标题 | 课文《荷叶圆圆》优秀教学设计 |
范文 | 课文《荷叶圆圆》优秀教学设计范文 篇一: 【教材分析】 《荷叶圆圆》是一篇讲读课文,语句优美,也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。 【教学目标】 1、能用自己喜欢的方法,自主认识本课12个生字,激发主动识字的兴趣。 2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。 3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文; 4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。 【教学重点】 识字、正确书写生字、感情朗读课文。 【教学难点】 初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。 【教学准备】 生字卡片、课件、头饰。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入,创设情境 1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语,听好了: “圆圆大绿盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。”猜一猜,这是什么? (荷叶) 2、今天,我们就来学习一篇关于荷叶的课文。 揭题──《荷叶圆圆》。 齐读课题: 要求把题目读得美美的。 3、导语: 夏天到了,池塘里长满了荷叶,圆圆的、绿绿的,可美啦! 瞧!这三个小朋友都乐呵呵的,是什么把它们吸引住了? (出示课件)荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案 二、探究方法,自主识字 1、借助拼音,自由读读,注意读准字音,特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。 2、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。 评价(这几个小朋友不仅把课文读通顺,就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了)。 3、(出现12个生字)瞧!生字娃娃来了,跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音,把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。 4、都会认了吗?来,咱们来读一读: 齐读──指名读──开火车读。 指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么? 指名带读。 5、仔细看看,哪些字在你的生活中经常见到,对它比较熟悉? (学生提到的字,大家都比较熟悉,隐去那个字) 小结:只要在生活中主动地观察,主动地发现,就能认识好多好多的字啊! 6、剩下的这些字,也许你不太熟悉,怎样认识它们呢?来,动动脑筋,想想办法,记住它们的模样吧。自己试一试。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案 7、和同桌的小伙伴商量商量: 老师巡视指导。 8、怎样记住这些生字,你有什么好办法? 指名汇报说说。 9、小朋友们一定还有许多识字的好方法,来,咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流,展示展示。 10、相信大家已经记住了它们的样子(屏幕上消失的字又回来了)来,咱们一起来读一读。 11、读给同桌听听: 互相考考,还有不会的生字,请同桌帮助帮助。 12、我的火车要开了,开哪里?开这里。 请2、3小组的同学开火车。其他的同学,当好小听众,读对了,请你跟着读;读错了,请你帮帮他。 (开火车) 三、美读美诵,体验童趣 1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。 2、(屏幕出现全文)让我们一起读一读课文吧!边读边想象,看你都能看到些什么有趣的景物? (学生反馈) 3、最喜欢谁?自由读读写它的哪一段。 四、学习课文第一段 1、看课文插图,说说荷叶是什么样子的? 2、出示句子: 荷叶圆圆的,绿绿的。 全班齐读。 3、(出示荷叶课件)看到这些荷叶,你觉得荷叶美吗?我们该用怎么样的语气来读好这句话呢?自己试试。 4、指名读──评价──集体读。 五、作业布置 1、认认生字朋友。 2、好好地读读课文,自己喜欢的段落可以多读几遍。 荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案 第二课时 一、巩固认字 1、认读带有本课生字的词语和句子。 2、齐读全文。 二、美读课文 1、美读小水珠: ⑴ 抽读,评价。 ⑵ 来,咱们一起再来体会体会。 (齐读) ⑶ 来,咱们轻轻闭上眼睛,想像一下躺在摇篮里是什么感受呢?理解词语“摇篮”。 (指名说说) ⑷ 让我们舒舒服服地再来体会一下读。 ⑸ (课件)大家看,小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,一起再读一读这段话。 2、朗读小结: 只要大家用心体会,就一定能读好课文。 3、美读: 小蜻蜓、小青蛙、小鱼。 4、小鱼游得可高兴啦,谁愿意做这可爱的小鱼,读读课文。我们一起来做这快乐的小鱼吧。 一边读,一边做做动作 5、四个小伙伴我们都认识了,小朋友,小声告诉老师:你最喜欢谁?好好读读写它的一段,读的时候可以做做动作,能够背下来最好,待会请同学上台表演。 6、抽学生上台表演。 (佩带上相应的头饰) (课件出示全图)看着图,我们一起试着美美地背一背。 三、开心写字,写对写好 1、开心写字时间到了!(出示6个字),来,和字娃娃打打招呼! 2、仔细看看,哪些字最容易写错,给大家提个醒儿,好吗? 3、你觉得哪个字最不容易写好? (师范写,边写边讲) 4、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练,写得好写一个,写得不好,多写几个,直到自己满意为止。 (提醒书写姿势) 5、让我们在优美的音乐中安安静静地,开开心心地写字吧! (配乐) 6、展示学生的优秀书写作业。 四、结束语 这节课,我们高高兴兴地学会了12个生字,读懂了一篇有趣的童话,还开开心心地写好了这些生字。现在,让我们高高兴兴地说声再见吧。 五、课后延伸 回家后,把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛,看看谁眼中的荷叶最美! 【板书设计】 14、荷叶圆圆 小水珠──摇篮──眨眼睛 小蜻蜓──停机坪──展开翅膀 小青蛙──歌台──放声歌唱 小鱼儿──凉伞──游来游去,捧起水花 篇二: 一、 创设情境,导入新课。(15分钟) 1.亲爱的'小朋友们,这是什么?(荷叶)这是什么样的荷叶?引导学生说完整的话。(贴荷叶图)这就是我们今天要认识的第一位朋友,荷叶姐姐,(师:嗨,荷叶姐姐你好!亲爱的同学们,来,跟荷叶姐姐打个招呼吧!再热情一些!荷叶姐姐可惹人喜爱了!不信,我们到荷花池去看看!(欣赏荷叶美景) 2.荷叶姐姐不光吸引了你们,还吸引了一位大作家,他把自己看到的,想到的写下来,就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》,请同学们拿起右手和老师一起写课题。我们一起来读课题,再把荷叶读圆一些。 3.这是一个很美很美的故事,你们听。(课文朗读视频) 4. 亲爱的小朋友们,听到了吗?荷叶姐姐把谁给吸引过来啦?板贴:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图。哪位同学能把他们的话连起来说一说(试着用一句话概括同学们的发言)。 师:最后两个小伙伴用“和”连起来,我们一起来说:荷叶姐姐把 、 、 和 。(看着板书回答) 5. 亲爱的小朋友们,你们也想和小伙伴们一样和荷花姐姐一起玩耍吗?荷叶姐姐也很想和你们一起玩,听,荷叶姐姐有话对你们说。(点击课件:朋友们,大家好!很高兴认识你们,我非常想邀请你们到我家来做客,但是,我只喜欢那些爱学习、会学习的伙伴们到我家做客,只要你们闯过了我的智慧大冲关,成为朗读之星、认字之星、写字之星,我们就能很快见面啰!加油吧!) 二、读读,认认,写写(25分钟) 1.第一关我会读:自由读课文,把课文读正确读流利。 师:小朋友们,当你读故事的时候,遇到不认识的生字怎么办呢?(生自由发言,师适时指导、小结学习方法) 师:那就开始读吧,(读完后,一起数数有几个自然段)为了能够顺利闯关,我们再把课文读给同桌听,互相纠正读音。同学们,现在可以闯关了吗?逐段逐段读,形式各异。 采用自由读—读给同桌听,纠错—指名读 --评价读--齐读的方式读通读顺课文,整体感知课文内容。 (点击课件荷叶姐姐的话:朋友们,你们真棒!恭喜你们成为了朗读之星,继续闯第二关吧! 2.第二关我会认:认读课文中的生字,说一说你是怎么记住他们的。 师:小朋友们,荷叶姐姐也找出了生字宝宝,要考考你们呢?(读带有拼音的生字) 自己读—齐读--指名读--小老师带读--齐读 荷叶姐姐又加大了难度,把拼音帽子摘掉了,你们还认识吗? 齐读--说说识记方法--猜字谜 (点击课件荷叶姐姐的话:朋友们,我要开始给大家出字谜啰,猜出答案,你们就可以进入最后一关,加油啊!) (教师适时指导识记生字的方法:用编口诀的方法、熟字加偏旁、换偏旁、直观演示法等) 字谜:①一天一天又一天,每天都有红太阳。(晶) ②月亮在旁边。(膀) ③人在小亭边。(停) ④土地真平整。(坪) (点击荷叶姐姐的话:聪明的朋友们,你们真了不起,继续闯关吧!) 师:亲爱的同学们,我们已经闯过了两关,现在我们一起休息休息,活动活动。(说一说,做一做) 3.第三关我会写:“美”(在音乐声中同学们认真书写,完成后用展示平台展示,师指导) 写字流程:仔细观察--生反馈写时应注意的地方—师范写—学生书空—临帖--检查评价 (点击荷叶姐姐的话:我最棒最棒的朋友们,恭喜你们成为朗读之星、认字之星、写字之星,恭候各位的光临。) 小朋友们真棒!恭喜你们成为“三星少年”。 三、家庭作业 1.读生字词语 2.读出课文的感情。 |
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