标题 | 一年级下册语文《南极的主人》教学设计一年级 |
范文 | 一年级下册语文《南极的主人》教学设计一年级 在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编收集整理的一年级下册语文《南极的主人》教学设计一年级,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 一、导入 1、谈话导入 小朋友们,今天我们再去南极走一走,那里的主人想和我们做朋友呢!(板书课题,读题) 2、复习生字词 南极的主人特别热情,还给我们准备了许多小礼物呢!你们想得到他们吗? 出示词语: 昂首挺胸眺望远方 一摇一摆派头十足 羞羞答答东张西望交头接耳 指名读,开火车读,齐读 3、复习课文第一自然段 出示课文第一自然段(指名朗读) 提问:你能告诉老师吗?小企鹅究竟生活在一个怎样的地方? 出示句子:南极是一个最寒冷的地方。 读出寒冷,齐读第一自然段 二、教学课文二、三自然段 (一)教学第二自然段 过渡:在这个冰雪世界里,生活着一种不怕冷的动物。你们看,他们来了。(出示企鹅图片) 你们知道他们叫什么吗?他们的名字还大有来头呢,你们知道他们的名字是怎么来的吗?(板书:名字) 出示句子:它们经常昂首挺胸,眺望远方,好像在企望什么,因此人们叫它们企鹅。(指名读) (1)(出示图片)谁来说说什么样子叫昂首挺胸? 是的,抬起头挺起胸的样子就好昂首挺胸,真神气。(板书:昂首挺胸) 学生表演做动作。 (2)(出示企鹅图片)再来看看这张图,什么叫眺望远方?哦,原来像这样抬起头向远处看就叫做眺望远方。 学生做动作表演。 (3)点红企望,那你们知道企望是什么意思吗?能给他找个近义词吗? (出示企鹅图片)理解词语企望 总结:因为经常保持这样的动作,因此,人们就叫他——企鹅 最后齐读第二自然段。 (二)教学第三自然段 企鹅可有趣了,不信,我们一起来看一看视频! 1、视频导入: 看完视频后,你们觉得这是一群怎样的企鹅?(可爱、憨厚、惹人发笑) 出示句子:那憨厚又带着几分傻劲儿的样子,真惹人发笑。 指名读,齐读 2、过渡:第三自然段究竟是怎样来写企鹅的样子的呢?(板贴:样子) 出示自读要求: (1)捧起书闭上嘴巴,在心里面读一读课文第三自然段 (2)现在请小朋友拿出笔试一试画出企鹅讨人喜欢、惹人发笑的词语。 3、出示句子:胖胖的企鹅披着黑黑的羽毛,挺着白白的肚子,走起路来一摇一摆,派头十足。 (1)胖胖的黑黑的白白的` 读词,找几个相同类型的词语 (2)一摇一摆,派头十足(板书:一摇一摆) 加上动作读好词语 齐读句子 4、当有人靠近时,他们又是什么样子? 出示句子:有人靠近时,它们或羞羞答答,好像不知道该怎么办,或东张西望,交头接耳。 理解词语:羞羞答答(想象理解) 东张西望(动作理解)(板书:东张西望) 交头接耳(表演理解) 5、过渡:小朋友们,这句句子里出现了两个或字,请你们猜猜或是什么意思? 提供图片:练习用或,或说话 总结:小朋友们说的真好,这真是一群憨厚又惹人发笑的企鹅啊! 出示最后一句,齐读! 三、教学课文第四自然段 1、 总结全文:南极是一个最寒冷的地方,动物植物很难看到,所以说南极是一个最寂寞的地方。 2、有了这群企鹅后南极又是一个充满生机的地方 3、齐读第四自然段 四、教学生字 1、出示左右结构的四个字:冰胖羽机 2、指导书写:胖:当月遇到半,月字要变瘦,末笔悬针竖,上紧下要松。 羽:羽字有两习,左小右要大。 3、师范些,学生写分享: |
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