”第1题。指名板演，集体订正。 2、算一算，看一看积是几位数。 261×3 8×123 621×3 8×321 师：你们想怎样计算这几道题？ 生：口算；估算；笔算。 师；请用自己喜欢的方法求出各题的积。 （学生汇报，老师板书得数。） 师：引导学生观察、思考：为什么每组算式积的位数会不一样？什么情况下积的位数是三位数？什么情况下积的位数是四位数？（四人小组讨论） （学生汇报讨论结果。） 3、完成第73页第5、6题。 四、质疑反思 师：这节课，你觉得最大的收获是什么？你还有哪些地方需要努力的？ |
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