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标题 以春天为主题的大班语言教案
范文

以春天为主题的大班语言教案(精选10篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的以春天为主题的大班语言教案,欢迎阅读与收藏。

以春天为主题的大班语言教案 篇1

活动目标:

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。

活动准备:

课件,三本书,绘画材料。

活动过程:

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容

(1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?

(2)出示第二本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

(3)出示第三本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

3、整体欣赏诗歌,看课件。春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。

4、欣赏诗歌 ,感受春天的美。诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜欢哪一本?

(1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?

(2)春天还是一本会笑的书,我们一起看看(欣赏)。谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的 ?小池塘为什么笑?

(3)播发第三段。提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?

5、朗诵诗歌

(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。

(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

(3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

(4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。

6、制作封面,表现春天的美。

(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。

(2)幼儿相互介绍自己画的内容。

(3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!

以春天为主题的大班语言教案 篇2

活动目标:

⑴能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。

⑵乐意在教师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。

活动准备:

带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》

活动过程:

⑴春天真舒服——到户外感受春天的天气。

带幼儿到户外晒太阳,鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受,感知春天来了天气暖和了。

⑵花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木。

同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽 。

⑶我找到了春天——表达自己的发现。

a、“你找到了春天吗?它藏在哪里?”请幼儿一一说出来。

b、引导犹如运用恰当的词汇表达

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷带幼儿到户外游戏。

结束活动

以春天为主题的大班语言教案 篇3

设计背景

新学期开始了,天气也暖和了,孩子们发现天气和校园里发生了一些变化,通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌,让他们了解春天来了,激发孩子们热爱春天情感,爱护校园花草树木的习惯。

活动目标

1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。

2、 引导幼儿有感情的朗读诗歌,在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。

3、 引导幼儿感受诗歌的意境,激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。

重点难点

重点:朗读背诵诗歌。

难点:让幼儿从观察和诗歌中感受春天美,热爱校园,赞美春天。

活动准备

1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰,绿色地毯一块。

2、录音机一台,空白磁带一盘。

3、春天挂图一副。

活动过程

1、开始环节:

(1) 带领小朋友参观校园的春色,从而使他们对校园春色产生喜爱之情。

教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物,让孩子们边想边看:校园的动植物分别像什么?找出它们的特点,并说一说。

(2)出示挂图,让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?

2、基本环节

1)以互动的形式进入教学,让小朋友结合自己看到的,听到的,感受到的回答下面的问题:

(1)春天到了天气怎么样?花怎么样(暖和、开了)

(2)杨柳树枝高兴的怎么样?(笑弯了腰)

(3)蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉)

(4)可爱的小白兔呢?(高兴的去吃草)

(5)小朋友们说说春天怎么样?(真好)

(6)教师带领幼儿读诗歌,在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。

2)幼儿自由朗读诗歌,可以边读边表演。

3)指名朗读诗歌,要求读出表情,并录音。

4)带上动物的头饰,然后分角色朗读诗歌,并录音。

5)播放录音,让幼儿和老师共同欣赏,评比谁读的更好。

6)齐声朗读,让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。

3、结束环节

小朋友,本节课我们一起观察了春天,朗读了诗歌,感受到校园就像公园一样美丽,我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐,小朋友以后要爱护校园的花草树木,保护好我们的乐园哟!

4、延伸环节

在游戏活动时,组织幼儿十个孩子拉手围成圈,边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态;要求孩子把看到的,知道的春天的变化说给自己的家长听,感受春天给人们带来的快乐。

以春天为主题的大班语言教案 篇4

活动设计背景

“盼望着,盼望着,东风来了,春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。”春天是美丽的,春天是生机勃勃的,就像幼儿园的小朋友活泼可爱。

活动目标

1、从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。

2、观察校园中的景物,感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。

3、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。

4、让小朋友绘画出他们心中的春天的校园

5、培养幼儿亲近自然、热爱大自然的情感。

教学重点、难点

感受大自然春天的美,说出和绘画出春天的特征,培养他们亲自大自然,热爱大自然的情感。

活动准备

画画纸,色彩笔

活动过程

一、提出问题引发幼儿思考:

1、老师:小朋友们,现在的天气是什么季节?

