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标题 《a o e》教案_部编版语文一年级上册_语文教案
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《a o e》教案_部编版语文一年级上册_语文教案

作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的《a o e》教案_部编版语文一年级上册_语文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

部编版语文一年级上册《a o e》教案:

1、a o e

【教学目标】

1、正确认读单韵母ɑ、o、e,读准音,认清形。

2、知道汉语拼音有4个声调,认识声调符号,正确认读ɑ、o、e的四声。

认识四线格,能在四线格里正确书写ɑ、o、e。

【教学重点】ɑ、o、e的正确认读和四声练习。

【教学难点】ɑ、o、e的第二声和第三声的读法。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1、学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。

2、认识四线三格,学写书写a、o、e,认识拼音字母的基本笔画,左半圆,竖右弯。

【教具准备】课件

【教学过程】

一、谈话导入,儿歌激趣

1、引入:小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝,认识它们,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话。

2、出示儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它。教我说好普通话,我们决心学好它。

汉语拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

3、拼音王国里有三大家族:声母、韵母、整体认读音节。

4、我们先来学习一下单韵母:a o e。(板书:1 a o e)

【设计意图:出示课件,展示儿歌,给学习营造一个欢乐的气氛,激发学生学好汉语拼音的欲望。】

二、看图找韵母

1、看图,说说图上画了些什么?再找找a o e三个单韵母。

2、学生看图,在小组中说一说图上的内容,并找出三个单韵母a o e。

3、交流观察的'结果,代表展示。

生1:清晨,在美丽的小村庄里,一位小姑娘站在小河边,唱起了ɑ字歌。小姑娘发出的声音“啊”是a的读音,小姑娘的头部和辫子像a。

生2:大公鸡听到了歌声也跟着唱起来“喔喔喔”。大公鸡的叫声是o的读音,小泡泡像o。

生3:听着动人的歌声,水里的大白鹅跳了舞。它看着自己的倒影,越跳越起劲儿。啊,一个多么美好的早晨!鹅在水中的倒影多像e的字形,鹅正是e的读音。

三、借助课件,学习单韵母a o e

(一)学习单韵母a。

1、教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起,声带颤动。学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。

可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴aaa。”

2、读一读,比一比,记字形。

教师示范字母a的手指操,边说口诀边用手指做出字母的形状,帮助学生更快地记住字母的形。

(二)学习单韵母o。

1、教师示范发o的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“口微开,嘴唇拢圆。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。

可以利用插图,借助“喔”读准o的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。”

2、读一读,比一比,记字形。

教师示范字母o的手指操,边说口诀边用手指做出字母的形状,帮助学生更快地记住字母的形。

(三)学习单韵母“e”。

1、教师示范发e的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“嘴角向两边展开”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。

可以利用插图,借助“鹅”读准e的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“清清池塘一只鹅,嘴巴扁扁e e e。”

2、读一读,比一比,记字形。

教师示范字母e的手指操,边说口诀边用手指做出字母的形状,帮助学生更快地记住字母的形。

【设计意图:学习字母,从音、形做起,通过借助生活经验学会读,根据手指操记住其形,通过多媒体帮助学习四线三格以及声调。】

四、学做游戏,检测认读

教给学生顺口溜,帮助学生记忆发音方法。

1、“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。

2、跟着老师读儿歌。(出示)

圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。

太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。

清清池塘一只鹅,水中倒影eee。

3、跟着老师读一读,说一说。

第二课时

【课时目标】1、认识声调符号,正确认读ɑ、o、e的四声。

2、认识书写汉语拼音的四线格,学习书写a、o、e的四个声调。

【教具准备】课件

【教学过程】

一、回顾复习,初识“单韵母”

(一)熟读“ɑ o e”。上节课认识的三个字母还会读吗?我们再来读一读。指生读,齐读,教师随机出示卡片,生读。多种形式赛读。

(二)老师也想亮一亮嗓子,读给大家听,你一边听一边观察,这三个字母的发音有什么共同点?师范读,生观察。指生说:发音时嘴巴不动,声音响而长。因此,我们给这三个字母起了一个共同的名字,叫——单韵母。

我们已经认识了3个单韵母,分别读:“ɑ o e”,它们的共同点是发音时“嘴巴不动、声音响长”。

二、认识声调,学会认读

1、认识四声调。

课件出示四声调:ˉ′ˇ‵。

我们依次把这四顶帽子叫做:一声、二声、三声、四声。仔细看图,每个声调发音有什么特点呢?指生说。一声:小车平地走,二声:小车上山坡,三声:小车下坡又上坡,四声,小车下山坡。

换一种简单的说法也可以是:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。一起来说一说做一做,师生共同打手势读声调儿歌。

2、学习“a”的四声调。

(1)一起来说一说做一做,师生共同打手势读声调儿歌:一声平平左到右,ā ā ā;二声就像上山坡,á á á;三声下坡又上坡,ǎ ǎ ǎ;四声就像下山坡,à à à。

(2)结合语境,巩固“a”四声声调读音。

ā阿姨好!

á啊!你说什么?

ǎ啊?这是怎么回事?

à啊,多么可爱的小鸟!

3、学习“o”的四声调。

(1)一起来说一说做一做,师生共同打手势读声调儿歌:一声平平左到右,ō ō ō;二声就像上山坡,ó ó ó;三声下坡又上坡,ǒ ǒ ǒ;四声就像下山坡,ò ò ò。

(2)结合语境,巩固“o”四声声调读音。

ō噢,原来是他。

ó哦,她也会游泳?

ǒ我是学生。

ò哦!我明白了。

4、学习“e”的四声调。

(1)一起来说一说做一做,师生共同打手势读声调儿歌:一声平平左到右,ē ē ē

;二声就像上山坡,é é é;三声下坡又上坡,ě ě ě;四声就像下山坡,è è è。

(2)结合语境,巩固“e”四声声调读音。

ē阿胶。

é飞蛾额头

é恶心

è饿了凶恶

三、指导书写

1、认识四线三格

“ɑ o e”每人带着四顶小帽子玩累了,现在它们要带着帽子回家了,我们把ɑ、o、e的四声送回它们的小窝吧,小窝在哪里?(出示四线三格)

认识四线格:由四条线组成,分成三格。从上往下分别称为上格、中格、下格。

根据儿歌记住四线三格:“拼音格,四条线,拼音字母住里边。住上格的不顶线,住下格的不踩边,中格写满顶两边。”

2、再引导学生仔细观察ɑ、o、e在四线格中的位置:“a o e”都站中格,边示范边讲清字母书写的笔顺:

a两笔写成,占中格。先写左半圆“c”,再写竖右弯“ ”,2笔写成。

o一笔写成,占中格。书写时要注意从左上起笔,圆要写饱满,1笔写成。

e一笔写成,占中格。书写时要注意从里面起笔,1笔写成。

【设计意图:通过书写指导,让学生养成正确的书写字母的习惯。】

四、巩固朗读。

播放《声调歌》朗读视频。

五、当堂检测

做“摘苹果”游戏。

看谁摘得的苹果最多:读准一个带有声调的字母,苹果就归谁了。

六、课后作业

板书设计

1 ɑ o e

ā á ǎ

ɑ o e ō ó ǒ ò

ē é ě è

课后反思

成功之处:

在本课中,教师的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领,同时采用讲故事、编儿歌的方法,使学生准确地掌握字母。这是第一次学写字母,学生会有困难,教师要多示范,加强个别辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

不足之处:但是在课堂中应该多给学生发言,运用多种教学方法调动学生学习的兴趣。

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更新时间:2024/12/25 9:26:29