标题 | 幼儿园圣诞节语言教案 |
范文 | 幼儿园圣诞节语言教案(通用6篇) 作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的幼儿园圣诞节语言教案(通用6篇),欢迎阅读与收藏。 幼儿园圣诞节语言教案1教学目标: 1、了解西方的传统节目——圣诞节。 2、体验与老师在一起欢度节日的幸福和快乐。 3、培养幼儿能勇敢的在集体面前展示和表现自己。 教学准备: 1、装饰有节日气氛的活动室。 2、圣诞树一棵,圣诞老人图画一个,幼儿圣诞帽每人一顶。 3、白纸、蜡笔、水果等。 教学过程: 一、活动导入 1、教师:圣诞节到啦,我们一起来庆祝圣诞节好不好?今天我们的心情怎样?我们就载歌载舞的来庆祝这美好的日子。 2、领发圣诞帽。 3、唱《铃儿响叮当》。 4、幼儿自由上台表演。 二、讲故事——圣诞节的来历 1、教师:小朋友,我们又跳舞又做游戏,来庆祝圣诞节,那你们知道圣诞树是怎么来的?圣诞老人是怎么来的吗? 2、教师讲故事。 三、制作圣诞树贺卡我们知道圣诞树是最美的树。今天,我们就画一颗圣诞树送给你最爱的人好吗?教师巡回指导。 四、活动结束发送圣诞糖果互赠圣诞祝福。 幼儿园圣诞节语言教案2活动目标: 1、喜欢参与装饰圣诞树。 2、在玩玩、乐乐中体验过圣诞的快乐。 3、让幼儿知道节日的时间。 4、愿意积极参加活动,感受节日的快乐。 活动准备: 1、未装饰的松树一棵。 2、礼物若干,各种装饰物如彩带,小球等活动过程: 一、欣赏圣诞树师幼一起看《天线宝宝》中的圣诞树。 二、讨论圣诞树《天线宝宝》中的圣诞树上有什么? (幼儿自由讨论)三、装饰圣诞树"再过几天,就是圣诞节了,我们这儿也来一棵圣诞树,它想请小朋友来帮它打扮一下,使它象《天线宝宝》里的圣诞树一样漂亮。 教师介绍装饰物,说说它们的名称,形状,颜色。并请小朋友装饰圣诞树。 四、分礼物"圣诞树真漂亮,过圣诞节要唱好听的歌,我们一起来唱歌迎圣诞。""你们唱的歌可真棒,圣诞老人要给你们礼物啦。"幼儿自由选取礼物,分享礼物。 教学反思: 通过活动小朋友们感受到了圣诞的节日气氛,激发幼儿园的活力和凝聚力。加强孩子对西方文化的了解,促进幼儿互相团结友爱地相处。通过这次活动,让孩子们充分展示了自己,体验到努力就会成功;让师生们共同感受到了大家庭的温暖;加深了家园情、师生情、亲子情。相信这是孩子们度过的最难忘的一次圣诞节。 幼儿园圣诞节语言教案3一、活动目标: 1、幼儿喜欢参与装饰圣诞树。 2、在玩玩、乐乐的活动中体验过圣诞的快乐。 3、幼儿积极的参与活动,并获得其中的乐趣。 二、活动准备: 1、未装饰的松树一棵 2、礼物若干,各种装饰物如彩带,小球等 三、活动过程: (一)、欣赏圣诞树 师幼一起看《天线宝宝》中的圣诞树。 (二)、讨论圣诞树 《天线宝宝》中的圣诞树上有什么? (幼儿自由讨论) (三)、装饰圣诞树 “再过几天,就是圣诞节了,我们这儿也来一棵圣诞树,它想请小朋友来帮它打扮一下,使它象《天线宝宝》里的圣诞树一样漂亮。 教师介绍装饰物,说说它们的名称,形状,颜色。并请小朋友装饰圣诞数。 (四)、分礼物 “圣诞树真漂亮,过圣诞节要唱好听的歌,我们一起来唱歌迎圣诞。” “你们唱的歌可真棒,圣诞老人要给你们礼物啦。” 四、活动总结: 教师总结幼儿在活动中的表现,表扬和鼓励那些在活动中参与积极的幼儿,让在圣诞节的快乐气氛中参与活动。