小朋友:春天。

老师:哇,小朋友真聪明!现在呀是“初春”时期,还是有点冷的,小朋友们要注意保暖哦。

2、老师:春天已经来临了,你能找到吗?去哪里找?(给时间小朋友思考并讨论,后请几个小朋友回答)

二、亲近大自然,了解春天的基本特征,感受春天的美。

1、 让小朋友们走出教室,感受春天的美。

2、 提问小朋友他们所观察的春天是什么颜色的?分别体现在哪些事物上?

3、 带领小朋友到一片小草里,让他们认真观察小草(提问小草发生了怎样的变化)

4、 带领小朋友到树底下,同样观察树的变化及树上的主人(小鸟)在做什么?

5、 认真倾听大自然的声音,说出大自然有什么声音?

三、讨论

1、让小朋友总结一句话来赞美春天

2、找到了春天,我们可以用那些方法告诉大家呢?(让小朋友讨论及发表他们的看法)

四、引导小朋友画出他们心中“春天的校园”,评出优秀作品给予奖励。

以春天为主题的大班语言教案 篇5

活动目标:

1、通过欣赏、学习儿歌等方式来感受春天的美,并能产生对春天喜爱之情。

2、能大胆地用语言描述自己对春天的各种景物、现象的认识。

准备:

1、幼儿对春天已有一定的认知与感受。

2、根据儿歌内容制作ppt。

3、冬天的池塘图一张。

过程:

一、 谈话:春天来到了

1、“现在是什么季节?你喜欢春天吗?喜欢春天里哪些景物?你喜欢在春天里参加哪些活动?大人们都喜欢在春天里干什么?为什么?”

2、小结:春天是个生机勃勃的季节:百花齐放,树木生长;冬眠中的小动物们醒来了,小昆虫们快乐的游戏着;人们脱下厚重的冬装换上轻便的春装,也在进行着各类活动。我们一起来欣赏美丽的春天吧!

二、欣赏春天美景,感受春天气息

(一)欣赏花草树木:

1、播放Ppt,边欣赏边讲述看到的景物,(草地—各种春季花朵—树木)

2、“你看到了哪些春天里的景物?你能用一句好听的句子把它们说出来吗?”幼儿回忆、讲述,老师及时肯定。

2、“我这儿也有一句好听的句子,我们一起来听听——草儿绿,花儿香,柳树穿上新衣裳。”

3、引导幼儿学念儿歌第一句。

(二)欣赏动物:

“春天这么美,有哪些小动物开始出来活动了呢?”

1、幼儿讲述自己的看法。

2、今天有四位可爱的小动物也来到了我们现场,想不想知道是谁来了?引导幼儿听辨儿歌中的小动物的声音,根据幼儿的回答逐个出示动物图片。“还有我,不会唱歌的小蝴蝶”边说边出示。

3、再次引导幼儿用一句好听的话讲述所看到的小动物。

4、引导幼儿倾听儿歌第二句——燕子归,青蛙唱,蜜蜂蝴蝶捉迷藏比拟感尝试念一念。

(三)欣赏人们活动:

1、“看看图片里的人们在干什么?”播放Ppt,观看人们春季里的部分活动。

2、幼儿大胆描述自己所看到的人们活动,并尝试将话语说得完整又好听。

3、引出儿歌最后两句——栽树苗,又插秧,人们各个干活忙。踏春光,放纸鸢,春天来到多喜欢。

4、幼儿尝试学念儿歌的最后两句。

(四)完整的儿歌:

1、“我们一起把前面几句好听的句子连在一起就变成了好听的儿歌吧!”带领幼儿齐念儿歌。

2、“春天这么美,让我们把这个好消息告诉更多的人吧!那怎样让别人很快就可以知道这个消息呢?”引导幼儿以念儿歌的方式告诉别人。。

三、游戏:装扮小池塘

1、出示光秃秃的池塘图,以青蛙的口吻说“这里是我的家乡,我睡了一整个冬天,一觉醒来,发现我的家乡还是光秃秃的一片,春天怎么还没来临呢,你们能帮我的家乡找回春天吗?”

