标题 | 水教案 |
范文 | 实用的水教案模板7篇 作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的水教案7篇,希望能够帮助到大家。 水教案 篇1教学目标 1、观察自然与生活中有关水的情况,知道水的作用。 2、激发说话的兴趣,能把自己了解的情况与同学交流。 3、养成节约用水的良好习惯。 教学准备 教师:了解水在日常生活中的作用。 学生:收集家乡江河湖泊和水利工程的名称、样子、作用等资料。 教学设计参考 一、创设情境,激励交际 1、上课时,可以把学生带出校园,来到有水的地方,看水说水。 2、教师有意识地引导学生相互间交流、说话,围绕自己看到的水说一说它的颜色、形状、作用等等。 3、说话的重点是节约用水,怎样节约。要落实到具体的行动上,并交任务,回家以后怎样宣传节约用水及自己的行动。先说一说设想,然后再付诸行动。 4、学生自由寻找说话对象,把以上内容说给同学听。教师以参加者的身份,相机进入谈话小团体并作指导。 5、让学生在刚才自由谈的基础上,说给大家听一听,并让同学们评价一下,谁想得好,说得好。 二、拓展活动 布置回家以后的节水任务。让家长简单签写一下是否有节水行动。 水教案 篇2〖教学目标〗 1、过程与方法 ● 能够通过云、雾、雨、霜的模拟实验了解它们的成因; ● 能够通过对沸腾和蒸发现象的研究,了解空气中水蒸气的成因; ● 能够通过了解水结冰、沸腾、凝结的条件; ● 能够通过亲身感受认识到水在蒸发时会吸收热量; ● 能够通过图示法总结水的三态变化,了解水在自然界的循环。 2、知识与技能 ● 知道云、雾、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身; ● 知道水的三态变化条件; ● 知道自然界中水的循环过程 3、情感、态度与价值观 ● 体会到自然界的神奇变化; ● 感受物质的循环变化。 〖教学重难点〗 1、 重点:了解水的三态变化条件。 2、 难点:做造雾、雨、霜的模拟实验。 〖教学准备〗玻璃杯、冰块、易拉罐、湿毛巾、盐、温度计等。 〖课时安排〗2课时 第1课时 〖教学过程〗 一、认识大自然中多姿多彩的水体 提问:你见过哪些形态的水? 教师出示课件,指导学生认识各种美丽的水体。 二、提出要研究的有关水的问题 提问:关于水,你想研究哪些方面的问题呢? 学生讨论汇报,教师引导到水的变化问题上来,为下面环节打下基础。 三、设计实验,制造云、雨、雾 1、造云 (1)谈话:刚才我们看过了各种形态的水,你们觉得好看吗?你们想自己动手制造出她们吗?那现在我们就一起来做一做吧! (2)学生参照课本提示,讨论实验方法。 (3)小组活动,仔细观察、思考并记录:云的形成需要哪些条件? (4)先在小组内交流自己的意见,再选派代表汇报、交流小组讨论的结果。 (5)教师讲解:云通常是在高空的,而雾就是低空中的云。 2、造雨 (1)提问:你知道雨是怎样形成的吗? (2)学生回答。 (3)学生设计实验,模拟雨的形成,将设计结果记录下来。 (4)汇报设计方案,互相评价,选择合理的方案进行实验。 (5)讲解:当小冰晶下落时,如果地面温度低于零摄氏度,就会下雪。 第2课时 〖教学过程〗 一、 导入 讲述:这节课继续学习关于水的知识。 用抹布蘸水在黑板上写“水”。 二、设计实验,制造露、霜 1、造露 (1)参照课本设计实验方案,明确方法。 (2)分组实验,汇报结果。 2、造霜 (1)参照课本设计实验方法。 (2)分组实验,仔细观察:易拉罐外出现了什么?这时的温度是多少? 通过结冰实验,学生可以认识水的冰点,同时认识霜是怎样形成的,这个实验中包括液态的水变成固体和气态的水变成固体,这样就可以让学生同时认识到水的两种变化。 三、认识水的蒸发、水蒸气的凝结现象。 1、谈话:小朋友看看刚才老师用湿抹布在黑板上写的“水”字还在不在了?它跑到哪里去了? 2、学生回答。 3、教师讲解:液态的水受热后变成气态的水蒸气,这种现象叫做蒸发。你能做一个蒸发的实验吗?(让学生将水滴到手背上体会蒸发的作用。) 4、设计实验方案。 5、思考:用什么方法可以使蒸发加快? 6、了解自然界的蒸发现象:列举你知道的蒸发现象。 7、讲解:水蒸气遇冷后,又从气体变成液体,这种现象叫做凝结。云、雾、露、雨等都是由空气中的水凝结成的。 四、认识水在自然界的循环。 1.提问:水在自然界有哪几种形态?在什么条件下,它们互相转化? 2.根据课文图示,将水循环的过程自编成故事,讲给大家听,或者编成童话剧来表演。 水教案 篇3教学目标: 1.使幼儿认识水的有关性质及水的用途; 2.使幼儿知道水污染的危害,并了解河水变脏的一些主要原因; 3.