标题 | 压强压力第一课时说课稿 |
范文 | 压强压力第一课时说课稿 一、说教材: 1、教材分析:压强是物理学的重要概念,在科学技术和生产中都经常用到,这一节内容着重学习的是固体的压强,是整个单元的基础,也是学好液体压强和大气压强的重要保证。这一节内容又是初中物理学中有关力学知识的一次较大的综合,是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。 2、教学目标:根据教学大纲的要求,结合教学内容本身特点,确立如下教学目标: (1)认知目标:理解压力的概念,了解静置物体对水平面的压力大小与物重的关系,掌握压强的概念,了解压强的单位。 (2)技能目标:通过实验探究培养学生观察问题、分析问题、归纳问题的能力。 (3)情感目标:培养学生勇于质疑的科学态度。 (4)教学的重点、难点 重点:压强的概念、计算公式和单位。 难点:压力和重力的`区别联系以及压强概念的形成。 二、说教法与学法: 根据本节课教材特点以及初二学生年龄特点,采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法。在具体教学过程,学生不但要注重知识的获得,更要注重获得知识的过程。在教学中,应尽量让学生主动参与实验,参与讨论,充分强调学生学习的积极性、主动性,使学生在参与过程中自主学习,获得知识,并培养了创新意识和创新能力。 三、学生分析: 在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识,并学习了两个重要的力,即重力和摩擦力,这些知识都是本节内容学习的认知基础。初中学生有一定的观察能力,也具备了较强的独立思维能力,但抽象思维能力尚未成熟。对于本节内容所学习的压力,已有了压力大作用效果明显的思维定势,这也是本节课要解决的难点所在。 四、说课堂教学设计 (一)引入新课 通过三幅图片展示引入新课 教师引导学生观察,并思考为什么会产生这样的现象?从而引出本节课的课题(压力和压强) (二)讲授新课 (1)通过观看图片,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,并激发他们的科学思维能力,从而引出压力的概念。接着让学生作出一些图形的压力的示意图。对压力和重力再进行比较分析,明确压力与重力是不同的两种力,并强调只有在水平面时,压力大小与重力相等。 (2)压力的作用效果: 接着让学生用手压铅笔的两端时,有何感受? a、问题:压力的作用效果与哪些因素有关? b、提出假设:学生进行大胆猜测 c、设计实验: d、验证假设:学生亲自动手实验,并观察验证自己的猜想,学生在这个实验探究过程中,通过操作、设计,自觉主动地去挖掘知识,既培养了学生独立操作能力,又培养了学生的创新能力和创新意识。 e、得出结论:与压力的大小、受力面积的大小有关。(相同受力面积下,压力越大效果越明显;相同压力下,受力面积越小,效果越明显)。 (3)压强的计算公式: 在以上结论基础上教师设疑:那么如何来比较压力的作用效果呢? 引导启发学生回忆密度、速度概念的学习方法,分析概括得出:取相同面积上所受压力来比较,一般是取单位面积上受到的压力。 结论:物体在单位面积上受到的压力叫压强。通过层层深入地启发学生思维,使学生在分析、归纳中充分体现了主动性,从而更好地突破重难点。 继续引导学生运用数学推理方法得出压强的计算公式:压强=压力/受力面积 然后组织学生讨论:根据计算公式可知决定压强大小的条件? 在压力一定时,受力面积越小,压强越大; 在受力面积一定时,压力越大,压强越大。 结合压强计算公式,仍采用数学推理,得出压强的单位:N/m2(Pa),且 1Pa=1N/m2,并说明1N/m2的意思。并举例说明帕是一个很小的单位。 (三)小结: (四)布置作业: (五)板书设计: |
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