| 标题 | 《木兰诗》导学案设计 |
| 范文 | 《木兰诗》导学案设计 一、学习目标： 1．知识与能力：积累文言知识（重点的字、词、），了解本诗所运用的修辞。背诵全诗，理清思路。 2．过程与方法：从整体出发把握人物形象，分析人物形象的过程中学会与人合作。 3．情感态度与价值观：评价花木兰提炼诗歌主题。 教学重点： 1.积累文言知识（重点的字、词、），了解本诗所运用的修辞。背诵全诗，理清思路。 2. 从整体出发把握人物形象，分析人物形象的过程中学会与人合作。 教学难点： 文章详略的.安排 教学过程： 一、自主预习 整体感知 1．我谈《乐府诗歌》 2．自读课文，积累字词 机杼（） 军帖（ ） 可汗（ ） 戎机（ ） 胡骑（） 金柝（ ） 同行（ ） 云鬓 ( ) 3.翻译句子 将军百战死壮士十年归 当窗理云鬓对镜帖花黄 万里赴戎机关山度若飞 二、课堂展示 （一）预习检测 （二）合作探究 1.文中写了木兰的那些事迹，详略安排如何 2．结合文章分析花木兰这一艺术形象，并说说作者塑造花木兰这一艺术形象有何作用？ 5．文章采用的是什么写作顺序，表达方式有哪些，开头写的是什么 这样安排有何好处？ 4.结尾附文在文中有何作用？ 三、当堂检测 1．通假字有： 2.写出所有互文句： 3.文中数词虚用的有： 4.我还知道以下成语中数词的用法，如同上例_____________、_____________、_____________、_____________（至 少写四个） 四、课外延伸 十五从军征 作者:【两汉乐府】 年代：【汉】 体裁：【乐府】 类别：【未知】 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。 思考：诗歌在写法上有何特点木兰诗与本文有何相同之处 |
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