2、引导幼儿想办法

3、小朋友动手将春天里的景物(如,小花小草、蜜蜂蝴蝶等等)将池塘图的景色装扮成春天到来的样子。

4、青蛙感谢小朋友“家乡的春天可真美,谢谢善良可爱的小朋友们。”引导幼儿再一次将儿歌朗诵给青蛙听。

四、延伸活动:我们到外面寻找一下,看看还有哪些美丽景色我们还没有发现。

以春天为主题的大班语言教案 篇6

活动目标

能够认真倾听他人讲话。

知道各种小动物在春天的活动

培养幼儿语言表达能力,逻辑思维能力。

活动准备

字卡、幻灯片、录音磁带

活动过程

一、导入

小朋友,你知道现在是什么季节么?(春天)春天到了大自然都有哪些变化呢?谁能告诉大家?(春天到了,天气变暖和了,小草变绿了,树枝发芽了,风也变得暖和了,小朋友都到操场上做游戏……)小朋友说的.真好,你知道小动物在春天里有哪些变化么?

二、幼儿聊天

小朋友,春天来了,小草变绿了,花园里的花都开了,你猜一猜谁会来到花园里呢?(小蝴蝶、小蜻蜓都飞来了,还有可爱的小蜜蜂,它们不仅在花间玩耍,还要辛勤的采蜜。)

春天来了,天气变暖和了,小河有什么变化呢?(小河里的冰渐渐融化了,小河里的水开始哗哗流淌,好象是唱歌呢。小朋友不能滑冰了,可以做船游玩。)

小朋友,青蛙在冬天里要冬眠,睡上一冬天,春天来了它会有什么变化呢?(小青蛙从泥洞里钻出来,跳进小河,还要产卵,孵出小蝌蚪,它们还要到田里去捉害虫,是个劳动的小能手。)

春天来了,小草发芽了,都有哪些小动物会来到草地上活动呢?(小羊、小牛、小鸡、小鸭会来到草地上吃草呀、散步呀、做游戏呀。)小朋友帮它们想一想它们会在草地上做哪些游戏?

春天来了,小鸟们会有哪些变化呢?(很多小鸟会在空中飞来飞去,捉虫子吃,一些候鸟象小燕子、大雁、杜鹃、天鹅、黄鹂等都会飞回北方,在北方安家。大雁在天空飞的时候非常有秩序一会排成“人”字行,一会排成“一”字行)

活动延伸

小朋友说的真是太好了,你们知道的真多。春天里小动物还有很多不同的活动方式,今天小朋友回家后和爸爸妈妈一起查一查资料,了解更多春天里的小动物好么?

以春天为主题的大班语言教案 篇7

活动目标:

1、通过欣赏散文诗《春天来啦》,让孩子理解散文诗的内容并感受春天明显的季节特征。

2、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

课件PPT,背景图,头饰若干。

活动过程:

一、交流观察经验

师:我们在幼儿园里寻找过春天,你找到春天没?你找到的春天在哪里?

请幼儿自由交流找到的自然变化。

小结:春天是一个万物复苏的季节,幼儿园里渐渐变漂亮了。

二、感受和欣赏散文诗《春天来啦》

1.第一遍欣赏关于春天的到来,有一首很好听的散文,你们想听吗?

提问:

①刚才我们听到的散文叫什么名字?

②散文诗中出现哪些你认识的东西?

小结:春天来了,一切生机勃勃起来,小燕子飞回来了,小草钻出来,冰融化了,花儿开放,一些美极了!

2.第二遍欣赏

我们再听一遍春天来啦,这次一边听一边看动画片,然后告诉大家散文里出现的小燕子,小草,浪花,小花们都分别说了什么话?

请幼儿带上头饰来学说散文中的对话。

师:为什么太阳公公说,你们就是春天,春天就是你们?

师:那么,春天到底在哪里呢?

发散:

如果你来做小花、小草、小燕子你还会说些什么呢?

活动反思:

春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近幼儿的生活,让幼儿接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让幼儿初步掌握观察的方法,初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

以春天为主题的大班语言教案 篇8

教学目标:

1、以“春”为主题,使学生透过歌唱春天的歌曲,欣赏春天的乐曲,来寻找春天,发现春天,感悟春天。

2、引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》。

3、透过创编和创作活动,培养学生用心思考、勇于创意的意识。

4、了解相关的知识和文化,在音乐的启迪和感染下,产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。

教学重点:

感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。

教学难点:

弱起节奏、变化音

教学方法:

情景教学法、欣赏法、合作学习法

教学准备:

多媒体课件、钢琴、打击乐器等。

教学过程:

一、创设情景、感受春天:

(一)、播放课件《春天在哪里》,学生进教室。

(二)、导入新课:

1、师:同学们,你们明白刚才老师播放的歌曲叫什么名字吗?对,这是我国作曲家潘振生写的一首儿童歌曲,它以天真活泼的语气来歌唱美丽的春天,抒发心中无限欢乐的感情,深受孩子们的喜爱。奥地利的作曲家莫扎特也写了一首有关春天的歌曲,让我们一齐来倾听莫扎特笔下的春天是什么样貌的?(播放课件,范唱)

师:《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年装作的一首深受儿童喜欢的歌曲。

二、学习新歌《渴望春天》:

1、聆听了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的问题吗?(多媒体课件出示)

A、歌曲的情绪:1、热烈激动;2、抒情愉快;3、低沉忧伤。

B、歌曲描述了什么样的画面?

C、歌曲的拍号:1、3/42、6/83、3/8

2、介绍6/8拍子。

师:这是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的强弱规律是什么吗(强弱弱次强弱弱)?如果用拍手和拍腿来表示强和弱,谁更适合强拍?让我们一齐来演示一下。

(二)节奏练习

1、让我们随音乐再来感受一下春天的节奏:(播放第一句音乐出示节奏型)

(1)X|XXXX|XXXX|XXXXX|X0|

(2)X|XXXXX|XXX0X|XXXXXX|X0|

2、哪位同学能主动为大家读一读?

3、师:你读得十分好,很贴合老师的要求。在读这条节奏时,你都注意了哪些要点?(第一个音符是弱起读的要轻一些、有连音线的地方只读一个音、有休止符的地方要读的干净利索。)

4、师:说得十分好,我们就按照这些要求,群众再来读一遍。

2、视唱:

同学们能不能唱一唱春天的音符呢?(春天的音符叮叮咚咚可真好听)

(三)学习新歌:

1、学唱旋律

(1)用“啦”哼唱感受整首旋律:(出示课件)咱们试着把春天的音符唱的再长一点行吗?

(2)重点视唱1、3乐句:你们发现整首旋律中哪一句有了变化?(第三句出现升1、升4)我们一齐来唱一唱。第四句出现前倚音,前倚音你觉得就应怎样唱?请同学们随琴将3、4乐句演唱一遍,在演唱中要注意唱准音高。

(3)视唱整首旋律:

同学们能不能完整的视唱整首歌曲的旋律呢?

(3)分析乐句:

师提问:同学们唱这首歌曲的同时,有没有注意到这首歌的乐句之间有什么特点?你能不能从曲谱中找出相同的旋律片段?

师小结:(课件)这首乐曲由四个工整对称的乐句组成,前两句为上下句,似一问一答,活泼流畅;第三句变化音的出现,丰富了乐句的色彩;第四句由前两句变化而来,旋律更加婉转,并起到总结作用。

分析之后我们再来欣赏一遍这首歌曲,同学们会不会有新的收获呢?(欣赏一段)

2、学习歌词:

(1)学习部分歌词:

我们一齐来有感情地朗读歌词,感受其中的春天气息(生读)。谁能说说歌曲中哪些地方表现了对春天的赞美?哪些地方表现了渴望春天来临的急切情绪?还有那一句是你最喜欢的?让我们一齐来唱一唱。

(2)学习全部歌词:让我们一齐在歌声中感受一下春天的气息吧!(师伴奏,生唱)点评

7、随伴奏完整演唱。

让我们随着伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情绪。点评

(四)巩固歌曲:

(1)音乐的速度是什么样的?结合词、曲特点,谈一谈为什么用这样的速度来表达。

(2)歌曲演唱的力度是什么样的?你认为歌曲就应用哪种力度表现最适宜。

(4)你喜欢这首歌曲吗?为什么?谈谈对整首作品的感受。

(5)请同学们把你的感受用歌声唱出来。(师伴奏生演唱)

(五)打击乐伴奏:课件出示乐器伴奏:(全谱,伴奏节奏)

碰铃:XX

沙锤:0XX0XX

老师这有两种打击乐器,我们来听一听他们的音色,如果让他们为我们的歌曲伴奏,谁会比较适合演奏强拍?谁能主动到前边来和同学们合作?

在老师钢琴伴奏下,全体学生轻声的、有感情地演唱歌曲。

(六)作曲家简介:

刚才我们提到这首歌的曲作者是莫扎特?那你对莫扎特又了解多少呢?

