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标题 五年级语文教学计划
范文

苏教版五年级语文教学计划15篇

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的工作又将迎来新的进步,来为今后的学习制定一份计划。那么你真正懂得怎么制定计划吗?以下是小编为大家整理的苏教版五年级语文教学计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。

苏教版五年级语文教学计划1

教材分析

国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课,分为七个主题单元,分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质,有意境,有韵味、有情趣,贴近学生的生活和心灵世界,有助于全面提高学生的语文素养。

班级情况分析 本班共有学生28人,男9人,女19人。大部分学生都是身体健康,活泼可爱,文明礼貌,上进心强。

从上学期的成绩检测中来看,本班学生的总体成绩还是可以的,其中比较优秀的有何辉婷、明娟、李敏、李月梅、何华忠等同学,也存在基础比较差的同学。在这学期,对差生要狠抓知识落实,使他们的语文成绩能有切实的提高。这学期教师要充分关注他们,使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生,但我会努力让他们变得更好。

教学目标

一、阅读课要求:

第一,读书技能:在继续抓好朗读的基础上,提高诵读能力,学会浏览,提高默读速度。

第二,理解能力:理解词语在语境中的恰当意义,辨别其感情色彩,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果;注意标点符号的用法;揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力。

第三,积累拓展。继续增加学生的有效积累,加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。

二、课堂阅读训练重点:

1.提高默读速度,学会浏览。

2.体会词句的感情色彩和表达效果。

3.揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法。

4.学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

本册教材重点与难点

重点:理解词语在语境中的恰当意义,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;继续增加学生的有效积累,加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力。

难点:体会词句的感情色彩和表达效果。揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法。

教学时间安排

培养良好的学习习惯(10) 2课时

课文1-26 每课两课时

习作1-7 14课时

单元练习7个 每个两课时

语文综合性学习 3-4课时

教改措施

1.认真钻研教材,充分挖掘教材的资源。

2.搞好课前的学情预测,为优化教学过程做好准备。

3.落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。

4.做好培优补差工作,大力提高中等生。

教学研究课堂

以学生自主学习为模式的阅读教学探究

苏教版五年级语文教学计划2

一、指导思想

从“着眼于21世纪对人才素质的要求,着力于促进小学生语文素养的形成与提高,为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发,本学期在语文教学中继续:

1、培养习惯,打好基础

2、强调积累,注重渗透

3、力求简约,循序渐进

二、学情分析

本班本学期有30人,其中男生18人,女生12人。原班学生有29人,从其他班级转进来1人。从总体情况来看,学生整体水平比较均衡,无论是行为习惯,还是学习基础都比较薄弱,学习态度端正并且积极的学生比较少。因此,对开展教育教学活动就有一定的困难,需要从学习习惯来入手。

三、教材分析

本册课本着眼于儿童全面素质的培养,着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实

的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯(九)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文,意在扩大学生的阅读量,让学生在老师的指导下独立阅读,不列入考试范围。每单元安排“习作”

1篇,共7篇。每单元安排“练习”1个,共7个。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真读读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红,继续以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的样字,让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语,巩固复习所学生字新词,增加词语积累。四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写,十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求,有的习作教材还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容,既相对独立,又各自形成系列。

四、教学目标要求

1、掌握正确的读写姿势,养成良好的学习习惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音学习普通话,培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。

3、培养学生善于与人交际的能力,使学生能说、会说,表达有条理,语气、语调适当,能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能结合上下文、联系语言环境和生活实际,理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画,写出的文章通顺,并能正确使用常用标点符号。

五、教学方法措施

教学方法:在教学中,多采用新的教学理念,灵活的教学方法,比如创设情境、自主探究式、小组合作等学习,以激发学生学习兴趣。

教学措施:

1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习,在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点,把字写端正、匀称、整洁。

2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文,要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语,并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中,要安排比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在理。

4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心,为提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,努力实现写作的个性化,使学生正确表达自己的主观感受,着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。

六、各类课文所需时间

培养良好的学习习惯(9)3课时

课文26课72课时

习作7个16课时

练习7个21课时

七、教学进度安排。

1、习惯篇和第一单元(课文1—练习1)1—2周完成

2、第二单元(课文4—练习2)2—4周完成

3、第三单元(课文8—练习3)5—7周完成

4、第四单元(课文12—练习4)8—10周完成

5、第五单元(课文16—练习5)10—12周完成

6、第六单元(课文19—练习6)12—14周完成

7、第七单元(课文23—练习7)14—16周完成

8、期末复习和期末考试16—20周完成

苏教版五年级语文教学计划3

一、学情分析

XX班这学期共有学生XX人,其中女生XX人,男生XX人。我已经任教这个班级语文课兼班主任工作三年了,我非常喜欢这个班级的孩子。这个班班风正,学风盛。他们热爱阅读,书写漂亮,兴趣广泛、思维活跃,学习努力。应该说,班级里也有一大批各方面素质很不错的学生,像XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX等同学,无论是语文、数学、还是英语方面都是老师的得力助手。不过也有智商暂时落后的孩子,以及由于自控能力较差,没有养成良好学习习惯的孩子。他们基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。这些学生学习自觉性也差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。像这些孩子都需要老师给予特别的指导、监督,都需要给予特别的爱与关注。

