标题 | 小兔找太阳大班教案 |
范文 | 小兔找太阳大班教案 作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的小兔找太阳大班教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 小兔找太阳大班教案1(一)导入 1、老师提问:小朋友,你们见过太阳吗?太阳是什么样的? 幼:红红的 幼:圆圆的 幼:亮亮的 幼:会发亮的 2、老师小结幼儿报告的内容,太阳是红红的,圆圆的,大大的。 (二)明白故事,进修对话 1、老师导入:但是有一只小白兔它不熟悉太阳,他传闻太阳是红红的,圆圆的,于是决议去找太阳,我们来听听,小兔子找到太阳了吗?(老师播放故事) 2、提问:小兔子找到太阳了吗?幼儿园教育随笔它是不是一会儿就找到太阳的? 3、它找到了些什么工具? 幼:找到了灯笼 幼:找到了萝卜 幼:找到了气球 1、老师提问:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么答复的? 幼:小兔子说:这是太阳吗?妈妈说:不是,这是萝卜。 幼:这是太阳吗?不是这是萝卜 2、老师和幼儿分离饰演小兔和兔妈妈,训练对话。 3、末了再次谛听故事。 (三)延长 1、太阳是红红的,圆圆的,请你们去找一找另有什么工具也是红红的,圆圆的? 这是篇好文章,涉及到语言:故事《小兔找太阳》,幼儿等方面,希望大家能有所收获。 小兔找太阳大班教案2活动目标: 1.培养幼儿良好的倾听习惯,理解故事内容,激发幼儿探究问题的兴趣。 2.幼儿知道太阳石圆圆的、红红 ,同时也知道许多东西是圆圆的、红红的。 3.鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。 4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。 5.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。 活动准备: 1.一组背景图:(1)天空(2)菜园(3)房子。小兔头饰(数量和幼儿人数一样)。 2.《小兔找太阳》的动画片。 3.彩笔和白纸等。 活动过程: 开始部分:教师和幼儿谈话,引起幼儿的兴趣。 基本部分: 一、请幼儿欣赏大班小朋友表演的故事《小兔找太阳》 二、请幼儿欣赏动画片《小兔找太阳》,引导幼儿理解故事内容,分段欣赏 1.分段欣赏《小兔找太阳》,理解故事内容。 师:小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?它又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎样的气球当成太阳了?小兔子找到太阳了吗?太阳石什么样子的? 2.完整地欣赏动画片。请所有的小朋友用好听的声音跟着动画片一起讲故事。 教师小结:小兔子找到太阳了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。 3.请幼儿戴上头饰,请一名幼儿当兔妈妈,其余幼儿当小兔,看着图片表演故事。 师:看这是谁?(兔妈妈)现在请一名小朋友来当兔妈妈,其余小朋友当小兔,老师当讲述者,我们来表演这个故事,好吗? 4.请幼儿说出圆圆的、红红的东西。 5.幼儿画出简单的圆圆的、红红的东西。 三、结束部分 教师带幼儿出去找太阳。 活动反思: 孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的'描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。 小兔找太阳大班教案3活动设计意图: 寒冷的冬天已经来到我们的身边,最近天气时好时坏,所以孩子们在户外活动的时间也少了很多。孩子们说得最多的是“太阳公公又藏起来了。”幼儿园的活动室、走廊里都布置了“太阳”的图片,每一次路过,孩子们都会主动和“太阳”打招呼,“太阳公公,你好”,孩子们都知道太阳,经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们永较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且小班孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用多媒体进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。 活动目标: 1、能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。 2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式,万物离不开太阳。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。 活动准备: ppt课件 活动过程: 一、音乐导入,引出课题 1.带幼儿进教室 幼儿听音乐《我给太阳唱支歌》,做动作进入教室。 2.幼儿讨论太阳的外形特征,并大胆讲述,发散幼儿思维能力。 二、出示课件,幼儿尝试讲述故事 1.出示幻灯片(一),幼儿讲述图片内容,发展幼儿语言表达能力。 小兔子把什么当成了太阳?为什么? 2.出示幻灯片(二),引导幼儿讲述图片内容。 小兔子把什么当成了太阳?为什么? 3.出示幻灯片(三),引导幼儿讲述图片内容。 小兔子又把什么当成了太阳?为什么? 4.出示幻灯片(四),引导幼儿讲述图片内容,鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。 5.师幼共同讲述故事。 三、扩展幼儿思维 请幼儿说一说还见过什么东西也是红红的、圆圆的? 四、通过谈话,让幼儿指导晒太阳也是冬天的一种取暖方式 1.小朋友喜欢太阳吗?为什么? 2.发散思维:还有谁喜欢太阳?为什么? 五、结束部分 太阳又这么多的能量,我们这么喜欢太阳,那我们到外面晒太阳吧! 活动反思: 孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。 |
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