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大松树和小松树教学设计

范文

大松树和小松树教学设计

教学要求：略

课前，师在黑板上画出一座山，山上一颗小松树，山下一棵大松树。

一、看图谈话揭题。

1、小朋友你们看到了什么？师随机板书：小松树大松树（分别写在树的旁边）

2、你们从那里看出这棵是小松树，这一棵是大松树？

能用一句话把你看到的说一说吗？

出示：有一棵松树，有一棵松树。

指名读，评价，你听了有什么感觉？能感觉到一棵松树小，一棵松树大吗？

集体读，读给同桌听。

3、认读“松”这个生字，说说怎么记住它。组词。说说反义词。

4、大松树和小松树之间发生了什么故事呢? （在大松树与小松树的板书中添上和）

想知道吗?今天我们就来学一学，大家一起读课题。

二，初读课文

1、今天谁想跟老师比一比读书的本领？仔细听好了，这课文讲了一个什么故事？

2、师范读。说说老师读得好不好？好在哪？老师为什么能读得这么好？

（提出读书要求：先把生字表里的生字读一读，再一段一段读课文，注意读好生字，难读的句子多读几遍，）

3、生自由读，师巡视指导。

三、检查。

1、出示课文第二段：小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”大松树没有回答。

指名读这一段，要求读正确，读流利。

2、小松树说了什么？谁来学着读一读。

通过评价“你听了觉得小松树怎样”来感悟小松树的话。

3、小松树不懂礼貌，从“喂”这个词看出来。

联系实际体会这词给人的`感受。

小松树很骄傲，从“你看我长得多高哇！”这句看出来。板书：长得高

“我能看到很远很远的地方，你呢？”看得出小松树一点也看不起大松树。板书：看得远

小松树怎么会觉得自己比大松树长得高呢？

对，小松树站在山顶上，（在小松树的板书旁板书：站）看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，还看见了远处连绵起伏的群山……如果你是小松树，看到这些，心里会有什么样的感受？

是呀，小松树看到了如此壮观的景象，心里不禁想：我是世界上长得最高最高的松树了。它转脸一看，看到山下有一棵大松树。就这样说：

4、谁能把小松树的想法读出来？

指名读，按小组读。评一评谁读得好。好在哪？

5、大松树听了会怎样想呢？你怎么知道的？

他是怎么做的？他为什么这样做？

6、你认为大松树怎么样？

7、你想对小松树说什么吗？

四、练习背诵课文。

1、你能够把这两段课文背出来吗？我们来比赛吧.

2、师背课文。

3、学生试背课文。

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