从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。通过语言文字的训练,本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育,有了一定的进步。本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起,注意培养后进生良好的学习习惯,调动其积极性,形成活泼、生动的学习氛围。另外,充分发挥小组学习的优势,调动学习积极性。

二、教材分析

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时,把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系,循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后,根据单元目标编选课文和练习。

本册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:走进西部,永远的童年,语言的艺术,他们让我感动,中国古典名著之旅,走进信息世界,作家笔下的人,异域风情。本册教材还编排了两个综合性学习。第一次在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动。第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主题的教材结构,改为围绕专题,任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

本册要求认识200个字,会写150个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成,只记不写。另外,教材后附有两个生字表。生字表(一)是要求认识的字,200个;生字表(二)是要求会写的字,150个,以供复习、检测之用。

三、教学目标

知识目标:

1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

4、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

能力目标:

5、在阅读中把握课文的主要内容,揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙事性,说明性等不同的文章的阅读。

6、学习浏览,根据需要搜集信息,初步具备搜集和处理信息的能力。

7、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

8、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

9、在习作方面,内容要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。

10、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

11、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

情感目标

(1)热爱祖国大好河山,了解我国优秀传统文化,立志报效祖国。(2)憎恨剥削制度,了解今天的幸福生活来之不易,继承和发扬革命传统。

(3)热爱人民群众全心全意为人民服务。

(4)教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。

(5)教育学生学科学、爱科学、用科学。

四、教学重点

(一)读写重点

1、把握主要内容,体会优美的语言和含义深刻的句子

2、体会词句表达的感情,留心观察生活,真实表达自己的感受

3、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达.

4、体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法

5、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣

6、学习搜集和处理信息,写简单的研究报告

7、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用

8、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法.

(二)习作教学

1、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。

2、学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。

3、能修改自己的习作,做到语句通顺,书写规范、整洁。

(三)口语交际

1、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。

2、学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。

(四)综合性学习

1、搜集积累精妙的语言,学习运用有艺术性、有魅力的语言。

2、初步学会搜集资料,整理资料,写简单的调查报告。

五、教学措施:

1、开展各种语文综合实践活动,提高学生的综合实践能力。

2、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。

3、加强提高学习自觉性,端正学习目的,注意良好的学习习惯的培养,提高同学的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成功的乐趣,配合学校完成素质教育的多项教育措施。

4、课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

苏教版五年级语文教学计划4

一、班级和学生分析

本班共有学生XX人。大多数学生尊敬师长,遵守纪律,讲文明礼貌,学习上要求上进,有较好的学习习惯和生活习惯。只有少数几个学生学习态度不够端正,学习成绩落后,需要重点辅导。

二、采取的具体措施:

1、高度重视安全教育。把安全工作放在重中之重的首要位置,做到天天讲,时时讲,发现问题立即解决。任何时候都应警钟长鸣、长抓不懈。要经常利用课前、班会时间对学生进行安全教育。校园内上下楼梯不拥挤,课间玩耍不做危险动作等。校园外,注意交通安全等。让学生快快乐乐的上学、安安全全的回家。

2、注意养成教育:养成良好的学习习惯和生活习惯,对学生的成长进步是十分必要的,良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此,在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况,与学校的德育工作密切配合,本学期,将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》,使学生逐步形成良好的道德品质,行为习惯,学习习惯和积极的学习态度,不使一个学生掉队。

3、重视提高各学科的教学质量。学习上,做到抓两头促中间,促进学生整体水平提高。向各科任教师推荐本班学科尖子生,请科任教师加强辅导,善于发现优等生,在班中树立榜样。正确对待后进生,在生活上、学习上从“爱出发”。主动接近,真诚、平等对待,深入了解他们落后的原因,帮助他们解决困难,还要善于发现后进生身上的闪光点,努力培养他们对学习的兴趣。加强后三分之一学生的管理:面向全体学生,分类施教,加强对后三分之一学生的辅导,要从关心、爱护学生的角度出发,了解关心学生。及时了解学生的心理变化,掌握他们成长道路上的发展情况。

4、培养班级干部:及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。

5、重视关怀教育:要关心学生的生活,及时和家长联系,体贴他们的冷暖,了解他们的心理,建立平等和谐的师生关系,做学生的知心朋友。

6、抓好少先队工作:班级工作的一个重要部分,就是班主任工作,是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队,结合实际搞好各项活动。

7、重视文体工作:教育学生上好所有学校开设的课程,积极参加体育锻炼,积极参与学校组织的文娱活动,重视各项比赛的积极参与,培养学生的参与意识。

总之,希望能通过自身以及全班学生的共同努力,使整个班级形成良好的班风、学风,每个学生都能取得优秀的成绩,实现班级和学生的共同进步和全面发展。

苏教版五年级语文教学计划5

一、学生学习情况分析:

