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《给你提个醒》教学设计

范文

《给你提个醒》教学设计

教材分析

1.本课是全日制义务教育课程标准试验教科书：山东教育出版社《品德与生活》，是一年级上册第四单元第四个主题《迎春节》中的第三课时教学内容，位于教材74页。本课《给你提个醒》是第四个主题中的第三课时，它在学生学习了第二课时《逛庙会》的基础上，适时给学生提个醒，在人多拥挤的庙会上有很多突发状况，一旦发生类似的情况时应该怎样去做，怎样保护自己是这节课教学的重点，同时还提醒学生爱护我们的环境卫生，并拓展教学资源，让学生明白，不仅逛庙会时要如此，生活中也要这样做。

2.重点：培养学生在拥挤的环境中自我保护的能力，懂得遵守公共秩序，爱护环境卫生，养成不随手丢垃圾的习惯。培养学生遇到问题能积极动脑筋想办法。

3.难点：学习在人多拥挤的环境中自我保护的方法与策略。

教学目标

1．情感与态度：热爱大自然，爱护环境卫生，珍爱生命学做一个勇敢的孩子。

2．行为与习惯：遵守公共秩序，爱护环境卫生，养成不随手丢垃圾的习惯。

3．知识与技能：遇到困难时能积极动脑筋想办法，学习在人多拥挤的环境中自我保护的方法与策略。

教学过程

第一环节：情境导入，揭示课题（5′）

1.学生交流，说一说庙会上都有些什么。

2.教师引导学生回忆庙会上的热闹场面，（出示课件）由庙会上一些美好的事物转变到一些不好的事情上，同时教师提问：当遇到这样的情景我们该怎么办，进而揭示课题。

3.理解《给你提个醒》是什么意思？

【设计意图】以热热闹闹的庙会场景引到本节

课的内容上，重在提高学生的学习兴趣，使学生迅速集中注意力，能饶有兴趣地投入到新的学习情境中，提高学习效率。

第二个环节：提醒一不乱丢垃圾（5′）

1．（出示课件）学生观看庙会结束后垃圾成堆的图片，教师随机提问：这种现象好吗，为什么？学生得出垃圾的危害有很多，我们不应随手丢垃圾。

2．了解孩子们逛庙会时自己的垃圾是怎么处理的。

3．引导学生拓展到生活中要怎样做。

【设计意图】本环节以庙会上遍地垃圾为切入口，引导学生爱护环境卫生，保护大自然。培养学生不随手丢垃圾，有垃圾要丢到垃圾箱的好习惯。进而提升到生活中做到“不随手扔，要随手捡”的高尚情操。

第三个环节：提醒二防拥挤（8′）

1．出示逛庙会上人山人海，熙熙攘攘的情境（课件），让学生看完视频后谈谈自己的感受？

2．教师引导学生由人多拥挤联想到会发生的危险。

3．引导学生观看近几年各种场所因为人多拥挤发生的。（课件）

4．再次引导学生观看因为拥挤不遵守秩序发生在校园中的。（课件）

5．教师提醒学生：少凑热闹，尽量不到拥挤的地方

6．学习怎样做才能防拥挤。（课件出示1、2）

7．教师引导学生先说一说，再让学生现场演示一下，亲身体会以证实专家说的话。

8．再次出示专家的其它提醒（课件出示3、4）教师引导学生小组交流：摔倒时和看见有人摔倒该怎样做。

9．小组分别交流表演这两种情况下该怎样做。

教师进行表扬肯定，并引出下一环节防走散。

【设计意图】本节课我力求能够为学生营造自主学习的空间。让学生通过看、谈、演、亲身体会等形式，充分学习怎样才能防拥挤和一旦处在拥挤的人群中摔倒了该怎样做。在这一环节中我始终做一位引导者、支持者，创设适宜的活动环境与条件，引到学生想办法解决问题。

第四个环节：提醒三防走散（7′）

（课件）走散时该怎么办？

1．学生交流得出：原地等待找警察广播求助好心人

教师重点提醒：千万不能跟陌生人走。

2．同桌合作选取自己喜欢的一种方式进行表演。

3．学生小表演

4．师总结并引出下一个问题。

（课件出示）人多拥挤，怎样防止与家人走散？

师生交流，老师提醒大家一定要注意：遇到突发事件，一定不要慌张，要沉着，机智的应对。

孩子们刚才我们说了这么多庙会上发生的事，想一想，逛庙还有那些事需要给大家提个醒？

【设计意图】我认为这应是每个孩子必须学会的生活技能，孩子小，比较调皮，在人多拥挤的环境里很容易和家人走散，针对这一点，这一环节我将教学内容与学生的实际生活有机地结合在一起，利用讲故事创设情境、小表演等多种形式，引导学生学会生活中的一些必备技能。

第五个环节：提醒四防小偷（4′）

1．学生交流演示不丢钱包的方法。

2．布置任务：回家后当一回小老师，把防小偷的好方法教给自己的`家人。

【设计意图】通过当小老师的活动，让学生进一步巩固防小偷的方法。意在加深与父母亲人之间的情感。

第六个环节：我的感悟（4′）

1．学生谈谈这节课的收获。

2．师生拍手唱《庙会安全拍手歌》

【设计意图】这是对这一节课的回顾，通过谈一谈的形式，回顾这节课所学的知识，加深印象。拍手读一读的设计意在培养孩子的合作意识。

第七个环节：课后拓展（1′）

（课件出示）小调查：看看我们身边还有那些事需要我们给大家提个醒。

【设计意图】这一环节的设计旨在培养孩子的观察能力以及解决问题的能力，培养学生的初步探究能力。

第八个环节：小结（1′）

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