课件:莫扎特:创作这首歌曲时莫扎特已疾病缠身,贫病交加,但是在这首歌曲中我们听不出丝毫的伤感和绝望,反而感受到了清新欢快的旋律和充满天真的童趣,这足以看出莫扎特坚定的意志和乐观的生活态度。

(七)延伸:

“春”一向是人们艺术创作中一个永恒的主题,音乐家创作了许多作品来赞美春天,表现春天的完美。除了《渴望春天》你还明白哪些与春天有关的歌曲?(生自由回答)

师补充课件:《春天在哪里》、《三月里的小雨》、《春晓》、《春之声圆舞曲》、《北国之春》、《在春天里》

三、小结:

师:春天是一首歌,是一幅画,是一首永远写不完的诗篇,它象征着生命,象征着期望与力量。期望同学们能珍惜完美春光,愉快学习、健康成长

以春天为主题的大班语言教案 篇9

教学目标:

1、有感情演唱《渴望春天》。

2、体会6/8拍子活泼、欢快的特点,了解弱起小节和临时变化音的作用。

3、透过学习加深热爱大自然、热爱生活的意识。

教学重点:

学唱《渴望春天》。

教学难点:

体会、感受6/8拍活泼、欢快的特点。

教学流程:

一、组织教学

二、导入新课

背景音乐――门德尔松《春之歌》并配以多副春景图。

师:春是四季之首,她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题,她不仅仅告诉我们“一年之计在于春”,更在于她是万物复苏、勃勃生机的代言词,同学们你们明白多少关于春天的成语或诗句?(生答)这天就让我们走进春天,开始本节课的音乐旅程吧!

三、新课环节

1、阅读歌词,分析主题

师:请同学们打开42页,首先,请大家阅读一遍歌词,想一想歌词表达了什么资料?(对春天的渴望,一种欢快、迫切的情绪。)

2、比较分析,解决难点

师:我们来试着给这段歌词配上旋律,我给大家二段音乐,大家听听哪个更适合它,并说明理由。――播放《四季歌》(2/4)《渴望春天》(6/8)片段。(生答、揭示答案:播放歌曲《渴望春天》)

教师总结:音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受,主要是由音乐的节拍决定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍,6/8拍本身就具有活泼、欢快的特点,6/8拍涵义及力度关系。(涵义:以八分音符为一拍,每小节有六拍。力度关系:强、弱、弱、次强、弱、弱。)如果用图形来表示,在三角形、圆形、正方形中你会选用哪个图形来表示6/8拍?(生答)跟老师一齐做6/8拍划拍练习。此外,歌曲还采用弱起起唱,更能表达出人们渴望春天的迫切情绪。

3、作者介绍,拓宽视野

师:这首歌是著名作曲家莫扎特于1791年创作的。请大家齐读43页上的作者介绍。

教师补充:莫扎特写这首歌曲的时候已经疾病缠身,贫病交加,但是我们却丝毫没有感受到那种濒临绝境的伤感和绝望,就像刚才同学们谈到的,反而处处洋溢着一种简单欢快、热切期盼的情绪,由此我们也能够看出莫扎特坚定的意志、刚毅的性格和乐观的生活态度。就让我们怀着对艺术家的崇敬和钦佩之情,来学唱这首歌曲吧。

4、跟唱歌曲。

5、不断巩固歌曲。(划拍唱;变化音、延长音、装饰音的强化等)变化音、延长音、装饰音的作用:丰富音乐表现力的作用。(清新、明朗的感觉。)

6、全体跟伴奏有感情地演唱歌曲。

四、加深体验,合作展示

以小组为单位,用自制打击乐器为歌曲打拍子,加深对6/8拍的掌握,并请配合默契、效果好的小组进行展示。

五、课堂小结

师:我们盼望春暖花开的季节,大自然赋予我们取之不尽的青春活力。我们更就应珍爱生活中的明媚春光,它用诗情画意交织成永远唱不完的春之歌。期望同学们珍惜这宝贵的青春年华,相信,透过你们的努力,你们定能唱响自己人生的“春之歌”!