学生语文水平参差不齐,比较喜欢学习语文,朗诵有一定的语感,有一定的阅读量,作文水平发展不协调。在本学期的教学工作中,将着力发展学生的语文素养,为学生的终生发展服务。

二、教材内容简要分析:

国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课,分为七个主题单元,分别是“春光无限”——透射着自然美和人性美、“科技之光”——弘扬国威,展示最新科技成果、“有志竟成”——赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神、“世界各地”——展现出劳动者的聪明与创造智慧、“亲情依依”——折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好、“八一壮歌”——展现出中国军人的崇高精神和战斗意志、“人与自然”——表现人与自然的和谐以及人对自然的审美感受。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质,有意境,有韵味、有情趣,贴近学生的生活和心灵世界,有助于全面提高学生的语文素养。

习作教材内容:

1、请观察一种自然现象,如朝霞晚霞,月圆月缺,春风春雨,雾起雾散,等等,把它的变化特点写出来,题目自己定。

2、请你把《拔河》这篇作文认真读几遍,参照老师的意见加以修改,然后誊在自己的作文本上。

3、按照写“新闻报道”的方法,写一次体育比赛(跳绳、踢毽子、拔河等)或学习竞赛(写字、朗读、习作、辩论)。

4、你参观、游览过哪些地方?请学习例文的写法,写一篇参观记或游记,题目自定。

5、请写一位身边的小能人(可以是语文、数学、体育、艺术等学科成绩优异的同学,也可以是电脑、制作、发明等方面的能手),写出一两个事例,要写真事,讲真话,题目自定。

6、写一个自己喜欢或者崇拜的人,要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,要通过具体事例表现人物的品质。

7、写一篇和浩瀚的星空和皎洁的月色有关的想象作文。题目自定。

三、本册教材主要教学目标:

(一)阅读教学教学目标

1、一放手让学生读课文,初步感知课文内容。并让学生边读书,边识字,把字音读准确,并初步理解字、词的意思。

2、在阅读中,品味语言文字,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。

3、在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断,培养学生的探究能力。

4、学生通过读书,能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

(二)口语交际教学目标

1、情感态度:要积极参与,有自信心,自然大方,讲礼貌,与人交流能尊重、理解对方;在交际过程中抵制不文明语言,注意语言美。

2、学会表达:要用普通话交谈;交流时要逐步做到表达完整、清楚明白、具体生动,表达时要有条理,语气、语调要适当,能使用态势语言进行表达。

3、学会倾听:听人讲话要认真耐心,能了解把握说话的主要内容,逐步做到“抓住要点”,理解对方的观点和意图。

4、学会应对:逐步做到能顺利地进行日常交流,并能在交流中根据需要调整自己的表达内容和方式,能根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言,不断提高应对能力。

(三)习作教学目标

1、懂的写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

4、学写读书笔记和常见的应用文。

5、能根据表达的需要,使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

四、主要教学内容教学进度安排表:

时间教学内容课时安排

第(1)周至第(3)周第一单元14

第(4)周至第(6)周第二单元12

第(7)周至第(9)周第三单元16

第(10)周至第(11)周第四单元12

第(12)周至第(14)周第五单元14

第(15)周至第(17)周第六单元12

第(18)周至第(20)周第七单元16

五、本册教材主要教学措施: 1、小学阶段是基础的基础,理应抓住工具不放,通过工具渗透人文性。我想,这才是小学语文教育的本色。因此在本色阅读课中以读为根本,着力培养四种能力。即?实在在指导学生读书,有效地培养学生的认读、感悟、探究和概括四种能力。

2、习作教学中:正确领会习作教材的编写意图,充分利用好习作教材资源,创设乐于习作的氛围,精心指导,巧妙点拨。

苏教版五年级语文教学计划6

一、教材学情分析

本册课本着眼于儿童全面素质的培养,着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯(九)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文,意在扩大学生的阅读量,让学生在老师的指导下独立阅读,不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇,共7篇。每单元安排“练习”1个,共7个。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真读读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红,继续以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的样字,让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语,巩固复习所学生字新词,增加词语积累。四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写,十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求,有的习作教材还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。

全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容,既相对独立,又各自形成系列。

二、教学目标要求

1、掌握正确的读写姿势,养成良好的学习习惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音学习普通话,培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。

3、培养学生善于与人交际的能力,使学生能说、会说,表达有条理,语气、语调适当,能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能结合上下文、联系语言环境和生活实际,理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画,写出的文章通顺,并能正确使用常用标点符号。

三、教学方法设想及措施。

1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

培养学生良好的学习习惯,是“大纲”提出的教学目的之一,也是本套教材的一项主要目标。培养学生良好的学习习惯,是素质教育中的一项重要内容,所以要把它放在重要位置,抓紧抓好。一方面,认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养。另一方面,对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈,始终抓紧、抓实,务求达到预定的目标。

2、坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。

积累与运用是提高学生语言能力的主要途径,本册教材课文语言规范,篇幅短小;课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练;单元练习中坚持安排朗读背诵、口语交际等常设项目,并继续安排了“熟记成语”这项内容。因此,在教学中要坚持“以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读”,指导学生原原本本地把书读好;注重感受、领悟、积累、运用,让他们能“读得进,记得住,用得出”,从而提高语文水平。