帮助幼儿树立起保护水资源的意识,并初步形成保护水资源的日常行动。 4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。 5.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 教学准备: 1.清水、脏水各一杯;一些透明的盛水器皿;泥沙少许; 2.有关“水的用途”、“水污染的原因”的图片数幅; 3.幼儿与父母共同讨论河水变脏的原因,可能的话请父母带领幼儿观察居住地的河流、池塘的水质。 教学过程: (一)出示清水,分析水的特性 1.组织师生谈话,引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。 2.根据幼儿的描述,教师讲解:水是透明无色、无味的液体,会到处流动,因而没有固定的形状。 (二)联系幼儿生活实际,谈谈水的用途 1.组织幼儿讨论水有哪些用途,启发幼儿想想在我们的日常生活中能否缺少水,除了人类以外,地球上的其它生命———动物、植物需不需要水。鼓励幼儿大胆地讲述水的种种用途,如饮用、洗手、洗衣服、浇花、灭火等。 2.出示图片,帮助幼儿总结归纳水的用途。教师向幼儿说明:水是一种非常重要的物质。如果说地球是妈妈,水就是妈妈的乳汁,它哺育着地球上的人、动物和植物。没有了水,我们人会渴死,绝大多数的动物和植物也会死亡,地球将变成一个荒凉的大沙球。可以说,没有水就没有生命。 (三)出示脏水,分析水污染的危害 1.引导幼儿比较脏水与清水的不同之处,说说幼儿对脏水的观感。 2.教师讲解、分析脏水的含义:江河受到污染,水就成了脏水。有时脏水的颜色黑乎乎的,还有一股臭味,技术人员将水取样进行化验,还会发现水里充满各种病菌和有毒物质;有时脏水的颜色没有发生变化,还是和原来一样清澈见底,但水里已含有我们肉眼看不见的毒素。 3.组织幼儿讨论脏水的危害,引导幼儿说出自己的看法。如我们人喝了脏水会怎么样?脏水可以浇花、养鱼吗? 4.教师讲解并置疑:当今全世界包括我国水污染非常严重。全世界每年大约两万多人因喝了脏水而死去。有人住在大河边却没水喝,没有鲜鱼活虾吃,也无法用河水浇灌农作物,因为河里流淌的是黑乎乎的臭水。为什么江河里的水会被污染变脏呢? (四)讨论水污染的主要原因 1.引导幼儿回忆与父母讨论的结果及在父母带领下观察江水或池水,让幼儿讲述他们的想法。 2.出示图片,讲解、分析江河受污染的主要原因: (1)工业废水这是严重的污染源。一些造纸厂、化工厂、印染厂在生产过程中产生大量污水,如果不经处理,直接排入江河中,久而之久,影响了江河的水质。 (2)生活污水每个家庭每天也有许多污水产生,如洗澡水、洗衣水、粪便水,这些污水流入江河,也会使江河里的水变质。 (3)生活垃圾许多人把江河当成大垃圾箱,把各种各样的垃圾倾倒进江河里,把江河搞脏搞臭了。。 (4)农药和化肥农田若施用了过量的农药和化肥,残余的农药和化肥会经雨水冲刷流入江河。 (5)森林砍伐江河两岸的树木被砍伐后,岸上的泥沙会毫无遮拦地流入江河,使河水变浑。 (五)讨论保护江河的方法 1.引导幼儿根据水污染的主要原因商量保护江河的办法。 2.总结幼儿力所能及的做法,要求幼儿背诵记忆,并在日常生活中行动起来,如:(1)节约用水,一水多用;(2)爱护花草树木;(3)垃圾分类处理;(4)建议父母使用无磷洗衣粉;等等。 (六)延伸活动:开展“护水小卫士”竞赛活动。 活动反思: 通过本课学习,使大部分幼儿懂得了水的重要性,也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去保护好水源。本节课结束后,我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中,课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。 小百科:水,化学式为H?O,是由氢、氧两种元素组成的无机物,无毒,可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体,被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一,是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源,也是生物体最重要的组成部分。 水教案 篇4一、设计意图 小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动必须以幼儿的操作摆弄为主。