以春天为主题的大班语言教案 篇10

教学目标:

1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。

2.理解含义深刻的句子(联系上下文、结合资料),揣摩其中蕴含的道理。

3.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。

教学重点:

有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。

教学难点:

读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。

教学过程:

一、激情导入

春天来了,小区的绿地上花繁叶茂,桃花开了,月季花也开了,浓郁的花香吸引着小区里的每一个人,这其中也包括一个盲女孩,是谁呢?(安静)

虽然春天的一切美丽的色彩,对于她来说,但是她却用自己的方式感受着春天,那就是“触摸春天”

二、品读奇迹,感悟安静

(一)在这个春天的早晨,我们都看到了哪些奇迹的发生?从中你感悟到安静是怎样的一个女孩?边找语句边批注。

(给学生充分读书的时间自读自悟,教师巡视)

学生交流汇报:

安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

在春天的深处,安静细细地感受着春光。许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。

(二)假想阅读,体情悟道

假如你现在就是安静,自由地读读这些语句,做做触摸春天的动作,体会体会当时的感受。

1.(1)“安静在花中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。”

A 、说说看,你为什么认为这是一个奇迹呢?

B 、安静为什么能走得如此流畅呢?

2.(2)“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!

睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”

A 、你从哪儿感受到这真是个奇迹?

结合上下文,结合你的想象,说说自己的感受。

B 、我们可有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经历?

同样也是屏住呼吸,悄然而行,可就在你要捉住它的一刹那,它飞走了

我们同样做着安静所做的动作,而且我们还有一双明亮的眼睛,可我们却捉不到,为什么?

C 、能够抓住蝴蝶,是安静神奇的灵性,“神奇的灵性”指什么?(联系上文谈:在花香中流连)(这神奇的灵性来自安静对春天,对大自然的热爱,是蝴蝶被盲女孩神奇的力量吸引,心甘情愿地落入她的掌心。)

师:一个双目失明的孩子竟然拢住了一个长着双翅的生灵,真是一个奇迹。

海伦·凯勒曾说:“世上除了用眼睛看世界,还有一种内在视觉,那可能是更真实的,那就是用心去看这个世界。”

(体会用心与捕捉,用心去体验,自然就有了奇迹的发生。)

D、安静拢住了蝴蝶,她拢住的仅仅是一只蝴蝶吗?

她拢住的是一个春天,是一个世界。

这是怎样的一个内心世界呢?(用书上的一个词来回答——多姿多彩),还可以用哪些词来形容?

引入阅读链接,说说海伦·凯勒的缤纷世界里有什么?

如何理解这对于安静来说是个多姿多彩的世界?

(这多彩的世界就是蝴蝶在安静手心跳动,使安静感受到了生命的博动,说明她的心灵之窗并没有关闭,她是用全部身心来感受整个世界。在她的内心深处,同样是明媚动人的景色。)

E 、请你带着自己的理解再来读这句话。

(3)“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。

此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。”

A 、读着这句话的时候哪个词让你怦然心动?(板书:张望)安静仰起头来张望,她能看得见吗?

她是用什么张望?

B 、安静为什么把蝴蝶给放了?那可是给她一个多姿多彩的世界的生灵啊!(放飞蝴蝶、放飞心情、放飞春天)

师小结:她双目失明却整天在花香中流连,在花丛中穿梭,还能抓住睁着眼睛的花蝴蝶,但又放飞了蝴蝶,明明眼睛看不见蝴蝶,还要张望蝴蝶,你们说安静的“神奇的灵性”到底是什么呢?(板书:热爱春天,热爱生命,热爱生活)让我们连起来读读这三个语段体会体会。

(四)小结感悟

作者用细腻地语言描写了安静用自己独特的方式,感受春天的气息,触摸春天的脉搏,捕捉春天的影踪。在这个清香袅袅的早晨,作者也触摸到了一种从未有过的生命力,感悟到了人生的真谛:谁都有把握春天的权利,只有用心去感受生命的美好,才能创造一个属于自己的春天。这句话点明了作者要向我们表达的中心。让我们一起朗读这句话。

三、交流感受,理解文中道理

全班交流:结合实例,再次体会“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”

出示:()都有生活的权利,()都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。

预设:安静、健康人、残疾人、小孩、老人任何人

四、总结全文,情感升华

1、本文的语句就像诗一样的优美,选择你最喜欢的句段,把它背诵下来。

2/配乐指名背诵。

五、布置作业,课下延伸

1、课下阅读《假如给我三天光明》,写读后感想。

2、按照课后学习伙伴的提示,搜集热爱生命的感人故事,小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。

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更新时间:2024/12/23 20:56:02