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,让他们也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对美术活动的兴趣。 幼儿园圣诞节语言教案4一、主题来源: 一年当中总是回有一些特别的日子,时令节庆是幼儿教育中很好且少不了的题材。"节日"不仅是我们生活经验之一,也是文化习俗的表现。"圣诞老公公"可以说是幼儿幻想世界的人物,圣诞老公公让孩子可以得到"许愿"的快乐,不管愿望有没有实现,永远让人存在有希望和幻想,而且暗喻着生命的哲理。每年"圣诞节"总会唤起孩子们对圣诞老公公的好奇和期待。我们将透过"快乐圣诞节"主题,为孩子们提供一次充满"爱、希望和想象"的学习之旅。在这一主题中,孩子们将自始至终地洋溢着探究的愉悦情绪与体验。 二、主题预设目的: 1、协助幼儿开展对主题的探究和实践活动,培养幼儿一定的观察力、想象力。 2、了解圣诞节的由来,感受圣诞节欢乐的气氛。 3、了解圣诞节的吉祥物,学习分类方法,增进创造思考能力。 4、尝试制作圣诞树、铃铛等,体验节日的喜悦。 5、积极参与圣诞的环境布置,初步有空间审美能力。 6、通过圣诞庆祝活动,幼儿虚幻参与团体游戏,满足肢体活动的乐趣,并学会与人相互合作的精神。 三、活动准备: 1、收集有关《圣诞》主题的图书和故事。 2、收集有关《圣诞》的歌谣、儿歌。 3、收集有关《圣诞》布置装饰品、食品、卡片、图片等。 4、铃儿响叮当磁带、各种头饰、面具、服饰、彩链等。 5、剪刀、胶水、抹布、签画纸、彩色纸、破旧袜子、油画棒等。 四、家长参与: 1、协助幼儿收集各种有关圣诞的资料(图片、玩具、画册、相片及报纸、宣传单等) 2、利用节假日与幼儿一起考察他们喜欢的圣诞饰物、礼物。 3、亲子制作"给老师的'圣诞卡" 五、主题活动过程 活动一:圣诞节的由来 1、出示圣诞老公公、圣诞树引入,激发幼儿参与活动的兴趣。 师:你们看谁来了? 2、介绍圣诞节的由来,初步了解圣诞节的由来。 3、请幼儿相互交流自己对圣诞节的经验,说说为什么喜欢圣诞节。 4、介绍圣诞吉祥物(圣诞老公公、圣诞树)的由来让幼儿了解,丰富幼儿有关圣诞节的知识。 5、师幼共同创编圣诞儿歌。 活动二:故事:圣诞老公公是谁? 1、导幼儿分享对圣诞的认识。 2、教师讲述故事,让幼儿初步了解故事的内容。 (1)圣诞老公公是谁? (2)圣诞老公公是怎样给小朋友送礼物的? 3、教师再一次讲述故事,引导幼儿联想圣诞老公公送礼物的种种情景。 师重点引导幼儿说说:"你觉得圣诞老公公在给小朋友送礼物的时候是什么样子的?" 4、请幼儿一起扮演圣诞老公公,随音乐进行表演。 活动三:自制图书"我看到的圣诞节" 1、请幼儿说说圣诞节周围环境的变化。 (1)圣诞节快到了,你在哪发现了圣诞节? (2)你看到了圣诞节是什么样子的? 2、师把幼儿所看到的圣诞节编成一个小故事,与幼儿进行讲述。 3、请幼儿把自己看到的圣诞节画下来,师讲述"幼儿看到的圣诞节"引导幼儿自己看到的圣诞节进行作画。 4、协助幼儿把作品订成一本小图书,引导幼儿讲述自己的圣诞故事,并与同伴交流。 幼儿园圣诞节语言教案5活动目标: 1、运用已有经验进行10以内的数数,初步感知数的守恒。 2、以游戏的情景,感受圣诞节的快乐氛围。 