同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水能溶解糖和盐等东西。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。因此我以游戏的形式贯彻整个活动,进一步激发幼儿的兴趣。 二、活动目标 1. 喜欢玩水,让幼儿在玩的过程中懂得水能溶解糖和盐等东西。 2. 培养幼儿的操作能力,观察能力以及对科学活动的兴趣。 3. 乐意用语言表达所看到的现象。 三、材料及环境创设 1. 糖、开水、杯子、勺子人手一份。 2. 颜料、石子、油、酱油、水、广口瓶若干。 3. 麦乳精、盐等。 4. 录音机、录有《找朋友》的音乐磁带。 四、重点与难点 1.重点:理解水能溶解的特性。 2.难点:用语言表达看到的现象。 五、活动过程 1. 音乐游戏《找朋友》,感受找到好朋友的愉快,激发活动的兴趣。 师:我们一起来做个《找朋友》的'游戏,好吗?(听音乐做游戏,感受找朋友的快乐)。你们都找到了好朋友,心里真高兴啊! 2.引导幼儿通过观察感知水会溶解的特性。 (1)师:水宝宝来了,它也想要好朋友。你们知道,谁是它的好朋友? (2)(出示糖)糖宝宝来了,它能成为水的好朋友吗?请你们仔细看。(教师操作,引导幼儿观察糖被水溶解的现象)呀,糖宝宝跳到水里一搅拌,就分不清哪个是水,哪个是糖了,水宝宝说:“糖是我的好朋友!” 3、幼儿操作,找出溶于水的东西。 (1) 师:小朋友,你们也来帮助水宝宝找好朋友,好吗?桌上有很多东西,放入水搅拌一下,看看谁是水的好朋友。 (2)幼儿操作。教师引导幼儿观察,并把发现说给好朋友听。 (3)师:你帮水宝宝找到了哪些好朋友?(鼓励幼儿在集体面前大胆讲述,并进行操作验证) 小结:麦乳精、盐等放入水一搅拌就不见了、溶解了,它们都是水的好朋友。 4、游戏:送朋友。 师:我们把水的好朋友找到了,把它们送到水宝宝这儿来吧!(在音乐声中结束活动)。 水教案 篇5看图学文是小学语文教学的重要形式,它的特点是通过图与文的比较、对照、串连,培养学生从观察想象到语言组织,从图像感受到文字表达的转化能力。看图学文教学中,教师手中有两份教材,一份是直观的,但又是静止的图像;一份是文字的,具有时间跨度和人物活动的文章。两份教材表达的是同一件事物,又各有特色。如何发挥这两份教材的作用,使之形成一加一大于二的教学效果呢?我们认为注意“看图”、“学文”的“虚”与“实”是教学的关键所在。 以小语六册第十七课《送水》为例。这一课的图是在麦收的田野上,两位小学生送水的图景。文字则分为五个自然段,依次写了“丰收的麦田”,“割麦”,“拾麦穗”,“送水途中”,“水来了”五个内容。这两种不同形式的教材表现了以下几种虚、实关系: 1。从两种教材的对比来看,图为实,文为虚 从图来看,如果把图画画出来的景象一一描述出来,只要观察得仔细是不难的。例如:蓝天、白云、树、麦田,送水者的衣着、用品,割麦者的模样,人数,拾麦穗小学生的形态等等。如果让一个学生站在地头观察,他也很可能会仔细地把所见一一列举出来。而文则相对是虚的。文章并没有把图所画的东西全部写下来,而只是选取了其中与丰收有关的一部分,重点放在对送水者的描写上。这样,如何处理图的实和文的虚是教学中的第一个关系问题。 2。从图、文的各自特点来看,各有不同的虚和实 图虽是没有时间跨度的图像,但是在观察时我们决不会把它看成是静止的瞬间,因为我们以自己的生活体验补充了图象的时间性,自然而然地使图像所表达的东西形成连续的活动情景。因此,从图本身来说,其特点是实中有虚,外实内虚。也就是说,虽然图表面上是直观的,但实际上却表达了丰富多彩的景象、气氛、意境,提供了想象的广阔天地。而文呢?文字是语言的符号,相对于图它是抽象的、虚的。然而,由于文字可以表达有时间跨度的事物,因此它可以说出图所不能画的东西。所以,文的特点是虚中有实,外虚内实。这样,如何处理图的实中有虚和文的虚中有实,就成为教学的第二个关系问题。 那么怎样解决上述两个关系呢?我们感到必须抓逻辑思考和想象这一环,带动合理的观察和描写两头,请看下图: 从上图可以看出: ①无论是图还是文,要认识教材所表达的内容都必须通过逻辑思考和想象这一环。 因此,逻辑思考和想象是连接图和文的纽带。如果学生对图的观察所引起的逻辑思考和想象,能够与通过阅读所引起的逻辑思考和想象大致吻合,那么学生在思维观念上就基本实现了由图到文的过渡。当然具体的想象可以各有千秋,但图与文的基本逻辑和想象的要点应该是一致的。所以,看图学文要抓住逻辑思考和想象这一环,一方面通过图的观察,引导学生有重点地观察,合理地想象。