标题 | 小学二年级语文《装昆虫的口袋》教案 |
范文 | 小学二年级语文《装昆虫的口袋》教案模板 作为一无名无私奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的小学二年级语文《装昆虫的口袋》教案模板,仅供参考,欢迎大家阅读。 小学二年级语文《装昆虫的口袋》教案模板1教学要求: 1.学会本课生字,理解生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解本课的命题方法及一般命题常识。 教学时间: 三课时 第一课时 一、导入 二、学习生字词 (1)法布尔住的那个小村子是什么样子的? (2)默读课文,理解词语: 甜滋滋:形容有甜味或感到幸福愉快。 厉声:说话的声音非常严厉。 裤兜:裤子上的口袋。 (3)字形分析。 (4)描红。 (5)练写生字词。 2.理清课文层次。 各自轻声读全文,想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。 填序号: 第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。 第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。 第()自然段对全文进行总结。 三、作业 1.完成课后习题3。 2.正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习检查 1.字词。 2.课文的第二段包括哪几个自然段?(2-10) 二、讲读课文 1.第一段。 (1)读全段,说说你读懂了什么。 (2)联系全文想一想: 这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的? 齐读第一段。 2.第二段 (1)各自轻声读全段,看看这一段可以分为几层,各层写什么。 (2)学习第一层 指名读。教师叙述法布尔的父母寻找孩子的急切情况,着重引导学生从捉纺织娘的事例来体会对昆虫的入迷程度。 (3)第二层 读第二层, 思考:这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷, 哪里写的是典型事例? (4)说说典型事例是分哪几个过程写的。 (5)具体说说各是哪几个自然段。 (6)读第5自然段。:“这一天,他还拣了好多的贝壳和彩色的石子,把两个口袋里塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么? (7)画出写法布尔喜爱昆虫的语句。 (8)指名读第5自然段,引导体会法布尔当时的思想感情。 三、作业 1.朗读全文,做到流利、正确、有感情。 2.仔细阅读6-11自然段,体会法布尔对昆虫的入迷。 第三课时 一、提问 1.这篇文章是围绕哪一句话来写的? 2.为了捉到一只“会唱歌的虫子”,他花了多少时间? 3.第4自然段中,哪些句子是写法布尔对昆虫入迷的,请你朗读给大家听听。 4.先默读第5自然段,找出详写法布尔捉一只小甲虫情景的略写拣许多贝壳等的句子,再分别读给大家听。 二、精读课文 1.“满载而归”是什么意思? (装得满满地回来,比喻收获很大) 课文里指的是什么? (两个衣袋里塞得鼓鼓囊囊的,都是一些昆虫、石子、贝壳等) 2.他满载而归的时候,心情怎样? 请你画出有关的语句并朗读。 3.“父母突如其来的责骂”指的是怎么一回事? 4.课文是怎样写法布尔扔他衣袋里东西时的情景的? 这些描写充分表现了法布尔的什么心情? (对昆虫的喜爱) 5.我们从第10自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢? 6.复习阅读第二段,找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并朗读。 7.齐读第三段,谈谈你对这两句话的理解。 要点:一个人所以能够有成就,与他对这项工作的热爱紧密相连。 (着迷) 三、总结谈话 1.这篇文章写的谁?突出写了他的哪一方面? (对昆虫非常入迷) 2.学了这篇文章,你懂得了一个什么道理? (要想取得成功,只有一心一意地追求,锲而不舍地努力) 四、讨论 1.这篇文章为什么要用“装昆虫的口袋”做题目? 2.“装昆虫的.口袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。 此外,还有什么命题的方法吗? 板书: 15装昆虫的口袋 着迷 迷恋 浓厚兴趣 小学二年级语文《装昆虫的口袋》教案模板2教学重、难点: 重点:能流利、有感情地朗读课文;感受法布尔对昆虫的喜爱之情。 