3、注重读写结合,循序渐进地进行作文教学。

根据高年级段的特点,本册起,阅读课文不再是主要按思想内容而是主要按写人、记事、描景、状物等进行单元组合;每次习作课的训练内容也与些紧密配合;习作教材不再每课都安排“例文”。这样进一步强化了读写结合,打开学生的写作思路,由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”。因此,在教学中,既要按照每次习作课的要求,切实指导学生领会有关习作知识与要领,又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律;既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用,又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练,从而使学生循序渐进,逐步提高,最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”,写出500字左右文从字顺的作文。

4、切实使用好与本课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

运用教学挂图、投影片帮助学生理解课文,培养学生的观察、想象、思维、表达等能力;借助习字册使学生能按照书写的样字练习写钢笔字、毛笔字;利用“语文补充阅读”扩大学生视野,帮助他们提高阅读能力,丰富语言积累。

四、本学期教学难点及重点

1 、本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标(即认识2500个常用汉字,能写一手好字,能阅读程度适合的书报,能背诵200篇左右的诗文佳作,能写500字左右的文从字顺的短文,以及初步养成良好的学习习惯),继续安排了有关读书做笔记和随时使用工具书的图片,培养学生良好的学习习惯。

2、在语文学习方面,继续强调学生对具体语境的感悟和规范语言的积累,安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断;在单元训练中,继续安排了“熟记成语”一项。这样,有助于提高语言能力,增加文化底蕴。

3 、在德育方面,仍然注重潜移默化,注意让学生在学习语文的过程中学习做人。

苏教版五年级语文教学计划7

一、班级情况分析:

本班共有学生**人,其中男生**人,女生**人。男生人数多,学生的学习情况分布不均衡。班级优秀生少,后进生比较多,学习成绩比较一般,学生自觉性普遍较差。部分同学的学习习惯好,有能讲究一定的学习方法。而有些同学的学习习惯比较差。有的同学经常不完成作业。本学期要继续侧重于抓学生的学习习惯,构建良好的班级体氛围,争取每个学生的学习成绩都有所进步,语文能力均有所提高。

二、教材分析:

本册教材共有阅读课文27篇,大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为:春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人和自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外,还有常用词语的训练(比较近义词,联系上下文体会词语的感情色彩,提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句,学习分析自然段、逻辑段,学习归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等)、局部仿写练习。另外,本册向学生推荐阅读《上下五千年》,把《标准》关于“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的要求落到实处。

综合练习7个,包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,和本单元课文有一定联系,但更大程度上带有举例性质,因此,既要严格要求,扎实训练,又要防止拔高要求,过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题,安排了多种活动内容,突出了学生的自主性,重视学生主动、积极的参和精神。

三、教学目标:

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字毛笔字的习惯。

(6)继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

(8)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字。

(1)能准确认读221个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写149个生字,能按字的结构把字写端正、写匀称。

(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语文完整,意思连贯。

(4)能当众说话,愿意和别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

(5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。

5、阅读。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。能复述课文,会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。注意默读的速度。

(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(5)学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。

(6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。

(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

四、方法措施:

1、认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量;

2、本学期扎实进行语言训练,着重进行阅读训练,不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参和训练。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高语言表达能力。

4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

5、课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。

6、继续做好补缺补差工作,大力提高中等生。

五、教学进度安排:

苏教版五年级语文教学计划8

  一、基本情况分析:

本班现有学生44人,这些孩子是我从一年级一直带上来的,通过前面四年的学习,他们已经具备了一定的独立识字的能力,独立阅读的能力和口语交际·习作能力。整体学习氛围浓,自觉性强,集体荣誉感强烈,学习成绩优秀。但是,我也注意到了,有一部分学生总是很难适应这一套新教材,他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。而且,因为每学期都有一些新转来的学生,他们成绩不够理想,学习习惯没有养成,使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到,这学期,要想办法在本册教材的学习中补充、强化。

二、本学期教学目标:

1、学习习惯:

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续培养积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。

(3)继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。

(4)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、汉语拼音:

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。

3、识字写字:

(1)准确认读283个生字。能按笔顺正确默写生字184个。

(2)能按字的结构把字写端正、写匀称。

(3)能继续练习用钢笔写字,写得端正、纸面干净。

(4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

4、口语交际:

(1)能当中说话,愿意与别人进行口语交际,语句通顺,态度大方。

(2)能讲述课文所写的故事,能听懂别人说的一段话,转述其基本内容。

(3)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。

5、阅读:

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(3)继续学习默读课文,能不出声,不指读。注意默读速度。

(4)能联系语言环境和生活实际理解词语,知道课文大意。

(5)能借助字典学习生字词,学习按要求预习课文。

6、习作:

(1)学习有顺序地、细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

(2)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

(3)学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号,认识破折号。

  三、各单元要求:

第一单元:“园丁之歌”,体会对老师的感激和怀念之情。

第二单元:“自然的奥秘”,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱自然、探索自然

第三单元:“故事集锦”,读懂故事内容,从中获得教益。

第四单元:“无私奉献”,学习伟人们无私奉献的精神,懂得人生的快乐在于付出。

第五单元:“祖国各地”,培养学生热爱自然、亲近自然的情操,增强民族自豪感、自信心。

第六单元:“百折不饶”,学习持之以恒、滴水穿石的可贵精神,只要有坚定的信念就会有希望。

第七单元:“走进名著”,陶心养性。

  四、教学重难点:

培养学生良好的学习习惯,养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯。在朗读、背诵、复述中培养学生的情感,抓好写字这一基本功。学习有顺序地、细致地观察,写出文从字顺的短文。

(一)识字教学:

引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画,笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度,养成良好的写字的习惯。

(二)阅读教学:

1、精读课文的教学:

⑴仍要视朗读训练,在读中学习、思考,在读中理解内容。

⑵体悟感情,增强语感。精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力。

⑶精读课文内容,领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容,二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象,还要对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验,入情入境地读课文,从而体会课文表达的思想感情。

⑷ 教给学生阅读的方法,

提示阅读的思路,用圈点、勾画、批注等方法,读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。

2、略读课文的教学:先让学生参照连结语中的

提示,独立阅读思考、交流,初步体会内容,然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。

(三)口语交际和习作:

口语交际还要继续激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,引导评价,提高语言能力,把口语训练延伸到日常生活中去。

对于习作教学,要强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材,帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表达,提倡朴实、自然的语言风格。

五、主要的教学措施和教改思路:

1、以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。

2、注重教学过程,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生先自主学习,敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。

3、创设宽松、和谐,师生共同探讨问题的学习氛围。

4、尊重学生个体差异,鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。

5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解,尊重他们的想法,鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

6、在作业设计中,注意有多种多样的题型和不同层次的题型。

  六、对学生的辅导计划。

(一)对优、中等生的辅导。

1、引导增加课外阅读量,拓宽知识面,学习摘抄自己喜爱的词句。

2、指导预习及自学,课堂回答有难度的问题;负责在小组学习帮教其他同学;每次练习比其他同学适当布置多点思考题。

3、 鼓励多写话,把自己心里想说的话写下来,告诉老师和同学。

(二)重视对学困生的辅导。

1、课堂上特别

提示专心学习,留意给予机会在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题,待理解后才做,鼓励不怕困难,尽力而学。

2、作业有错时,教师和学生面批面改,直至做对为止。

3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写,复习学过的知识,提高记忆,减少回生率。

8、有一点进步及时表扬,提高自信心和学习兴趣。

苏教版五年级语文教学计划9

一、 指导思想

借助新课改的强劲东风,认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划,以学生发展为根本,坚定不移的推进教育教学工作的开展。

二、工作目标:

(1).识字与写字。

1.有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

(2)阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。

4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

5.读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断。

6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

9、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)

11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。

(3)关于习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

4、学写读书笔记和常见的应用文。

5、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

(4)关于口语交际。

1.与人交流能尊重、理解对方。

2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

3.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。

4.表达要有条理,语气、语调适当。

5.能根据交流的对象和场合,稍作准备,作简单发言。

6.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。

(5)关于综合学习

1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试些简单的研究报告。

2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学些活动计划和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论或专题演讲,学习辨别是非善恶。

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

三、方法和措施

1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

(1)正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

(2)加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语;通过联系上下文和生活实际的方法,理解推含义深刻的.句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

(3)继续重视朗读的指导和训练。

努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主,充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文,坚持多读少讲。

2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况,努力转化他们的学习兴趣,特别是对后进生,开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生,给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。

3、充分利用“略读课文”的安排,让学生将所学运用于其中进行自学,培养独立阅读的能力。

4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。

5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式,对学生进行作文训练根据学生的实际,灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。

苏教版五年级语文教学计划10

一、本册教材内容分析

本册教材共入选26篇课文,文质兼美,思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的,每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元“园丁之歌”,第二单元“自然的奥秘”,第三单元“故事集锦”,第四单元“无私奉献”,第五单元“祖国各地”,第六单元“百折不饶”,第七单元“走进名著”。教材除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外,还安排了四个重点学习项目:

一是要求学生用钢笔描红、临写,扎扎实实练好写字基本功;

二是常用词语的训练,比较意思相近的词语,联系上下文体会词语的感情色彩,增加词语积累,提高运用词语的能力;

三是阅读训练,继续提高学生的阅读能力;

四是根据课文特点相机安排的小练笔,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。习作7课,均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点,从而让学生获得具体明确的习作知识。

有的习作,还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。综合练习7个,包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,所设各题,可能与本单元课文有一定联系,但更大程度上带有举例性质,因此,既要严格要求,扎实训练,又要防止拔高要求,过度延伸。

二、教学目标

1.学习习惯:

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续培养积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。

(3)继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。

(4)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2.汉语拼音:

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。

3.识字写字:

(1)准确认读253个生字。能按笔顺正确默写生字171个。

(2)能按字的结构把字写端正、写匀称。

(3)能继续练习用钢笔写字,写得端正、纸面干净。

(4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

4.口语交际:

(1)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,语句通顺,态度大方。

(2)能讲述课文所写的故事,能听懂别人说的一段话,转述其基本内容。

(3)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。

5.阅读:

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(3)继续学习默读课文,能不出声,不指读。注意默读速度。

(4)能联系语言环境和生活实际理解词语,知道课文大意。

(5)能借助字典学习生字词,学习按要求预习课文。

苏教版五年级语文教学计划11

一、班级情况分析

五(5)班的学生,大多数具备了良好的学习习惯和学习方法,有一定的阅读兴趣,能较好地进行课外阅读。上学期平均分:95分以上,及格率100%,优秀率也在100%。班级大部分学生很好地完成了四年级的语文学习,学习习惯及学习方法上,均有不同程度的提高,爱学语文的学生也越来越多。

二、本册教学目标:

1、学习习惯。

培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

2、汉语拼音:继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

3、识字写字:准确认读265/260个生字。能够按笔顺正确默写生字节169/173个。能按字的结构把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

4、口语交际:能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌,讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

5、阅读:继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

6、习作:能修改有明显错误的句子。学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

三、教学措施:

1、继续对培养学生良好的阅读习惯,要坚持不懈、持之以恒。

2、继续抓好学生语文基本功的训练。

3、抓好后进生的学习辅导工作。

5、要妥善安排教学时间,处理好课内与课外的关系。

苏教版五年级语文教学计划12

一、试卷概述

本份试卷由镇教研室命题,从汉语拼音字、字、词、句、段、阅读、习作七个方面对学生的知识、能力、习惯进行了检测,知识覆盖面广,题型多样,内容丰富,既注意了基础知识的巩固,又注重了灵活运用,基本覆盖了本册课文前四个单元的重点知识。

本份试卷体现了新课标的三维目标:(1)知识与技能方面。主要体现在基础知识上,如有拼音、形近字、词语运用等语文知识的检测。(2)过程与方法。主要体现在“照样子写句子”和“阅读”,内容涵盖了概括、句子理解等,对学生进行了测评,(3)情感态度与价值观。以通过对短文阅读,自己有什么感悟,另外以习作写自己遇到过最感动的事情来检测学生。

二、考试成绩分析

本次参考26人,总分652.5分,平均分25.1分,及格率12%,优秀率0%。

三、答题分析

(一)走进汉子村。

1.看拼音,写汉字。由于大部分学生对汉语拼音声母、韵母不是很熟,面对音节他们无法拼读出汉字来,因此此题他们失分严重,只有一个学生答全对;

2.,多音字,选择正确的读音。此题八个字都在课文里出现过,上课时重点强调过这八个字的读音,并且做过作业,有些字还在前面的单元里测试过。因此学生答此题得分率较高。

3.根据音、形、义组词。此题的中“蒙”两种读音“mēng”和“méng”在上课时讲过,作业也做过,并且做作业时有些学生做错了,发作业时全班强调纠正过。形近字“虚”和“虑”的区分组词,前几天在第四单元考试出现过,评卷时强调过这两个字的字形区分和组词,可有一半的学生还是做错,真头疼呀!根据“疾”字的不同含义来组词,在平时练习中学生做过,也在黑板上板书讲过,记住的学生都做对了。

4.圈出词语中的错别字,并对应改正。此题中的“金碧辉煌”、“邯郸学步”和“守株待兔”这三个词语在“练习4”里学生刚学过,记忆犹新,因此学生答得比较好。

(二)词语万花筒

1.根据词语填上人物的名称。此题主要考学生在学过的课文里头出现的人物的品质、成就了解情况。第2小题内容,“伟人、改革开放、中国________”,邓小平是改革开放的总设计师。学生看到“改革开放”就会联想到是邓小平爷爷。此题都答对。但第1小题内容,“作家、《海燕之歌》、前苏联________”,此内容在课文第14课《高尔基和他的儿子》里学过,认真听课的学生都答对了。不听课的学生都答错。

2.第2、3、4小题的内容主要考学生平时对词语的积累、运用。这三小题的内容虽然简单,但学生答题很不理想,失分较多,可见学生的基础知识不扎实,有待大大提高。

(三)句子

1.照样子,写句子。“河流的幸福,在于__________________。所以,河流在_____________________。”此题内容在第三单元里测试过,复习时又重讲过,大部分的学生都答得很好。

2.在原句上修改病句。由于学生见识少,词、句积累量也少,对词、句的运用训练比较少。平时又没练习过此题的内容,因此此题较为失分严重。

(四)根据课文内容填空。

.第1小题内容来自第四单元课文第14课《高尔基和他的儿子》课文倒数第二自然段。第2小题内容来自第三单元课文第9课《推敲》课文的内容。上课认真听讲,按老师要求完成背诵好课文的学生,在答此题时都没失什么分。而不认真学习的学生来说,此题内容对他们来说太难了,答卷时都是留空的。

