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《三个小板凳》教学设计

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《三个小板凳》教学设计

一、引入：

同学们，你们上过手工课吗？你都作过什么？有一个人在上小学的时候在手工课上作过三个小板凳，向去看一看吗？今天我们就来学习这篇课文“三个小板凳”

读课题：（这个凳字是我们今天要认识的字，谁有办法记住他？组词，再读课题。）

二、初读课文。

1、师范读：（你们想知道这个小板凳是谁做的吗？）

提问：1）这三个小板凳是谁做的.？

2）介绍爱因斯坦。

2、分自然段度文，评价。

提问：他笑时候做的小班的到底什么样,，我们再来一下课文,这次分自然段读.

说一说有几个自然段?

3、同学们听的很认真,评价的也很好.小板凳到底什么样?

三、理解课文,认识生字.

1、现在老师要考一考你们是不是都读准了.

1)出示生词:次室虽然但是(说识字方法组词)

2)捉迷藏的游戏

3)把带有虽然但是的句子读一读.

4)用关联词造句.

2、出示剩余的生字

1)齐读拼音

2)快指快读

3)说识字方法

4)找朋友

5)指生领读

3、读词卡

4、读文,边读边思考:课文写了什么事?

5、提问:课文写了什么事？

四、指导书写。

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