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六年级数学百分比课件

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六年级数学百分比课件

教学内容：

新人教版六年级上册77至79页内容。

教学目标:

一、知识与技能：

1、使学生认识百分数，知道百分数在生活中的广泛应用。

2、理解百分数的意义，能正确的读、写百分数。

二、过程与方法：

经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。

三、情感态度和价值观：

感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神。同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。

教学重点：

理解百分数的意义。

教学难点：

百分数和分数的区别和联系。

教法：

学案引领，先学后教。

学法：

自主学习，合作交流。

教学准备：

多媒体课件、学生收集的百分数。

教学过程:

1. 情境导入。

师：前面，我们学习过分数的很多知识，这节课，我们来学习分数的又一种表现形式—百分数（大屏幕出示）。

师：昨天老师让同学们回去每人找一个百分数，找到了吗？生：找到了。

师：举起看看，说说你找到了什么样的百分数？是在哪里找到的？

生：衣服的商标上、饮料瓶的标签上、书上、酒瓶上? ? 师：在这么多的地方都能找到百分数，说明什么？

生：百分数在生活中应用广泛、百分数重要。

师：百分数在生活中应用这么广泛，这么重要，我们这节课就一起来学习“百分数”（板书）好吗？

2. 探究新知。

1. 理解百分数的具体含义。

师：昨天老师让同学们自己学习百分数，你们都学了吗？生：学了。

师：真听话。你们都学会了什么？

生：我学会了什么是百分数（师板书）、写法（板书）、读法（板

书）、和分数的区别和联系（板书）。

师：哦，你们很了不起，学会了这么多的知识。那你们敢不敢接受老师的检验？（敢）什么叫百分数？

生：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数。百分数也叫百分率（或百分比）。（大屏幕出示）

师：你对这句话是如何理解的？举例说明。

生：? ?

师：为什么百分数又叫做百分率或百分比呢？

小结：百分数是一种特殊的倍比关系，它的后项是一个固定的数100，所以百分数又叫做百分率或百分比。

说一说：

说说下列百分数的意义。（大屏幕出示）

（1）我国的人口约占世界人口的22%。

师：谁说说百分之二十二是什么意义？

生：把世界人口平均分成100份，我国人口约占二十二份。师：说明什么？

生：说明我国人口多。

师：人口众多是我国的一个突出国情。接下来再读：

（2）我国的耕地面积约占世界耕地面积的7% 。

师：说说是什么意思？

生：我国的耕地面积是世界耕地面积的百分之七。把世界的耕地面积平均分成100份，我国的耕地面积约占7份。

师：说明什么？

生：我国的耕地面积很少。

师：耕地面积少又是我国的一个突出国情。我们把这两句话结合起来读一读：

（3）我国约占世界7%的耕地面积养活了约占世界22%的'人口。师：读了这句话，你有什么感受？对于你的感受，有什么建议？生：… …

2、百分数的读法。

（1）自由读出下面的百分数。（大屏幕出示）

22%50%3.7%120%100%1%0.4%300%

（2）师：那个数表示的是1？（100%）那个数表示一半的数？（50%）这个数还可以用那个数来表示？（0.5、）

3、百分数的写法。

1）指一名学生在黑板写百分号。

师：你们知道写百分号应该注意什么？

生：百分号的两个圆圈要写得小一些，避免与百分号前面的0混淆。

（2）比赛游戏。

师：下面我们来做一个游戏，这个游戏是比赛，好不好？（好）比赛规则：

老师说开始，方可开始，老师说停，才可以停。

比赛内容： 12

写10个百分数，要一个比一个写的好看。

师：把自己写的百分数压住，别让同桌看见，在偷偷的数一下，看你写了几个，然后不直接告诉同学们你写了几个，但让同学们一听就知道你写了几个百分号。

生：我完成任务的百分之八十；我在差百分之十就完成了任务；我多写了2个 ?

（3）千分号的写法。

师：表示一个数是另一个数的百分之几的数，我们叫百分数。如果表示一个数是另一个数的千分之几的数，我们叫千分数。那么要写千分数要用到千分号，你心里面的千分号是什么样子的？写在黑板上。

师：看来同学们对百分号有许多不同的写法，我们需要统一一下。（教师在黑板上写千分号）。

3、百分数与分数的联系和区别：

刚才，通过我的考察，发现你们理解了百分数的意义，会读、写百分数，那么百分数与我们学过的分数有什么联系和区别呢？

（1）学生小组讨论。

（2）汇报讨论结果。

（3）判断：（大屏幕出示）

三、提高练习

1、大屏幕展示学生学案上的课堂检测。

2、猜一猜：

随便看

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