(五)阅读超市,回答问题。

1.课文片段分析。此课文片段来自教材第一单元《1师恩难忘》课文里的倒数第二自然段。此内容在第一单元里测试过,老师讲评了试卷,可是此题没有几个学生答全对。

2.阅读《伞的风格》回答问题。由于学生阅读能力比较差,理解、领悟能力后进。因此此题对学生来说比较难,答卷时都出现不同程度的错误,失分较为严重。

(六)习作展示台

习作要求:写一件让最你感到的事情。按理说对五年级学生来说,这样的习作要求并不太难,应该写得很好才对。但学生们确实基础太差,写出来的习作思路未清晰,内容平淡,语言罗嗦,标点符号运用不当,错别字层出不穷。有些学生甚至一字未写。这表明平时学生识字量少,平时识字写字对字形不够注意书写,词汇匮乏,进行语言文字训练还不到位,语言运用不够丰富。

四、今后教学改进措施

通过这次期中考试质量分析,发现出来的问题,我对下一步语文教学初步作几点改进:

(一).在教学中加强学生对汉语拼音的巩固;

(二)在教学中加强学生对字、词的积累,对优秀诗文的背诵积累。

(三)帮助学生提高课内阅读效率。在阅读教学中一定要紧紧抓住单元训练重点,引导学生感受、理解、欣赏、评价培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟,抓住重点语句,细细地读,体会字里行间丰富的内涵。

(四)加强习作训练。

1.是要加强读写结合。要创设各种各样的语言训练的机会,让学生进行口头语言和书面语言的训练。

2.是要加大课后练笔。如写周记、摘抄优美语句……通过各种途径,使学生养成勤动笔的习惯,增加生活体验,丰富语言储备,提高写作能力。

3.加强学生养成修改习作的习惯。

通过试卷分析透视出我当前语文教学的诸多问题,与优秀教师相比还存在一定的差距。我要不断反省自己的教学,在教学实践中,不断地研究和探索,以提升学生的语文素养和自身的专业成长。

苏教版五年级语文教学计划13

一、教材分析

全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文,意在扩大学生的阅读量,让学生在老师的指导下独立阅读,不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇,共7篇。每单元安排“练习”1个,共7个。

本册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富,体裁多样,综观整册教材的阅读文本,无论优美如散文,抒情如诗歌,还是质朴如记叙文,都给予学生丰富的多层面的情感熏陶,使学生“受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想”,从而涵养品德修养,提升审美情趣,丰富情感体验,充实精神世界,让学生享受着一份丰盛的情感大餐。值得一提的是,教材的编写者匠心独运,为学生提供了大量中国古代文学作品,引领学生感受民族文化的博大精深:古诗词,让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动;成语故事,让学生感受中国文化的智趣;《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力;《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴;《金蝉脱壳》和《推敲》,以新颖的呈现方式,让学生在生动有趣的故事情境中,了解成语、常用语词的来历,感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵,感悟古代文人严谨治学的精神。

课后练习重朗读、重积累,朗读背诵、词语积累一以贯之,丰富学生的语言积累;重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字,让学生端端正正地写字,认认真真地做人,感受汉字的美;重感悟,强调读书内化,注重语感培养,课后练习中,有的要求学生结合语境理解词语(《师恩难忘》),有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》),有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》),有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练习安排,让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵,在品评中增强语感。此外,还根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写,十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求,有的习作教材还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。

本册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容,既相对独立,又各自形成系列。

二、学情分析:

通过四年的学习,绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣,学习态度较端正。部分学生能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义,掌握常用汉字数量大,初步学会辨别学过的同音字、形近字,能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典,检索汉字,看懂意思。能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。

但因为学生学习态度,接受能力等差异较大,因此学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重。个别文章空洞无味,后进生的习作语句不通、不连贯,作文水平还停留在二、三年级。因此在这学期,我将积极寻找有效的方法措施,力求全年级孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。

三、教学目标

1、学习习惯继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。继续培养勤查字典、主动识字的习惯。继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。培养检查写日记和爱护图书的习惯。培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

2、汉语拼音继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字准确认读250个生字。能够按笔顺正确默写170个。能按字的结构把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

4、口语交际能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。

5、阅读继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文,会分角色朗读课文。继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。注意默读的速度。能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。继续学习按要求预习课文,能借助字典词典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

6、习作能用学过的部分词语造句,能理解顺次序错乱的句子。学习有顺序地、细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。能修改有明显错误的句子。学习使用逗号、句号、问好、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

四、教材的重点和难点:

重点:突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

难点:在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。

五、实施措施:

1、抓课堂40分钟。在对短的时间内,让学生学会听讲,学会主动学习,学会与人交流,能主动地、积极地参与课堂教学,彻底改变课堂一潭死水的现状。

2、加强学生写字训练。“动笔即是练字时”,只要学生动手写字老师就要跟上指导,每节课重点指导一个或两个同学,每次作业都重点批阅这些写字差的同学,时时刻刻关注学生的书写情况。对于有进步的同学及时加以鼓励,对于书写认真、漂亮的同学及时表扬,在班内建立“书法展示角”,把学生好的写作作品和作业及时展示,起到师范带动的作用。

3、加强词、句训练和积累。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语,并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。为写作打下坚实的基础。

4、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中,要安排比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在理解的基础上朗读,通过朗读加深理解,并使朗读能力得到训练和提高。朗读时及时反馈和纠正学生的发音,绝不放过每一处错误。

5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的养成。

6、读写结合。指导学生多读书,读好书,循序渐进地进行习作教学。

7、开展“生教生”活动。因为学生和学生之间容易交流,所以,后进生的培养应该发动学生,让好生带差生,形成互帮互助的良好班风,促使差生提高学习成绩。

苏教版五年级语文教学计划14

一,教学要求

1,学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯.

