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欧阳修《醉翁亭记》教案课件

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欧阳修《醉翁亭记》教案课件

欧阳修的著名散文《醉翁亭记》,不属于赋体,实际上也是一首言简意深、优美的散文诗。分享欧阳修《醉翁亭记》教案，欢迎阅读!

【一】教学目标：

1.感受音韵美，积累文言字词;

2.感悟文意美，体会思想内涵。

【二】教学重点、难点：

重点：组织学生借助工具书疏通、理解文言字、词、句。

难点：引导学生深入品悟欧阳修与民同乐”的政治思想。

【三】设计思路：

《醉翁亭记》是庆历六年欧阳修因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时所作。全文仅有四百多字，却意蕴丰厚——景美、人美、情美、文美——创造出一种诗一般的意境美!所以学习本文打算从两方面入手：

其一，抓住21个也”字，25个而”字，反复诵读，体会音韵美。

其二，抓住10个乐”字，拎出相关语句，深入品析，体会思想美。

【四】设计理念：

1.诵读，花样繁多的朗读贯穿整堂课，使课堂活”起来。

2.品析，在理解句意的基础上，挖掘思想内涵，使课堂深”起来。

3.活动，适当介入多种形式的活动，使课堂动”起来。

4.拓展，适时补入相关材料、信息，使课堂宽”起来。

【五】教学过程

一、图片导入

多媒体显示：欧阳修图片

知道他是谁吗?(欧阳修)谁为大家介绍一下欧阳修?

多媒体显示：欧阳修：字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，24岁考取进士，官至枢密副使，参知政事。是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家”之首。

多媒体显示：醉翁亭图片

知道这个亭子的名子吗?(醉翁亭)醉翁亭与欧阳修之间有什么关系吗?这节课就让我们一起走进欧阳修的《醉翁亭记》去探寻答案!

二、范读感知

多媒体显示：活动一：我是小导游

1.听读课文，要求：边听边提炼出醉翁亭的地理和人文信息。

活动：你来做导游，把醉翁亭介绍给游客。

注：此环节在于引导学生通过听读全文，提炼醉翁亭的位置”、造型”、建造者”、命名者”、命名的原因”、周围的环境”、当年的历史”等有效信息，既锻炼了学生的口头表达能力，又使学生对课文有了大致的了解。

听了这几位同学的讲解，相信大家一定对醉翁亭有了初步的印象，那就让我们带着这些印象和了解把这篇文章齐读一遍。

多媒体显示：

2.齐读课文，要求：(1)读准字音

(2)以导游的身份，读出对风景名胜——醉翁亭的欣赏和赞美。

注：此环节的目的在于组织学生落实字音，并初步感受醉翁亭的自然美和人文美。

三、朗读探究

刚才同学们朗朗的读书声，让我想起了许多古文鉴赏家对《醉翁亭记》的评价，他们说：《醉翁亭记》读起来，朗朗上口，错落有致，极富音韵美”。你们认为本文的音韵美表现在什么地方?

多媒体显示：活动二：走进录音棚

1.自读课文，思考：本文的音韵美表现在什么地方? 答案明确：

(1)……者……也”判断句式的运用，整齐而富有节奏。

(2)21个也”字，24个而”字，回环往复，韵律独特。

(3)骈散结合，富有变化，摇曳多姿。

(4)有许多千古传诵的名句，脍炙人口。

注：学生谈出2-3点即可，教师可以用多媒体补入、补齐。

同学们，仅仅知道《醉翁亭记》的音韵美还不行，我们还要能够读出《醉翁亭记》的音韵美!下面就让我们一起走进录音棚录下自己朗朗的读书声。

多媒体显示：2.感情朗读，要求：选择自己喜欢的语段，可以是判断句式;可以是骈散句;可以是也”字句、而”字句;也可以是千古名句……

活动：大声朗读，读出节奏，读出变化，读出韵味，读出感情，录下自己朗朗的读书声。

注：此处是学生的朗读表演，旨在通过反复诵读体会本文的音韵美，并随机给学生讲解字、词、句的含义。在学生朗读的过程中，教师应给予恰当的点拔和指导，引导学生体会本文的语言特点，积累文言字词。

多媒体显示：3.师生共读，要求：摇头晃脑，拖出长腔，仿效古人，

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