3、幼儿积极参与活动,并能获得其中的乐趣。 4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。 5、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。 活动准备: 圣诞树、圣诞礼物、任务卡、小动物等等活动过程: 一、活动导入: 1、圣诞节到了,你们有没有收到圣诞礼物啊。 2、今天我给你们没人都准备了一个圣诞礼物,你们想要吗? 二、基本部分: 1、不过,张老师准备的礼物是要你们动脑筋找的哦! 2、张老师在你们的椅子下面都放好了任务卡片(点数),你要根据任务卡片去找礼物。 3、我们来看看你找到的是你不是你的礼物呢?(验证)4、节日里收到礼物真的很开心,快打开看看里面是什么礼物。 5、你们找到礼物开心吗?不过还有一些小朋友他们没有收到礼物,他们一定很伤心的,我们也给他们去准备一份礼物,好吗? 6、我有一张爱心卡片(数字),根据爱心卡片请你把礼物放在袋子里,等一下我们去送给他们。给幼儿再次操作的机会。 7、我们来看看你们装的对不对,如果不正确他们一定不开心的。(验证)三、结束部分: 1、你们圣诞节都有礼物了,也给好朋友们准备了礼物。小动物们也很羡慕,看看是那些小动物呢? 2、它们喜欢什么礼物呢?那是不是呢?有多少呢? 3、我们一起来数一数?用了什么办法?看看我的方法和你们是不是一样呢?,(眼睛看,心里数;两个两个数;封闭式数)4、原来,小动物们的礼物虽然看上去排列方式不一样,大小也不一样,但是我们还可以用好多的方法都是可以数出来的。 四、活动总结: 教学反思: 能通过图片等方式,让幼儿区分中外节日的不同,从而培养幼儿的观察力,想象力,让每一位幼儿在娱乐中学习,从学习中娱乐。不足之处是没有让幼儿亲手制作小礼物,而是自备小礼物互送。 幼儿园圣诞节语言教案6活动设计背景 1.,通过活动让幼儿学会用卡纸制作圣诞贺卡,增进孩子对圣诞节的了解。 2,提高幼儿的动手能力和想象能力。 3,培养幼儿懂得感恩的情感。 教学重点、难点 1,会用卡纸制作圣诞贺卡。 2,学会感恩。 活动准备 各式各样的贺卡,剪刀若干,卡纸若干,圣诞节音乐,塑料圣诞树一棵。 活动过程 一,开始部分 1,围着圣诞树跳舞组织教学; 2,出示圣诞树谈话导入。 (1),圣诞节是哪一天?你是怎样过圣诞节的? 二,基本部分 1,观察示范贺卡; 2,教师示范制作贺卡并讲解方法; 3,指导个别幼儿示范制作贺卡; 4,全体幼儿制作贺卡,教师巡回指导。 三,结束部分 1,评价幼儿作品; 2,送贺卡 (1),圣诞节快到了,你想把贺卡送给谁?为什么要送给他们? (2),幼儿反馈; (3),个别幼儿表演送贺卡的情景。 四,延伸部分 回家把贺卡送给你想送的人 教学反思 优点: 1,幼儿对圣诞节比较了解,因而对此活动很感兴趣,能积极参与到活动中来。 2,由于平时手工活动开展的较多,所以大部分幼儿完成起来较容易,效果好。 3,体现了在玩中学的理念。 缺点: 1,在活动中没有做到优差并顾,有忽略个别能力稍差幼儿的现象。 措施; 1,让能力较差的幼儿两人或者三人一组完成制作贺卡; 2,活动的结束部分可以布置一个庆祝圣诞节的晚会,让幼儿充分融入节日的气氛中去。 |
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