另一方面又必须通过文字的学习,引导学生领会文字所表达的逻辑关系,使想象符合事物发生和发展的逻辑,不致离题太远。如果我们抓住了逻辑思考和想象这个环节,学生就能逐步形成由图到文的能力,把自己对画面的观察所得到的认识变成文字。 ②看图学文的逻辑思考和想象必须接上两头。 其一是合理的观察。只有合理的观察才会引来合理的逻辑思考与合理的想象。其二是合理的描写。只有合理的逻辑思考和想象,才可能有合理的描写。所以从思维的角度来说,从观察到思考和想象,再到描写的过程是由实到虚又到实的过程。以《送水》为例,在指导观察时,应按先整体后部分原则进行。可先让学生看图说说对图总的印象,再分别从景色来看:蓝天、白云、金黄的麦浪;从人物来看,送水的,割麦的,拾麦穗的三组人。从画面重点来看,是送水者。从而引导学生形成对图的总的认识:在麦收季节,村边的麦田里两个女学生为抢收麦子的人们送水。紧接着教师可以通过观察,使学生逐步展开合理的思考和想象。如对丰收麦田的想象,对麦收情景的想象,对孩子们拾麦穗情况的想象,对送水的女学生送水过程的思考和想象。其中以送水过程的想象为重点。在指导思考和想象中既要注意思考的逻辑性,又要让大家展开丰富想象,不必束缚太多。接着,教师要采用对照的方法把课文的语言与大家的想象对照,使逻辑思考和想象合理化。把重点突出出来,把逻辑完善起来,把想象和事件发展结合起来,使学生把静止的图画演化成为具有时间跨度、合乎情理的故事。然后是摹仿练习,让学生参照范图范文,进行看图写文,文字扩写,改写等练习,使学生逐步形成把看到的事物,很好地用文字表达出来的能力。看图写文是一种很好的作文练习形式,在教看图学文的课文时,一定要让学生举一反三地多做这方面的练习,使教学真正落到提高学生作文能力的这个实处。 水教案 篇6本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元,但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排,比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外,还要了解排比句式并学习运用,体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美,易于朗读背诵,在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》,《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的,画面感强,有拓展的空间。 教学目标: 1.认识24个生字,会写29个生字,正确读写有关的词语,能借和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。 2.背诵三首古诗,默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》,学习通过看注释,边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。 3.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,能说出有关景物的特点。 4.感受景物的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 5.了解作者的语言表达特点,领悟作者的写作方法,能模仿课文例段写话。 教学重难点: 1.品味诗句,理解诗句句意,指导背诵,积累语言. 2.了解景物,想象其美景.在学习语言的过程中体会景物的特点,激发爱美的情感,受到美的熏陶。 3.学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理. 4.在细心观察的基础上,抓住景物的特点,进行习作,顺序清晰,生动具体. 教学内容及课时安排: 《古诗词三首》 3课时 《桂林山水》 2课时 《记金华的双龙洞》 2课时 《七月的天山》 1课时 《语文园地》 4课时 教学措施: 教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导,要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情,启发学生思考。 《桂林山水》这是一篇情景交融的游记,教学时既要让学生了解桂林山水的特点,还要让学生体会作者表达的情感,使情和景的自然结合贯穿教学的始终。 