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小学五年级英语下册期末复习计划

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小学五年级英语下册期末复习计划（通用9篇）

制定详细的复习计划，大家都有接触过复习计划吧，通过复习进一步理解和掌握所学知识，更系统的掌握所学的方法，做到活学活用。那么优秀的复习计划是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学五年级英语下册期末复习计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学五年级英语下册期末复习计划 1

一、学生学习情况分析

本学期我所任教的五年级两个班共有学生84人，其中有二分之一的学生平时能够按照老师的要求坚持每天听教材录音并跟读20分钟，根据平常的单元测评成绩来看，这部分孩子普遍听力部分做题效果较好，得分率较高；再加上我在平常的新课讲解之后对单词的听写要求比较严，力求学生每学完一单元都要过单词听写关，所以当时大部分孩子都能过关，但时间一长小部分孩子个别单词已经忘记，需要再次听写进行查漏补缺。而剩余的三分之一的孩子由于三、四年级所学的基础知识薄弱，再加上对英语学习兴趣不高回家后不能按要求训练听力，导致听力部分试题失分较多，而且直到现在大部分单词仍旧不会写，所以对此部分学生需要进行补差，争取能过单词关。

五年级下册英语教材让所有的英语老师都感到困扰，单词量多，语法知识多而散，句型多，文章篇幅长，这一切的一切都给我们的教学带来很大的.困难。现在整个年级新课基本结束，根据平时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题，制定一下复习计划：

二、复习重点：

1．能听说读写教材生词表部分打五角星的四会单词，文章中的重点句型，以及描述自己一天的作息时间、最喜欢的季节、生日以及涉及到的现在进行时的几个话题，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。主要语法项目是一般现在时和现在进行时。

2．能听说认读教材生词表部分黑体单词。

3．以下是四会要掌握的12组句子：

（1）when do you …? i …at …in ….

（2）what do you do on the weekend? usually i …. sometimes i ….

（3）which season do you like best? i like … best.

（4）why do you like…? because….

（5）when is your birthday? my birthday is in ….

（6）is her birthday in june? yes, it is./no, it isn’t

（7）what’s the date? june 9th.

（8）what are you doing? i am / we are….

（9）what is it/he/she doing? it/she/he is….

（10）are they/you doing …now? yes, they/we are. no, they/we aren’t.

is it/she/he doing … now? yes, it/she/he is. no, it/she/he isn’t.

三、复习课教学方法建议

1．目的性：帮助学生发展语言技能、培养运用语言能力，不只是为了考试。

2．全体学生：复习教学活动设计应该面向各个层次的学生的学习，使得好的学生在巩固知识的同时，运用语言的能力更好得到发展；一般的学生能有效加深理解所学内容，系统巩固所学知识；弱的学生也在帮助下使所学知识得到巩固和加强，从而消除对英语学习的畏惧心理障碍。

3.组织复习材料：根据复习内容和复习目标，精心选择和设计复习材料，帮助学生对所学的内容加深理解并从中得出一些规律，从而使学生对知识的系统性有更深的认识，实际运用能力也得到相应的发展。

4.趣味性：根据学生年龄特点，活动设计要突出趣味性、多样性，避免单调机械的讲解训练。活动的形式可以使学生熟悉喜欢的song，chant，game，story，tpr，task based activity等。

四、综合模拟练习

根据学生的情况出2到3张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！

这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间应该进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目，让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。

五、应注意的问题：

1.教师在复习过程中，要特别注意留一定的时间让学生记忆单词，这是不可或缺的。因为学生下去后没有时间进行口头练习，而且上课时，也没有多余的时间给学生记忆单词。

2.复习时，对于每一个语法现象，教师不必给予太清楚的说明了，只要学生能够会运用，这就达到了目标。

3.课本中出现的动词的语法知识，一定要求学生记住并且会运用。

4.课文中的句子，学生要知道它的汉语意思，这要花一定的时间给学生进行复习,对于我们班的特殊情况，逐句逐词进行讲解，直到学生掌握为止。

六、课时安排

6个课时，前3课时课时进行单元串讲，后3课时进行专项练习与讲评。

小学五年级英语下册期末复习计划 2

一、班级情况分析

五年级两个班有学生99人，大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，不仅脑子不灵活还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。

