标题 | 杞人忧天教案 |
范文 | 杞人忧天教案 导语:杞人忧天传说中蕴含的造福于民、泽被后世的无私奉献精神,积极进取、勇于探索的开拓精神和忧国忧民的`忧患意识,是中华民族优秀传统文化精神的重要体现。下面小编分享杞人忧天教案,欢迎参考! 教材及学情分析: 本单元所选几篇课文分别是童话、诗歌、神话、寓言,教师要引导学生想象,引导学生“换一种眼光看世界”。本文是一则寓言,有深刻的寓意。可调动学生已有的知识积累,做到“温故而知新”。尽管学生初学文言文,需要教师适当点拨,但是教师依然要把主动权还给学生,不可越俎代庖。并且,教师要在高效驾驭文本的基础上,尽可能多地为学生搭建展示自我、张扬个性的舞台。 教学目标: 1、学生能流利地朗读课文。 2、学生能在疏通文意的基础上,探究本文的深刻寓意,得到丰富的启迪。 3、有效训练学生的想象、表达、表演等能力,唤醒学生的发现意识。 4、渗透必要的情感熏陶。 教学重难点: 1、重点:指导学生理解文章内容,分析寓意,得到启迪。 2、难点:训练各种能力,引导学生“换一种眼光看世界”。 教学时间:1课时 教学准备:多媒体课件等 教学过程: 一、复习旧知,导入新课 多媒体展示《画蛇添足》等多幅图画,让学生看图猜成语,然后归纳寓言的特点。再结合学生的表现谈话导入,并板书课题。(例如:本来老师上课前还担心……现在看来,完全是杞人忧天了。) 二、检查预习效果 1、简介《列子》 2、正音、释词。 三、师生合作,理解文章内涵 活动一:读——疏通文意 (1)教师范读——学生美读——分角色读 (2)小组合作翻译——学生质疑——师生解惑 活动二:想——大胆发现 (1)杞人所忧何事?结果如何? (2)“晓之者”是如何解惑的?对此你想做出怎样的评价 ? (3)这则寓言的寓意是什么?同学们还获得什么启示?(学生上台板书) 活动三:辩——换种眼光看世界 甲方:“杞人忧天”,庸人自扰 乙方:我愿意给“杞人”点赞 活动四:演——展示才华 (1)读文本,看插图,自由想象、创造。 (2)学生上台表演。 四、教师巧妙地将板书生成图案,启发学生想象后小结。 五、布置作业:版课本剧;积累有趣的神话故事。 |
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