《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉,连绵几千里,横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间,把广阔的新疆分为南北两半。教学时,可先让学生自己去发现,并说出自己的感受。然后,对他们的发言作评价,对独到的见解加以肯定和鼓励,不够到位的则加以点拨,引导他们再次回文探究。 教学准备: 课件、搜集资料 第二单元教学计划 单元主题:以诚待人 单元简析: 本组教材以“以诚待人”为专题,选编了精读课文《中彩那天》《尊严》,略读课文《万年牢》《将心比心》,还有一个语文园地。《中彩那天》反映了一个普通工人的崇高的精神世界,使我们懂得了诚实守信是人的精神财富,远比物质财富更为重要。《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真,实在。《尊严》讲了一件石油大王哈默罕年轻时,以自己的言行维护了个人尊严,更赢得了别人的尊重。《将心比心》虽没有曲折的故事情节,却能给人心灵的震撼,告诫人们遇事要将心比心,多为别人着想。四篇文章充满了丰富的人文内涵,语言朴实,但内容生动感人。学习本组课文学生在提高语文能力的同时,受到情感的熏陶,促进学生形成良好的个性修养。 学习目标: 1、认识20个生字,会写28个生字,正确读写有关的词语,能借和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。 2、指导学生有感情地朗读课文, 引导学生理解课文内容,体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质,帮助学生树立诚信的观念。学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。 3、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子,体会人物的品质。 4、学习独立阅读课文、培养自学能力。 5、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 教学重难点: 1、正确理解课文内容,有感情朗读课文。 2、引导学生懂得在生活中与人相处,理解含义深刻的句子教学要求。 3、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式,体会人物的品质。 4、学习独立阅读课文、培养自学能力。 教学内容及课时安排: 《中彩那天》 2课时 《万年牢》 1课时 《尊严》 2课时 《将心比心》 1课时 《语文园地》 4课时 教学措施: 学习本组课文学生在受到精神熏陶,情操陶冶的同时,也能提升语文素养,进行有效的课外拓展与延伸会丰富学生的见闻,增加学生的积累。 1.鼓励学生利用网络搜索、查阅图书及调查访问等方法收集和整理有关“以诚待人”的资料。 2.组织学生召开“以诚待人”资料交流汇报会。用自己喜欢的方式把自己的资料展示出来,并给予一些鼓励的措施,以提高学生的参与度和参与的热情。 教学准备: 教师:制作课件 学生:搜集有关资料 第三单元教学计划 单元主题:大自然的启示 单元简析: 本组教材以“大自然的启示”专题,选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》,略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》,一个综合性学习,一个语文园地。《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律,按自然规律办事,与大自然和谐相处;《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示,有所发明创造,告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展,并有新的内涵。让学生获取新的科学知识,激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣,并能从中受到有益的启示,同时获得语文的综合素养。 学习目标: 1.认识28个生字,会写26个生字。能会写会运用31个词语,会读会认30个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解和把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 4.