二、复习内容

1、课文

(一)学生能够正确拼写let’slearn课后单词

(二)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文

(三)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)

学生能够独立完成相关练习

2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

3、指导学生阅读短文

4根据题型进行专项复习

三、课时安排五个课时，每一课时复习两个单元，最后两课时进行专项练习的`复习。

四、复习具体措施

1、单词，词组的复习

A按词性归类复习单词

B按所含元音及字母组合归类复习单词。

C按词汇表复习单词。

2．句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

3．注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

4．注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。

小学五年级英语下册期末复习计划 3

复习总目标：

时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的.整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。

复习要点：

（一）、突破重点和难点

1.学生明确各单元学习要求，即能够正确拼写let’s learn课中的四会单词，学生能够正确、流利地认读let’s talk课文，Read and write 中的重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写)。教师引导学生课后多读、多记、多写。

2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。

3.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。

（二）、回归课文、联系实际

语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。

学生状况分析：

1.大部分学生对学习英语有兴趣;

2.学生两极分化现象较严重,年龄越大, 这种状况越明显;

3.学生对单词掌握不好,学过就忘.

相应措施:

1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛, 而且要活跃学生思维;

2.发挥班干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距;

3.充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;

4.在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.

5.精讲容易做错的题目，多读多背。

具体时间安排:

第17周：Unit1. Unit2. Unit3. (单词,句型为重点, 听力跟上)

第18周：Unit4、Unit5、Unit6. (单词,句型为重点, 听力跟上)

第19周: 专题复习(语音,词汇,句子短文)

第２０周：期末综合练习题

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一、学生的学习情况及突出的问题

本年级女生学习英语的兴趣浓厚，大多数都能自觉进行学习，成绩比较理想。男生多数存在懒惰思想，造成英语学习较困难。因此，该年级女生的英语成绩优于男生。从平时测验可以看出学生听力能力强，语音、语法较弱，但是也有一批学生综合能力较强：如张静涵、张友斌、姜奎军等十名同学成绩稳定、基础知识掌握扎实，占全年级30﹪;有部分学生基础知识掌握好，但运用能力欠缺，还存在着一些学生基础知识浮躁、基础能力弱，占全年级的25﹪。从他们平时学习来看，都没有明确的学习目标、思想不求上进，懒惰，对于老师布置的作业不能认真、仔细完成，不去背诵单词。

针对以上分析的学情，在接下来的复习过程中，我准备以听、说、读、写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容，通过对本册教材中知识点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。

二、具体目标与复习重点

1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳单词词性的'能力。

2、时态结构。一般现在时：主语+动词(原形)+其它

3、掌握日常交际用语及应答。

4、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

三、具体复习策略与阶段性措施

第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。

第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习Are these/ those..的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/ that对比起来学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。

第三阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。

上复习课只是老师讲学生听效果并不理想，所以我准备在复习中采用小组合作制，每一小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，同时听背相应的对话内容，并形成竞争机制，好的小组给予适当的奖励。通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，使他们对知识的印象更深刻。

当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。

四、复习中的细节

1、单词复习

A、按词汇表复习单词。

B、分类归类复习单词。

C、按相似单词复习。

2、动作短语的复习，短语与图匹配练习、听力练习。

3、句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子

(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合

(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子

五、复习的具体时间安排

1、书本复习4课时，一个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。

2、练习测评——22课时，在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。

3、串讲梳理——2课时，串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系，并进行综合测试。

紧张的复习工作即将全面展开，虽然计划的很全面，但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，在接下来的复习过程中，我将力求以学生为主体，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，在期末考试中取得更好的成绩。

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一、指导思想。

以《英语课程标准》为指导，有目的、有计划地备好复习课，上好每一节复习课，帮助学生进行全面系统归纳，分类复习，认真辅导学生，打下扎实的基础，为今后学习作好铺垫。通过复习，巩固基础知识，培养交际运用能力，进一步激发和保持学生学习英语的兴趣，培养良好的听、说、读、写、译等良好的学习习惯，让学生享受愉快的英语学习。

