标题 | 《挑水过河》教学设计 |
范文 | 《挑水过河》教学设计 一、教学目标 1、正确规范书写生字,通过比较或分析汉字结构等多种汉字学习的方法,学习本课的生字汉字,要求会读、会写、会用。 2、通过课文学习,识读17个词语,重点掌握下列词语: 课文一:桥、没、退、试、推。 课文二:扔、铁、过程、速度、状态、高度、自由。 3、能用本课所学的汉字“桥、没、贴、退、试、推”组词、书写、使用,逐步掌握识记汉字的规律。 4、通过对词语的学习,培养学生的表达能力。 5、培养学生勤动脑、勤思考、爱科学的兴趣。 二、教学重点和难点 重点:掌握生字的音、形、意。 难点:能用生字组词、造句。 三、教学手段和方法 引导法、点拨法、自学、交流。 四、课型 新课。 五、教学过程 (一) 汉字结构 分析汉字结构,即找出部件(构字单位),分析它们在构字中的表音或表意功能,用它们来构成新字。 1、本课的重点汉字 左右结构的字:桥、贴、试、推。 上下结构的字:扁。 半包围结构的字:退。 2、形声字 左形右声:桥、试、推。 二、学习多音字 汉语有一些多音字。不同的意思和不同的.汉字组合成词时,其读音也不同,例如: 没:淹没 yān mó,动词,表述“漫过、隐在水中”的意思。 没有 méi yǒu ,副词,表示否定的意思。 还:还书 huán shū ,动词,表示“回,归,归还”的意思。 还在 hái zài ,副词,表示“仍旧、再、更”的意思。 在老师的指导下,让学生再收集一些学过的多音字,分别找到它们的不同读音和意思。 同时让学生养成积累这方面知识的习惯。 (二)课后作业 1、生字词练习。 2、与同学模拟文中的场景。 |
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