激发学生探究大自然规律的兴趣,增强环保意识。 教学重难点: 1、联系上下文,理解词语;体会关键语句在表情达意方面的作 用。 2、把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;引导学生在自然现象中受到有益的启示。 教学内容及课时安排: 《自然之道》 2课时 《黄河是怎样变化的》 1课时 《蝙蝠和雷达》 2课时 《大自然的启示》 1课时 《语文园地》 4课时 教学策略 1.加强学科整合意识,有效利用各种教学资源,让学生关注自然,了解自然,热爱自然。 2.通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料,深入感受人类应按自然规律办事,并从自然中受到启示,更好地为人类服务这一思想。 3.创设情境,加强课文的朗读训练,培养学生的自学能力,语文综合素养。 4.阅读相关方面的书籍、文章,更深刻地了解人与自然的关系。 课前准备 1、搜集人类与自然关系方面的有关材料。 2、制做多媒体课件。 第四单元教学计划 单元主题:战争与和平 教材分析: 本组教材围绕以“战争与和平”这个专题,选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信,呼吁国际社会一致行动,维护和平,制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题,给学生越来越鲜明的情感体验,让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想,击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争,让我们共同祈祷未来的世界永远和平,让“和平之花”永远绚丽绽放。 教学目标: 1、认识27个生字,会写28个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的真挚情感,从中受到熏陶感染。 3、树立热爱和平、维护和平的信念。 4、培养学生的自读能力,加强课文的朗读训练。 5、推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。 教学重难点: 1、学习生字词,理解重点句子的深刻含义,体会其表达的思想感情。 2、树立热爱和平、维护和平的信念。 3、有感情的朗读课文,培养学生的自读能力,加强课文的朗读训练。 教学措施: 1.以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习,让学生贴近文本,调动学生参与学习的热情。 2.师生共同查找有关战争的资料,让孩子对战争有更充分的了解,读书时体验会更深刻,更独特。 3.培养学生的自读能力,加强课文的朗读训练。 4.推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。 教学内容及课时安排: 13、《夜莺的歌声》 3课时 14、《小英雄雨来》 2课时 15、《一个中国孩子的呼声》 2课时 16、《和我们一起享受春天》 1课时 《语文园地四》 5课时 教学准备: 1.收集战争中的小英雄的故事。 2.从报纸电视等渠道了解国内外大事,关心国际动态,尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势。了解维和部队的使命及工作状况。 3.收看有关战争题材的电影、电视。 第五单元教学计划 单元主题:热爱生命 教材简析: 本单元以“热爱生命”为主题来组织安排教学内容,这个单元共安排了四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇气》,一个“阅读链接”,一个语文天地。《触摸春天》描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事,说明了任何人都在自己的内心创造着缤纷美丽的世界。《永生的眼睛》讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献了自己的遗体器官──角膜的故事。《生命生命》是一篇议论性散文。作者对生活中极为普通的“飞蛾奋力挣扎逃生”、“小苗顽强地从墙缝里钻出来”、“倾听自己的心跳声”作了深深地思考,表达了“珍惜生命、决不让它白白流失,要让自己获得更加光彩有力”的人生哲理。 《花的勇气》细致描写了“阳光下藏在花丛里的花”和“凉风细雨中一下子全冒出来的花”的变化过程,感悟到:“花朵也有实现自己生命价值的勇气”,借此表了自己对生命的意味的理解:“勇气”。 