难点:从小养成热爱科学、热爱自然的志趣。 教学安排: 两课时 第一课时:练习朗读课文,做到正确、流利,学会本课的生字词,初步感知课文内容,了解课文讲述的两件事。最后能提出自己在读书过程中遇到的问题。 第二课时:交流自己在学习中遇到的问题,并通过读书自己解决。引导学生有感情地朗读课文,激发对科学、自然的热爱,感受法布尔对昆虫的喜爱之情。 教学准备: 1、收集有关法布尔的资料,全面感知这位伟大的科学家。 2、自主预习课文,提出问题。 第一课时 教学目标: 1、练习朗读课文,做到正确、流利。 2、学会本课的生字词,初步感知课文内容,了解课文讲述的两件事。 3、能提出自己在读书过程中遇到的问题。 教学过程: 一、导入新课: 1、请把你们的手放进你们的口袋,说一说你们的口袋里放了些什么。 2、可有一位伟大科学家,他小时候,在衣袋里装满了昆虫。他是谁?(板书:法布尔) 3、你们了解他吗?向大家介绍介绍。 4、齐读课题,读了课题后,有什么问题要问吗? 二、自读课文,要求: 1、大声地自由读课文,如果有些段落或语句读得不够熟练,就多读几遍,直到读流利为止。 2、把自己没读懂的地方做上记号。 三、交流读书情况,结合朗读理解部分词语: 1、指名分读课文(有些重点段落齐读) 2、请同学读自己读得不流利的段落。 3、把自己读得很好的段落读给大家听。 四、再读课文,初步感知课文内容: 1、同桌互读,一边读一边交流每小节的意思。 2、集体交流:你读明白了什么?法布尔小时候很喜欢昆虫(2-10) 3、理清课文条理: 五、质疑问难: 如果是词语方面的,当堂解决;如果是课文内容方面或者是拓展延伸的,就引导学生课后读课文或查找资料,试着解决。 六、作业: 1、课作:A、朗读课文 B、写习字册 2、家作:A、抄写词语 B、带着问题读课文或查找有关资料。 板书: 15、装满昆虫的衣袋 对昆虫着迷(2-10) 第二课时 教学目标: 1、交流自己在学习中遇到的问题,并通过读书自己解决。 2、引导学生有感情地朗读课文,激发对科学、自然的热爱,感受法布尔对昆虫的喜爱之情。 教学过程: 一、质疑问难: 1、通过上节课的学习,你知道了什么? 2、你遇到什么困难了吗? 二、明确学习任务: 你想弄明白这些问题吗?怎样才能弄明白? 三、学生自学课文,思考: 1、法布尔喜欢昆虫吗?你怎么知道的?用“――”画出有关语句。 2、法布尔的父母是什么态度呢?试着把父母说的话有感情地读出来。 四、交流讨论: 1、法布尔的父母是怎样批法布尔的。(抓住父亲“怒气冲冲、吼、可恶、小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿”;母亲“厉声责备、撑破裤兜、中毒”等词句进行品读,从而感悟、体会法布尔对昆虫的喜欢之情。) A、指名读 B、评议,围绕父母当时的态度及语气,引导学生读出气愤来。 C、齐读 2、对话:如果是你的父母这样批评你,你会怎样? (引导学生说出自己内心的感受) 3、过渡:法布尔又是怎样做的呢? 4、指名读第九、十自然段。齐读,讨论:你读出了什么? 法布尔十分喜爱昆虫。(指导学生用心去体会法布尔当时的心情,以及他与父母背着捉昆虫的原因) 5、是呀!法布尔是多么喜欢昆虫啊!可是父母却严厉地批评了他,可他仍然没放弃他的爱好。再读课文的第10自然段。 6、除了九、十两个自然段能读出法布尔喜欢昆虫外,还有哪些地方也能读出来呢? A、第三自然段:抓到纺织娘时的高兴的样子。(感情朗读法布尔的话和动作,体会法布尔对昆虫的着迷程度) B、第四自然段:概括描写法布尔八九岁时对昆虫的入迷(抓住“每天――不是――就是――东蹦西跑蹲下来静静地观察”朗读体会) C、第五、六自然段:抓甲虫时的表现(指导作者有详有略的写法,体会法布尔对昆虫的喜欢) D、第十一自然段:人们在为他做雕像时,故意把两个衣袋做得鼓鼓的,告诉人们法布尔对昆虫的着迷。(正是这一特写“镜头”最能生动地表现法布尔对昆虫的热爱) (以上内容可以根据学生的回答改变交流讨论的顺序;另外,要引导学生朗读体会) 五、总结讨论,渗透德育: 1、文章向我们介绍的法布尔具有什么特点? 2、正是法布尔这种对昆虫的痴迷,才把法布尔引进了科学的殿堂,从而最终成为世界的昆虫学家。从他身上,你明白了什么? (要想取得成功,只有一心一意地追求,锲而不舍地努力) 3、文章为什么要以“装满昆虫的衣袋”为题?(每个人都有衣袋,它是用来装钱装物的,法布尔竟然用它来装满了昆虫,由此可见,法布尔对昆虫是多么喜欢啊!用“装满昆虫的衣袋”为题,充分表现了法布尔对昆虫的着迷程度。) 