标题 | 平面直角坐标系说课稿 |
范文 | 平面直角坐标系说课稿 作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到说课稿来辅助教学,借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的平面直角坐标系说课稿,希望能够帮助到大家。 各位评委: 大家好! 今天我说课的题目是《平面直角坐标系》,我准备从以下几个方面对本节课的教学设计进行说明。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节教材是初中数学七年级下册第六章《平面直角坐标系》第1节第2课时的内容,是初中数学的重要内容之一。平面直角坐标系的引入,标志着数学由常量数学向变量数学的迈进,这是学习数学知识的一个飞跃。 2、教学目标 根据新课标的教学理念,培养学生的数学素养和终身学习的能力,我确立了如下的三维目标: (1)知识与技能:认识并能画出平面直角坐标系,在给定的坐标系中,会根据点的位置找到坐标,由坐标描出点的位置; (2)过程与方法:经历画坐标系、由点找坐标等过程,发展学生的数形结合意识,合作交流能力,培养学生创新精神; (3)情感态度与价值观:培养学生细致认真的学习习惯。通过讲述笛卡儿创立坐标系的故事,激励学生敢于探索,勇攀科学高峰。 3、教学重难点 根据以上对教材的地位和作用,以及学情分析,结合新课标对本节课的要求,我将本节课的重点确定为:(1)在给定的坐标系中,会根据点的位置找到坐标,由坐标描出点的位置;(2)坐标系中点的坐标特征是全章的重点,在学习函数的图象时都要用到,因而要对这部分知识反复的练习和应用并渗透数形结合的思想。 难点确定为:平面直角坐标系的有关概念及点的坐标特征。 二、教学方法分析 本节课我主要采用“学案导学,展示激学”的教学模式,并辅助采用问题式、互动式结合的`教学方法,倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,给学生足够的思考交流时间和空间,发挥学生的主体地位作用。另外,在教学过程中,采用多媒体辅助教学,激发学生的学习兴趣,增大教学容量,提高教学效率。 三、教学过程分析 为有序、有效地进行教学,本节课我主要安排以下教学环节: (1)激发兴趣引出课题 我首先出示教室座位图,约定“列数在前,排数在后”,提出问题:“同学们会用有序数对表示自己的座位吗?” 然后我念几组有序数对,请对应座位上同学站起来并喊“到”。 借助多媒体演示,同学们很快发现这些同学连成“心形线”,并产生浓厚兴趣!这时我作补充:早在十七世纪法国数学家笛卡儿就借助坐标系,用方程表示了“心形线”,并讲述笛卡儿与他观察蜘蛛织网发现平面直角坐标系的故事。学生对此感到好奇并产生持续的兴趣。 (2)研读课本自学探究 接着让学生认真研读课本6.1.2平面直角坐标系,并完成学案“复习引入”和新课学习。我下去检查督促,大家完成后我用多媒体精讲释疑。 (3)小组合作展示交流 解答后,我将班级学生分成七个小组,完成活动一、活动二、活动三。每个活动由两个组完成,一个组展示,一个组补充说明。最后一个组总结,全班补充。讨论交流期间我下去督促指导。讨论出结论后,我鼓励每个小组展示自己的讨论成果,其他小组可以补充,纠正。我作适当的引导! (4)当堂检测对比反馈 学案活动完成后,运用多媒体展示学案上的当堂检测,增强竞争机制。并及时批改、点评、表扬。下课时收上学案,及时批改。 (5)布置作业巩固提高 以作业的巩固性和发展性为出发点,我设计了必做题和选做题。 必做题:练习册6.1.2 选做题:习题6.1第4,5题 上网浏览《世界著名数学家传记》,阅读笛卡儿的传记,并搜索心形线的感人故事。 以上是我对本节课的见解,谢谢! |
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