(2)继续培养积极发言,专心倾听的习惯.

(3)继续培养勤于朗读,乐于课外阅读的习惯.

(4)继续培养勤查字典,主动识字的习惯.

(5)继续学习写钢笔字,毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字,毛笔字的习惯.

(6)继续培养自主预习复习,认真完成作业的习惯.

(7)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯.

(8)培养坚持写日记的习惯和爱护图书的习惯.

(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯.

(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯.

2,汉语拼音

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话.

3,识字写字

(1)准确认读221个生字.

(2)能够按笔顺正确默写149个生字.能按字的结构把字写端正,写匀称.

(3)继续练习用钢笔写字,写得正确,端正,整洁.

(4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净.

4,口语交际

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述其基本内容.能讲述课文所写的故事.

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整,连贯的话.

(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯.

(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌.

(5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思.

5,阅读

(1)继续学习正确,流利,有感情地朗读课文.能背诵指定的课文.能复述课文.会分角色朗读课文.

(2)继续学习朗读课文,能不出声,不指读,一边读一边想.注意默读的速度.

(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思.

(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.

(5)继续学习按要求预习课文.能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯.

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容.

(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息.

6,习作

(1)能用学过的部分词语造句.能理顺次序错乱的句子.

(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写文从字顺的短文.

(3)能修改有明显错误的句子.

(4)学习使用逗号,句号,问号,叹号,冒号,引号,顿号,书名号,省略号,认识破折号.

(5)学习从内容,词句,标点等方面修改自己的作文.学习使用常用的修改符号.

二,教研活动安排

1,研究专题:

以读促写 以写促读——基于全纳理念下的读写结合策略的研究

2,提高教学质量的措施:

(1)加强教学业务学习,提高集体备课的质量.

(2)积极参加教研活动,不断改进教学方法.

(3)激发学生学习兴趣,促进自主学习.

(4)加强学生预习能力的培养.

(5)注重学生读书做笔记能力和习惯的培养,使学生养成良好的读书习惯.

(6)积极开展有益的语文课外活动,培养学生生活中的语文能力.

3,教研活动(见中心语文教研活动安排表)

苏教版五年级语文教学计划15

一、班级学生情况分析:

本班共有学生61人,男生34人,女生27人,学生的学习情况也较均衡,大部分孩子的基础知识掌握较扎实。但有部分孩子的学习态度不够端正,有应付作业或不完成作业的情况,孩子的阅读理解及写作能力还是不够理想,有待加强训练,努力提高。从上个学期末的考试来看,达A率较低,及格率92%, 整体成绩不够理想,落后面较大,各个方面都要加强,争取每个学生的学习成绩都有所进步,语文能力均有所提高。

二、教材分析:

本册教材共有阅读课文27篇,大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为:春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外,还有常用词语的训练(比较近义词,联系上下文体会词语的感情色彩,提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句,学习分析自然段、逻辑段,学习归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等)、局部仿写练习。另外,本册向学生推荐阅读《上下五千年》,把《标准》关于“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的要求落到实处。

习作7课,均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点,从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作,还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。

综合练习7个,包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,与本单元课文有一定联系,但更大程度上带有举例性质,因此,既要严格要求,扎实训练,又要防止拔高要求,过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题,安排了多种活动内容,突出了学生的自主性,重视学生主动、积极的参与精神。

三、教学目标:

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字毛笔字的习惯。

(6)继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

(8)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字。

(1)能准确认读221个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写149个生字,能按字的结构把字写端正、写匀称。

(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语文完整,意思连贯。

(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

(5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。

5、阅读。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。能复述课文,会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。注意默读的速度。

(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(5)学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。

(6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。

(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

6、习作。

(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序地、细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

(3)能修改有明显错误的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。

四、教学措施:

1、认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量,提倡“先学后教”的理念。

2、本学期扎实进行语言训练,着重进行阅读训练,不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高语言表达能力。

4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好补缺补差工作。

五、学困生转化:

后进生形成的原因是多种多样的。学生的个性心理发展受诸多方面的影响,不可能每个学生都平衡发展,因而导致部分学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥。具体表现在一部分学生在智育方面没有突出的表现,有的甚至处于滞后的状态等。我们将从以下几点去转化后进生:1、在课堂上多关注后进生。2、在课后多关心后进生。3、热爱差生,尊重和信任他们,提高学习兴趣。4、开展帮扶活动,共同进步。5、积极争取家长的密切配合和协助等。

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更新时间:2024/12/23 22:53:19