板书: 15装满昆虫的衣袋(第二课时) 父母责骂,不情愿地扔掉小宝贝 着迷抓“纺织娘”,终于找到了雕像上的衣袋也是鼓鼓的 捉甲虫放进包上装进 对昆虫的痴迷―――――――――――――→进入科学的殿堂 一心一意地追求,锲而不舍地努力 小学二年级语文《装昆虫的口袋》教案模板3教学目标: 识字 1、运用学过的识字方法自学生字; 2、认识12个生字和1个多音字,结合词语理解字义; 3、渗透性识字 写字 1、学写11个字 2、掌握汉字的间架结构,按笔画笔顺把字写好 阅读 1、要让学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成善于观察、善于发现的的习惯,培养热爱自然、热爱科学的志趣; 2、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷; 3、正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标:让学生从小养成善于观察、善于发现的的习惯,培养热爱自然、热爱科学的志趣。 教学重点: 1、认识本课12个生字和1个多音字,结合词语理解字义; 2、正确书写11个汉字; 3、抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句进行品读; 4、有感情地朗读课文 教学难点: 抓住重点词句来体会法布尔对昆虫的着迷。 教学时数: 2课时 第一课时 1、入新课。 2、读课文,教学生字。 3、体感知课文内容,分段。 4、解关于法布尔的资料。 5、习课文第一自然段,能用“无论还是都”访写句子。 第二课时 课前激趣 1、听声音猜昆虫 2、介绍“纺织娘” 3、观察其它昆虫图片学习课文 一、导入 同学们,刚才我们看了很多可爱的小昆虫,你们喜欢这些小昆虫吗?() 今天,我要给你们介绍一个对昆虫特别感兴趣的人,他是谁呢?(法布尔)(出示图像)法布尔是一个什么人:()法布尔是法国的昆虫学家。他从小就对大自然有着浓厚的兴趣,而且他经常把昆虫装到他的口袋里。今天,我们来看看他那装满昆虫的口袋。(齐读课题两遍)(出示课题)那么这遍课文通过那几件事写出法布尔对昆虫很感兴趣呢?打开课本P91,自由把课文读一遍,看看能不能找到答案,赶快开始吧! 二、总体理解课文,归纳法布尔对昆虫喜爱的两件事 有一次,法布尔为了找“纺织娘”忘了回家,一次是法布尔去放鸭,却去观察小甲虫遭到了父亲的训斥 三、找出第一自然段有与“浓厚兴趣”相近的词(强烈的兴趣) 四、精读2、3自然段,画出你认为能体现法布尔对昆虫喜爱的句子。 1、三天前,法布尔就告诉妈妈,花丛里经常传出一种动听的声音,不知是谁在唱歌。现在,他终于找到了这们‘歌唱家’。” (“三天前”“终于”知道三天前听到的声音,现在仍在找,不容易找,找的时间长。) 2、想像法布尔找纺织娘时会遇到的困难 3、名读句子(读出法布尔对昆虫的迷恋)再指名读句子,找学生评价两生的的朗读,再学着来读。 4、生分角色读2、3自然段,生读法布尔的话,师以第一人称读妈妈的话。 五、自学4、5、6自然段(第二件事),先读文段,画出法布尔对昆虫喜爱的词句,再写写自己的感悟,最后在小组里交流一下自己的看法。 1、“每到早晨,法布尔把鸭子赶进池塘后,就一动不动地趴在岸边,静静地观察奇妙的生物世界。” (“一动不动”“趴下”“静静地”,可以看出法布尔观察得很仔细,很认真,也年看出他善于观察,善于发现) ★学生做“趴”的动作,从而理解法布尔趴在岸边是很辛苦,但他却是很喜欢,这全是他善于观察,善于发现的结果。 ★齐读这一句 2、“他小心翼翼地把甲虫拾起来,放进一个蜗牛壳里,打算回家再好好欣赏这珍珠一般的‘宝贝’。” (知道法布尔很喜欢甲虫,把它当成了“宝贝”,不伤害它们) ☆从那个词可以知道?(小心翼翼) ☆师解释小心翼翼(行动很谨慎,丝毫不敢松懈) ☆指名说自己做什么事会小心翼翼。 ☆分组比赛读这一句(读出甲虫的珍贵) ☆齐读这一段 3、“夕阳快下山时,法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳,欢欢喜喜地赶着鸭子回来了。” ◆“夕阳快下山时”知道他找了一天,时间长,联系前文法布尔去的时间(每到早晨去放鸭)可知道 ◆“欢欢喜喜”可知道他找到甲虫后的的心情特别高兴。 ◆齐读这一句 六、默读第7自然段,学生反馈读懂的内容 七、法布尔取得这么伟大的成就,难怪后人为了纪念他,给他建造了雕像。这个雕像有什么特点?为什么要这样?这正是我们课题的由来。 八、介绍法布尔,总结他为什么能成为昆虫学家? (板书:浓厚的兴趣,善于观察,善于发现,锲而不舍) 九、拓展延伸 选择自己喜欢的一位名人,根据他的特点,给这位名人设计一个雕像 十、总结全文 板书设计: 1、忘回家 2、受训斥 纺织娘小甲虫蝉蟋蟀 |
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