二、复习目标。

为了全面提高学生的英语素质和能力，使学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学年（整本书）来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。

三、复习重点。

（一）单词。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。1、按词性归类复习单词。2、按词汇表复习单词。

（二）词组。本册的八个单元有许多比较重要的词组。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

（三）句子。句子是学习英语的重点。本册我从四会的句子出发，让学生能掌握多少是多少，尤其是后进生，降低要求，掌握简单的句子。具体如下：指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合；根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识；指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

（四）阅读。五年级的阅读很重要，阅读短文能让学生全面运用所学知识，而且在考试中占有一定量的分值比例，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

四、复习过程。

第一阶段（课文、单词、词组、句型）按单元复习

从Unit5开始复习，上课首先通过默写等形式默写5—8单元单词、词组、句子等，接着是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上提供时间给学生读，此时要求学生中英文对照读。接着是梳理每个单元出现的难点、重点。

第二阶段，按题型综合复习

综合各种考试卷：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（针对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文的强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。

第三阶段，综合模拟练习

根据学生的情况出两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！

这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的`认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。

五、学生状况分析。

1、大部分学生对学习英语有兴趣；2、学生两极分化现象较严重，五年级这种状况较明显；

3、大部分学生对单词掌握较好，但也要巩固；4、部分孩子对四会内容记忆单词、句子有困难。

六、相应措施。

1、通过各种方式，改进教学环节，提高教学效果，不但要活跃课堂气氛，而且要活跃学生思维。

2、发挥小干部、优生的学习带头的作用，鼓励互帮互助共同进步，尽力减小学生间的差距。

3、充分利用个单元卷子（A、B），采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词。

4、精讲容易做错的题目，多读多背。再复习重点，迎接考试。

5、最后争取家长和我们积极配合，紧抓孩子每天作业，争取最后的胜利。

七、复习重难点。

1、5—8单元单词、词组、句子的掌握以及灵活运用。

2、重要题型的做题方法等。词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习，交际用语配对归类联系，阅读短文的强化训练，看图完成对话练习等。

八、课时安排。

第一课时复习第五单元v

第二课时复习第六单元

第三课时复习第七、八单元

第四课时综合复习各种题型

第五课时模拟测试

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一、班级情况分析

五年级3个班，三分之二的同学因为平时学习态度比较端正，上课专心听讲、积极参与课堂活动，作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，复习起来会得心应手，对于他们来说，复习是巩固完善的阶段。也有一部分同学需要在复习中从头学起。希望通过对本册知识点的系统复习，使每个学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。

二、复习内容

1、学生能够正确拼写let’slearn的单词。能够正确、流利地读、背let’stalk课文，ReadandWrite中的重点句同学能够达到听、说、读、写的程度。

2、同学能够认读所学字母组合和辅音字母在单词中的发音3、指导同学如何阅读短文并做好阅读理解题。

3、指导学生如何写作英语小作文。

三、课时安排

目前复习只剩下6个课时，利用三个课时复习书本上的基本知识。两个课时进行历年真题练习。最后一个课时为学生讲解小作文的写作及考试注意事项。

四、复习策略

单词，单词表中黑体单词及词组进行拼写比赛。句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法协助同学梳理学过的句子。首先指导同学在语境中复习句子，让同学分清日常交际用语的运用场所。其次，根据句子类型指导同学在比较中复习句子。再有，指导同学在扮演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

最后，在复习的关键阶段，对基础差的.同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些优等生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。同时注意做好同学的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导，思想上为他们减负，争取期末考试大家都能达到预期的目标。

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一、指导思想

明确复习的目的：通过复习，使记忆不断得到强化和提高，促进知识的迁移。复习的过程就是对所学知识进一步巩固、提高、深化和系统归纳的过程，使学生对所学的知识有一新的理解，不断提高他们的语言水平、思维水平、智力水平和知识水平。我们常说的温故而知新就是这个道理。

