标题 | 《比高矮》教学设计 |
范文 | 《比高矮》教学设计范文(通用3篇) 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家收集的《比高矮》教学设计范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 《比高矮》教学设计1活动目标: 1、尝试用目测的方法比较高矮,知道要在同一平面上比较高矮。 2、学习按高矮排序,找出最高的和最矮的。 3、理解高矮的相对性,体验比较的乐趣。 活动准备: 1、教师PPT演示图片。 (1)小猴。 (2)小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。 (3)小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。 (4)小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。 (5)身高测量仪图片 2、分组操作材料。 (1)小熊比高矮:人手5只高矮不同的小熊、泥工板,2条抹布 (2)房子涂色:人手一张操作图纸,水彩笔。 活动过程: 1、出示PPT,尝试用目测的方法比较高矮。 引导语:听说今天森林里在举行比较高矮大赛,让我们一起去看一看。 (1)出示PPT图① 提问:图片上有谁?小猴子说自己最高?对吗?为什么? 小结:小猴子这样说是不对的,因为高矮是要通过比较才知道的。 (2)出示PPT图②③ 提问:小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样做对吗?为什么? 小结:比较高矮要在同一平面上,否则得出来的结果就不准确了。 (3)出示PPT图④ 提问:小猴子到底是高?还是矮?为什么? 小结:和不同的对象比高矮,得出来的结果是不一样的,因为高矮是相对的。 2、操作比较,巩固认知。 (1)幼儿相互比较高矮。 ①提出活动要求:三个人一组,两个背靠背,另一个观察比较。(教案、出自:屈老、师教案网、)最后三个人按从最高到最矮或从最矮到最高的排序方式进行排队。 ②鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。 ③小结幼儿活动情况。 ④经验拓展:用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。 (2)幼儿分组操作。 ①介绍操作材料和要求。 第一组操作材料“房子涂色”:每个小朋友桌上都有一张图,图上有许多高矮不一样的房子,请小朋友给最高的房子涂上绿色,给最矮的房子涂上红色。 第二组操作材料“小熊比高矮”:看标志,帮助5只小熊按从高到矮的顺序或从矮到高的顺序排列。 ②幼儿分组操作,教师巡回指导。 ③展示操作结果,分析评价。 请个别幼儿介绍操作结果。 教师针对幼儿操作过程和结果出现的问题进行讲评。 3、谈话小结。 小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮,大家可以用今天学到的本领再去试一试。 《比高矮》教学设计2活动目标 1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。 2、学习区分高矮并说出比较结果。 重点难点 1、通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。 2、学习高矮排序,能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。 活动准备 1、贴绒教具:两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子 2、操作教具:高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。 活动过程 一、目测比较物体的高矮,学习区分高矮。 1、出示两棵高矮不同的树,引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮? 2、出示高矮不同的两座房子,引导幼儿比较。 3、比较动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物:长颈鹿、狗、小鸭,请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。 二、幼儿和幼儿小组比高矮活动 1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮,看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮? 2、再请一个中等个字的幼儿上来,三个小朋友比高矮。看看她比谁高?她比谁矮? 3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家:高的动物进高的房子,矮的动物进矮的房子。 三、操作和练习 1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较,指出最高和最矮的瓶子。 2、寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体,并让幼儿说出寻找的结果,如“老师高,小朋友矮,”“桌子高,椅子矮,”“柜子高,桌子矮,”“小朋友高,布娃娃矮。” 四、实践操作——按高矮排序 1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序: (1)按瓶子高矮排序;(2)按积木从低到高叠楼梯; (3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。 2、讨论:请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来,这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问,说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些? 五、户外活动 幼儿到户外寻找物体比较高矮。 “今天我们学会了怎样比高矮,现在我们从矮到高排着队,到外面找一找,有什么东西可以比高矮。” 《比高矮》教学设计3一、活动目标 1、通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相对性。 2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。 3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力 二、活动准备 1、有高矮物体的`大图。 2、两支塑料花。 3、每人一套操作材料。 三、活动过程 1、初步比较高矮。 请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室,请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出:“大哥哥高高的,小弟弟矮矮的。” 2、观察大图比较高矮。 引导幼儿比较图片上物体的高矮,并说出什么东西是高的,什么东西是矮的。 3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。 教师出示两支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,请幼儿观察哪支花高,哪支花矮。教师总结:比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。 4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响,按高矮给物体排序。 请幼儿给不同高矮的物体进行排序。 5、排队游戏:幼儿通过自身参与,进一步体验物体的高矮是比较出来的。 四、活动延伸 带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等,并比较它们的高矮。 |
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