标题 | 心理健康教育课程设置方案 |
范文 | 心理健康教育课程设置方案(通用5篇) 为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,常常需要预先准备方案,方案是在案前得出的方法计划。方案的格式和要求是什么样的呢?以下是小编为大家收集的心理健康教育课程设置方案(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 心理健康教育课程设置方案1活动目标: 1、知道生病了就要去就医。 2、了解就医的心理准备和安全注意事项。 3、培养良好的卫生习惯。 活动准备 1、 动画视频《不怕看医生》 2、 PPT课件(关于小朋友看病的图片) 活动过程 一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》,引出活动主题。 1、教师:小朋友们好,我是刘老师,今天老师带来了一个很好看的动画片,小朋友们想不想来看一下呀?那是什么动画片呢,我们赶紧来看看吧! 2、教师播放动画视频《不怕看医生》,看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情,他们又是怎么做的。 3、幼儿简单描述视频中的内容,教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医,医院和医生并不可怕,我们要做个勇敢的孩子,不怕打针。 二、观察图片,了解就医的心理准备和安全注意事项。 1、教师:好了,刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了,那小朋友们你们去看过医生吗?医院里又有哪些人呢? 2、教师请幼儿说说自己的看病经历,并依次播放小朋友们看病的图片,让幼儿看看这些小朋友在医院的表现,并引导幼儿知道就医的安全事项。 活动反思: 这次心理健康活动--《不怕看医生》,是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项,春季是传染病多发季节,幼儿由于年龄小,抵抗力差很容易感染,而他们又非常怕打针,只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗,因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。 活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》,并观看了很多小朋友们看病的图片,知道生病了就要去就医,也了解了一些关于就医的安全事项,从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕,我们要克服惧怕医务人员的心理,做个勇敢的孩子,配合医生做检查,活动中孩子们都很积极地发表自己的看法,也都说要做个勇敢的孩子,不怕看医生。 但活动中不足的是没有准备看病的用具,若能给幼儿看一些医用材料,如,棉签,纱布,口罩,听诊器等,幼儿会更感兴趣,我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿,让幼儿能更清楚直接地接触到,幼儿掌握起来也会更快更好。 心理健康教育课程设置方案2一、教学目标: 通过活动,帮助学生从相貌、性格、特长等方面寻找自己的特点,学会调节自己的情绪,增强自我意识,发现自我,喜欢自我。 二、教学重点: 引导学生如何喜欢自己。 三、教学难点: 帮助学生理解为什么要喜欢自己。 四、教学准备: 1、每人准备一面小镜子。 2、《奥运欢迎你》、《祈祷》的磁带,《丑小鸭》动画片光盘 3、希望树一棵,做成可爱形状的卡纸。 4、学生排成U型坐位 五、教学过程: (一)揭示课题 1、播放《北京欢迎你》,全班同学一起唱唱。 2、揭示课题 (二)故事明理 1、播放故事《丑小鸭》。 2、真情流露 (三)“喜欢我自己”大讨论 1、老师身上有这么多优点,相信你们身上也有很多优点,现在请大家拿出的小镜子照一照自己,说一说自己最满意的地方。(轻放音乐) 2、“喜欢我自己”大讨论 师:刚才我们到了自己的外表美,现在我们找一找自己内在的美。现在我们进行喜欢自己大讨论。我们先在小组里交流,谁想和大家共同分享? (1)小组交流 (3)全班交流。 3、(参与度不高,个别辅导:坐在老师身边,大家一起帮他找找优点。也可以提到前面) (其实你们在老师的眼里都很棒,都具有很多优点,你不想让大家了解你吗?难道你没有优点吗?不可能,来大家一起帮他找找。你在家帮妈妈扫地吗?帮老师收拾过东西吗?) 4、小结:除了你们说到的这些还有孝敬父母、拾金不昧、文明礼貌、热爱小动物、爱护同学、团结同学、责任心强、表现积极等 5、大声对自己说。 孩子们,现在你喜欢自己了吗?让我们大声的对自己说:我喜欢我自己。师:从今天起。生:我喜欢我自己! (四)希望树 1、写自己心中的希望 2、希望树,在歌声中结束这节课…… 心理健康教育课程设置方案3活动目标: 1、了解每个人都有自己独特的名字,乐意在群体中表述自己对名字的想法。 2、初步了解父母带给自己名字的含义,并爱上自己的名字。 活动重难点: 重点:了解每个人都有自己独特的名字,并了解自己名字的含义。 难点:1、了解自己名字的含义;2、在群体中表达自己对名字的想法。 