教学目标: 1、认识22个生字,能写出17个生字;积累词语,会写会用28个词,认识、记忆31个。 2、学习四篇课文,摘录并感情朗读自已喜欢的句子、片断,部分会背诵。 3、领会同一个主题能用不同的题材来表达,同一主题可以有不同的命题;在最初接触文章的时候,抓住题目展开阅读是一种高效的方式。体会作者命题与课文主要内容的联系。 4、激发学生对生命的热爱之情、引发学生对生命的思考。 教学重难点: 1、学习体会课文中含义深刻词句的意思,发现并总结体会句子含义的方法,培养理解语言的能力,并引导学生不断积累语言,增强语感。 2、引导学生通过读书感受生命的美好,激发对生命的思考,从而更加珍惜生命、热爱生命。 教学措施: 1、本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计:用综合实践活动贯穿整个单元的教学过程,把课文学习、语文园地的教学有机地排在活动的各个环节,使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱生命教育为一体的系列化综合活动过程。以此调动学生的兴趣,培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力,激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。 2、教学中引导学生阅读思考,细心感悟,结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感,也可以就重点问题展开讨论。 3、注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来,从整体上把握课文,认真领会关键词句的含义和作用,并联系自己读过的和身边发生的感人故事,体会生命的价值和意义,在情感上受到熏陶和感染。 教学内容及课时安排: 17 、《触摸春天》 2课时 18、《永生的眼睛》 1课时 19、《生命生命》 2课时 20 、《花的勇气》 1课时 水教案 篇7目标要求 1、知识与技能:认识水的组成。了解单质、化合物的区别; 2、过程与方法:学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结,体会科学研究和思维方法,认识实验研究和创新思维的重要性。 3、情感与价值观:通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养实事求是的态度。 重点:电解水的实验,确定水的组成 难点:培养学生的观察能力以及归纳总结能力。 方法:实验探究 手段:多媒体 课时:一课时 实验准备:直流电源、水电解器,试管、酒精灯、火柴 教学过程: 1、复习旧知 空气的组成如何? 2、情景导入: 我们学习了一种重要的自然资源——空气,自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢?俗话说“不吃一月,无水一周”,今天开始学习自然界中的水。 3、讲授新课: 讨论:地球上哪里有水?水有什么用途? 存在:江河、湖、海占地球表面积的3/4;各种生物体内都含有水;地层、大气中也含有水; 总量很大(14亿立方千米,2×1018吨) 分布很广,但不均匀。 用途:孕育和维系生命;水是生命之源,农业之本; 水力发电;水运航道和宜人的环境 想一想:1、水是纯净物还是混合物? 2、留意过我们身边的天然水都是纯净物吗? 3、水究竟是由哪些元素组成? [实验3-1]:水的电解 现象: 1、两极都产生无色的气体 2、与电源正负极相连的电极上产生的气体体积比约为1:2 3、与是源正极相连的电极上产生的气体能使带火星的木条 复燃 ——氧气 4、与电源负极相连的电极上产生的气体能燃烧产生淡蓝色火焰——氢气 讨论:在电解水的实验中,有新物质生成吗?水发生了什么变化? 结论::有氢气和氧气生成,说明电解水发生了化学变化。 H2O H2 +O2 分解反应 介绍氢气: 物理性质:无色、无臭、难溶于水的气体 化学性质:可燃性(产生淡蓝色火焰) 验纯方法:如图所示 讨论:氢气H2 氧气 O2 水H2O在组成上有什么不同?(启发学生从元素种类的角度去考虑) 元素种类 化合物:由不同种元素组成的纯净物。 单质:由同种元素组成的纯净物 组成:纯净物 混合物 物质种类: 总结:略 练习:课后习题 作业:练习册 课后反思 |
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