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《小数加减法的简便计算》教学设计

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有关《小数加减法的简便计算》教学设计

教学内容：第79页例4。

教学目标：

1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。

2、通过寻找简便计算的方法，提高学生的审题能力。

3、培养学生认真做题的良好习惯。

教学重点：找到简算的方法。

教学难点：能正确的`进行简算。

教法：分析、引导

学法：自主探究

课前准备：多媒体

教学过程：

一、定向导学：2分钟

1、用简便方法计算下列各题，并说根据什么？

48+25+175 430-121-79

36+11+64+89 85-（15+64）

2、出示目标

找到简算的方法，并能正确的进行简算。

二、自主学习：6分钟

内容：课本p79的例4

时间：6分钟

方法：尝试计算。 0.6+7.91+3.4+0.09

（1组6号学生板演，4号学生纠正，2号学生进行点评）

三、合作交流：5分钟

同桌交换意见，谁的方法简便？

四、质疑探究：5分钟

小数加减混合运算可以运用加法的运算定律和减法的性质进行简便运算吗？

五、小结检测：22分钟

1、小结：今天我们学习了什么知识？

2、检测：

a、填空：

4.36+14.8+5.64+5.2=（）○ （）

38.2-7.09-20.6-2.31= ○ （）

b、用简便方法计算下面各题

1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.74

0.25+0.15+0.75+0.85 27.85-（7.85+3.4）

c、解决问题：

专业队用三个月挖了一条9.5千米的水渠,第一个月挖了2.75千米,第二个月比第一个月多挖了0.65千米.第三个月挖了多少千米?

堂清：课本第80页，第1题、第3题

板书设计：

小数加减法的简便计算

0.6+7.91+3.4+0.09

=（0.6+3.4）+（7.91+0.09）

= 4 + 8

= 12

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