活动准备: 1、幼儿名牌; 2、绘本ppt; 3、视频; 4、爱心卡 活动过程: 一、谈话导入,聊聊名字 1、我们初次见面,你愿意分享下你的名字吗?(出示名字卡) 2、教师分享自己的名字(名字卡) 二、分享交流,阐述心声 1、出示ppt,小老鼠,让幼儿知道原来对于名字也有喜欢或不喜欢的。 2、你对自己名字有什么感受? 三、绘本支持,释放焦虑 1、倾听小老鼠的烦恼(两个录音)。 2、它为什么会不喜欢自己的名字?请幼儿说说。 3、了解小老鼠名字的秘密。 4、请幼儿说说原因并播放小老鼠喜欢了自己名字。 四、真情互动,提升认识 1、播放一个妈妈的录音 2、打开父母的爱心卡 3、分享感动时刻 活动延伸: 出示几个名人名字和照片,大声说出我爱我的名字。 心理健康教育课程设置方案4活动目标: 1.在活动中,学会与人友好合作,体验合作的成功和欢乐。(情感) 2.初步理解合作的意义,明白生活中处处有合作。(认知) 3.初步学会探索的方法,学会与人友好合作。(技能) 重点: 在活动中,学会与人友好合作,体验合作的成功和欢乐 难点: 初步学会探索的方法,学会与人友好合作。 活动准备: 1.经验准备:幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。 2.物质准备:《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片(一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子) 活动过程: 一、儿歌导入 1.经过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作(出示图片) --小朋友们,你们看这上头画的是什么动物,它在干吗? --之前我们一齐学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌,我们再来念一遍好不好? --这只蚂蚁最终有没有把豆豆抬走,他是怎样样做的?(回洞口请来了好朋友们一齐搬着走) --如果没有好朋友的帮忙,小蚂蚁能把豆豆抬回家吗? --合作就是2个或更多的人,一齐努力做一件事情,就像蚂蚁和朋友们一齐合作搬豆豆。 --合作可真神奇呀,大家一齐合作做事情,就会把事情做的'又快又好,并且更容易成功! 二、探究讨论,如何合作 1.搬桌子比赛:配班教师一个人,然后再请6个小朋友搬桌子,比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比教师小,却比比教师搬得快。 (合作就是大家一齐努力做一件事,会把事情做得又快又好) 2.看图片,幼儿分辨哪些是在合作,哪些不是? 教师出示相应图片: 一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。 2.教室给出几个情景,让幼儿思考应当怎样样合作。(收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时),再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮忙幼儿理解合作,并了解合作的形式各种各样,生活中处处都在合作。 心理健康教育课程设置方案5活动目标: 1、引导幼儿逐渐养成进取乐观的生活态度。 2、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。 3、学习正确的方式排解不开心的情绪。 4、培养幼儿热爱生活,欢乐生活的良好情感。 重、难点分析: 学习正确的方式排解不开心的情绪。 活动准备: 4个木偶、一个开心枕 活动过程: 一:感受欢乐 拍手入场,进行开心碰碰碰的游戏。 二、开心与烦恼 1、刚才玩的真开心,你们想想平时你还遇到过什么开心的事? 2、开心的时候你会怎样?(用动作表现) 3、除了开心的事,我们还会遇到一些不开心的事,谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事? 4、不开心的时候你会怎样?(用动作表现) 5、你喜欢开心的自我还是不开心的自我? 小结:不开心就是生气,生气不仅仅不让人喜欢,还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候,人吃不下饭,睡不好觉,身体越来越差,所以我们要尽量不让自我生气,把生气这个坏习惯消灭掉。 三、让自我开心 1、介绍开心枕。 2、传递开心,让每个幼儿和“开心枕”抱一抱,亲一亲。 3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉? 4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。 四、化解不开心 1、生气商店:谁明白什么是消气商店? 2、我们来看看谁来消气商店了? 3、依次出示小动物,请幼儿帮他们想办法! 4、你觉得消气商店好吗?为什么? 5、如果你生气了,你会想哪些办法让自我消气呢? 小结:每个人都有生气的时候,你生气的时候,能够唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看电视或者大声的哭一哭,这样你就能消气,让自我欢乐起来。 |
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