标题 | 鄂教版小学语文《金色的草地》教案 |
范文 | 鄂教版小学语文《金色的草地》教案 [教学内容] 《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色,到开始注意仔细观察,发现了草地颜色变化的原因,最后与蒲公英成为朋友的经过。课文语言通俗,内容浅显易懂。学生要通过读课文,体验发现自然奥秘的乐趣,增强观察自然、了解自然的意识。 [教学目标] 1.学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字,会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字,认识偏旁“又”。 2.正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。 3.读懂课文内容,培养观察自然、了解自然的意识。 [教学重难点] 1.识字写字,正确、流利地朗读课文,背诵喜欢的部分。 2.体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同,增强观察自然的意识。 [设计理念] 鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。《金色的草地》被编人这个单元,编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示,对身边的事物产生好奇心,发现欲,从而去发现身边的科学,实践身边的科学。根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”,结合本课和本单元编排的特点,我应用了“以学生为主体,以质疑研读为主线,以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课,力图通过围绕发现,引导学生探究性读书,让学生在读中感悟,读中体验,受到启发教育,达成学习目标,并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。 [教学过程] (第一课时:初读课文;自主学习生字词;品读感悟第1自然段内容;指导书写部分生字“色、草、片、变”。) 一、创境引新,激趣导入 1.导言:上节课,我们学习了《金色的草地》一课的生字词,还和一个小男孩一起发现了一片金色的草地。(相机课件出示:一片蒲公英开放变成金黄色的画面。)通过上节课的学习,你对草地印象如何呢?(学生答)让我们打开书带着对草地的赞美和喜爱,自由读这课第1自然段。 2.设疑激趣:这片草地不仅美,还很有趣呢!小男孩发现什么有趣呢?想不想知道?让我们赶快读读第2自然段吧! 二、自主探究,读悟质疑 1.学生自由朗读第2自然段。 2.说说小男孩发现了什么? 相机(在背景图上)板书:早上绿色 中午金色 傍晚绿色 3.课件出示早、中、晚草地颜色变化的三个句子,自主读悟。 (1)谁来读读早上草地变化的句子?让老师能听出小男孩喜欢观察、善于发现。 指名读、评议、再指名读、小组比赛读。 (2)中午、傍晚草地颜色又是怎么变化的'?自由读读吧! (3)谁又愿意读读中午、傍晚草地变化的句子?你想读哪句就读哪句? 指几名学生读,相机评比读,读出蒲公英的神奇,再挑战读。 (4)老师和男、女生合作读这三个句子。 4.课件出示草地颜色随时间变化的画面,学生观察后,自由畅谈感受。‘ 5.质疑:读了句子看了画面,你有什么疑问吗? 老师归纳问题出示:这是怎么回事呢?学生齐读问题。 6.这是一片美丽而神奇的草地,让我们连起来读读这段吧!读出你的体会,齐读第2自然段。 三、合作探究,解决疑难 1。草地的颜色会随时间的变化而变化,这是怎么回事呢?小男孩想知道,我们也想知道。请同学们带着以上问题自由读第3自然段,边读边想自己能读懂什么? 2.小组合作学习。 (1)把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流。 (2)词语质疑,组内尝试解决。 3.汇报交流。 (1)说说你读懂了什么? (2)结合画面和手势理解词语“合拢”、“攥成”、“张开”。 A.老师用手势动作演示这三个词表达的意思,相机板书(简笔画图),指导学生朗读相关句子。 B.谁能上台用黑板上的蒲公英演示“合拢”、“攥成”、“张开”? 指名演示后,利用课件再现蒲公英开合特写情境,加深词语理解。 4.自由朗读蒲公英的花瓣开合的三个句子,了解草地变色的原因。(再指名读、评议读、引读) 5.大家读得这么好,如果加上动作、表情再读读一定更棒。指名加动作、表演读。 6.这段写得真好,你喜欢吗?愿意把它背下来吗? 7.比一比,谁背得快。背时可做动作表演背。(自由背,指名比赛背) 四、激发情感,体验乐趣。 1.哦!原来草地颜色的变化是由蒲公英的开合引起的呀!那你们喜欢这神奇的蒲公英吗?(学生答) 小男孩更喜欢,让我们带着对蒲公英的喜爱齐读最后一自然段吧! 2.讨论交流:为什么它和我一起睡觉,也和我一起起床?再读最后一自然段。 3.比一比,谁读得好,背得快。 五、回归整体,升华感受 1.读了课文,你有什么感受? 2.你想夸夸小男孩吗? (要引导学生学习小男孩留心观察自然,善于发现问题的精神。) 六、识字与写字,拓展延伸。 1.出示“发、并、而、怎”,指名读,齐读。 2.指导认识“又”字旁。 3.交流怎么记住这几个字? 4.仔细观察这几个字在田字格的位置,说说写好它们,你有什么发现? 5.老师范写“怎”。 6.学生描红、练写。 7.布置课外实践活动。 (1)节假日,请爸爸、妈妈带你到大自然中去,看看你有什么新的发现? (2)拓展阅读《有趣的发现》。 七、自选段落,背诵积累 |
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