二、复习目标

复习《牛津小学英语5A》中的单词、词组、句型、日常交际用语、语音。具体要求如下：

1、单词：要求学生能完成单词中的空缺，并写出中文；能根据要求进行词型转换；能正确写出听录音完成对话或短文中所缺的单词。

2、词组：能进行词组英汉互译；注意一些固定搭配，能做改错中词组错误类型的改正练习。

3、句型：能掌握书上所有“四会”句型，要求学生能准确背诵、默写。能根据上句，正确选出下句，真正做到理解并运用。

4、日常交际用语：对一些简单的日常用语要既能说英文，又要知其中文；能根据上句选下句；并能做一些根据上下文完成对话或看图完成对话的习题。

5、语音：要求学生掌握a、e、i和o在单词中的不同发音，能正确地做语音辨析题。

三、主要措施

1.单元系统的知识梳理

先进行口上的操练单元的主要话题和句型，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课清，提高课堂效率。

2.归类复习

（1）音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。

（2）时态

一般现在时态概念：表示经常发生的'或习惯性的动作或目前的状态。标志词有usually,often,sometimes,ect.规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时(he,she,it,mybrother,mysister,adog,ect.)，动词要加s,es.我们五年级学习的主要是like和have的用法。

（3）介词结合实例讲解，练习，巩固。

（4）阅读进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。

（5）听力听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。

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一、复习目标：

通过复习帮助学生梳理、总结本学期所学的学习内容，使他们通过复习各有所得,把所学内容连贯起来，使知识得到系统的巩固、充实，提高综合运用英语的能力，为后继英语学习打好基础。

二、学情分析：

牛津新教材话题新颖，语法知识多，考试经常涉及很多偏难题型，复习时不得不操练。学生两极分化日益明显。根据平时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题，制定一下复习计划。

三、复习时间安排：

6月6日至6月14日：单元复习。

6月15日至6月24日：各类专项复习，总的综合练习。

四、复习内容：

1.单元复习时，过关每单元的单词、词组和课文中的重点句。

2.单元复习时，将每一单元涉及的语法归纳小结，辅以一定的练习。

3.单元复习时，每两个单元做一份相关练习。

4.专项复习词组、句型、语法和阅读理解：

（1）Therebe结构的肯定句、否定句、一般疑问句。

（2）Can结构的肯定句、否定句、一般疑问句；can+动词原形。

（3）现在进行时态的`构成和定义。

（4）Have、has结构的句型(第三人称单数用has，其他的用have)。

（5）动词、介词后的人称要使用宾格，如：him,her,them…

5.综合练习时，注重反馈，查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。

五、复习注意点：

1．加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。

2．以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。

3．学生两极分化日益明显，对不同层次的学生提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。

4．不搞题海战术，练习做到少而精，有重点有针对性。

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一、班级情况分析

五年级两个班有同学89人，大部分同学因为平时学习态度比较端正，上课专心听讲、积极参与课堂活动，作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，复习起来会得心应手，对于他们来说，复习是巩固完善的阶段。也有小部分同学已经明显掉队，需要在复习中从头学起。

希望通过对本册知识点的系统复习，使每个学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。

二、复习内容

1、课文

（一）同学能够正确拼写let’slearn课后单词

（二）同学能够正确、流利地认读let’stalk课文

（三）ReadandWrite中的重点句同学能够达到四会（即听、说、读、写），同学能够独立完成相关练习

2、同学能够认读所学字母组合和辅音字母在单词中的发音

3、指导同学阅读短文。

4根据题型进行专项复习

三、课时安排

每一课时复习字词句一个单元，包括听写过关，大组背诵比赛；然后单元练习加分析一个课时，6个单元共安排12节课，最后两课时进行专项练习的复习。

四、复习策略

1、单词，词组的复习

A带星单词词组进行拼写比赛。

B带星单词词组的记忆，进行小组听写比赛。

C词组使用，造句比赛

通过四个小组比赛，累计得分，每个单元计算分数，优胜的小组获得奖励。

2、句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法协助同学梳理学过的句子。

（1）指导同学在语境中复习句子，让同学分清日常交际用语的运用场所。

（2）根据句子类型指导同学在比较中复习句子。

（3）指导同学在扮演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

单词句子的掌握情况通过单元练习进行检测，对出现的问题，薄弱点予以重点辅导。

五、注意事项。

1、注意因材施教，采用分层教育，协助不同层次的同学获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的`培养和综合知识的运用上。

2、注意做好同学的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。

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