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标题 汉语拼音教案
范文

汉语拼音教案（通用13篇）

作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的汉语拼音教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

汉语拼音教案 篇1

学习目标：

1.复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

2. 区分音、形相似的字母，正确认读。

活动准备：

字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t，、 b，p、 d，q，的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。

活动过程：

一、复习所学字母。

创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

1、 拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)

2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z，c，s.)和翘舌音( zh， ch，sh，)的发音区别。

二、区分音、形相似的字母。

声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?

(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t 。)

三、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)

2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?

(第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)

(第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)

四、游戏—摘果子

小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

五、总结。

今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。

汉语拼音教案 篇2

教学目标：

1、学会复韵母ie、üe、er和整体认读音节e、ue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。

2、学会拼带有复韵母ie、üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

教学过程：

一、复习检查。

1、用卡片指名认读带调的复韵母。

2、指名认读音节：nü、lü和u、qu、xu。复习ü上两点省略规则的儿歌。

二、教学复韵母ie和整体认读音节e。

1、看投影说话引出ie。

图上画着一片树叶。复韵母ie的读音和“叶”的读音相似，但读第一声。

2、教学ie的发音，认清字形。

发音要领：先发i，紧接着发ê（舌位比e靠前），就成ie。注意，ie后面的韵母是ê，不是e。

3、教学整体认读音节e。告诉学生：e是把i换成声母，音同ie，它是整体认读音节。

4、复韵母ie和整体认读音节e的四声练习。

5、练习拼音：d一ié一dié（蝶）。

三、教学复韵母üe的和整体认读音节ue。

启发学生回忆ü上两点省略规则：有大带头，小ü的眼泪就擦干净了。

拼音：q一üè一què（雀）。

四、巩固练习。

1、开火车认读卡片。

2、听听老师读的是哪个整体认读音节？第几声？

3、听听老师读的是哪个韵母？第几声？

五、指导书写。

汉语拼音教案 篇3

教学目标：

1、学会复韵母er，会读它的四声。

2、学会拼带有复韵母ie、üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

教学过程：

一、复习检查。卡片认读。

二、教学韵母er。

1、看投影说话引出er。

图上画了一只耳朵。er的读音和“耳朵”的“耳”的读音相似。

2、发音要领：在发e的同时把舌头卷起来，er后面的r不读声母，只是表示卷舌的动作。

er只单独作音节，不同声母拼音。

3、四声练习：ēr（儿）ěr（耳）、èr（二）。

三、练习拼音。

1、让学生自己拼读课本上的音节：n一üe一nüe等。

2、让学生说说：n l和üe拼成音节，ü上的点不省略。、q、x和üe拼成音节，ü上两点要省略。

四、巩固练习。

1、区别ie——ei er——re的发音和字形。

2、指导课堂作业。

五、读课文。

汉语拼音教案 篇4

教学重点：

1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

教学难点：

“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。

教学过程：

一、谈话导入：

你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。

二、学习“j、q、x”的音形及正确书写

（一）学习“j”的音形

1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？

（1）教师范读，纠正学生的错误发音。

（2）学生练习读。

2．学生“j”的形

（1）你有什么好办法记住“j”的形？

（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。

3．书写字母“j”

（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？

（2）学生边说教师边在四线三格中板书。

（3）学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导。

（二）学习字母“q”

1．出示“q”图

（1）问：这是什么呀！

（2）自己试着读读这个字母？

（3）教师范读，发现问题及时纠正。

（4）开火车读字母“q”。

2．学习“q”的形

（1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？

（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。

（3）区别“b p d q”的音形。

3．书写字母“q”

（1）看看书上的字母“q”是怎样写的？

（2）教师在四线三格中写范字

（3）自己试着在本上练习写1—2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。

（三）学习“x”的音形

1．出示“x”的图

（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？

（2）指名读

（3）开火车读

2．学习“x”的形

（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！

（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x

3．书写字母“x”

（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。

（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？

（3）教师强调先写右斜，再写左斜。

（4）教师范写

先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。

（5）学生在本上练习写1—2个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。

三、小结：

今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！

汉语拼音教案 篇5

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

教学过程：

一、启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿歌：

学习拼音用处大，读书识字学文化，

用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！

二、看图说话，引出ɑ。

1、图上画着谁？他们在干什么？

说图意：小朋友学唱歌，ɑɑɑ。板书：ɑ

2、教学ɑ的音和形。

（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑɑɑ。我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

三、看图说话，引出o。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：一只大公鸡，清早喔喔啼。板书：o

2、教学o的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：圆圆太阳o、o、o。小嘴圆圆o、o、o。

四、看图说话，引出e。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：一只大白鹅在水里游来游去。板书：e

2、教学e的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。

（2）师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：白鹅水里游，e、e、e。白鹅倒影e、e、e。

五、复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

六、小结。

这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。

汉语拼音教案 篇6

教学目标：

1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。

2、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

3、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

4、会在四线格里抄写声母j、q、x。

课时安排：

第一课时

教学过程：

一、复习检查。

复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。

二、教学声母j。

1、看图说话引出j。

图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。

2、教学j的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。

（2）记忆字形。可启发学生看图形象记忆：“j”像一只伸着脖子的鸡，上面的“·”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫j、j、j。”

3、指导书写。j两笔写成，先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。

三、教学声母q。

1、看图说话引出q。

2、教学q的发音，认清字形。

（1）发音要领：发音方法和j相同，不同的是要向外送气。可将j—q对比着读。

（2）记忆字形。图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”

3、指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。

四、教学声母x。

1、看图说话引出x。

2、教学x的发音，认清字形。

（1）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。

（2）记忆字形。

3、指导书写。x两笔写成。

五、复习巩固。

汉语拼音教案 篇7

教学目标：

1、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

2、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

教学过程：

一、复习检查。认读卡片。

二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。

1、教学j与i的拼音。

（1）出示j—i→ji，让学生拼读或直接认读。

（2）j—ji对比读。ji是音节，可读得响亮些、长些。

（3）ji带调读：jī（鸡）

2、教学q与i的拼音。

（1）出示q—i→qi，让学生拼读或直接认读。

（2）q—qi对比读。q读得轻而短，qi读得响而长。

（3）qi带调读：qī（七）

3、教学x与i的拼音。

（1）出示x—i→xi，让学生拼读或直接认读。

（2）x—xi对比读。x读得轻而短，xi读得响而长。

（3）xi带调读：xī（西）

三、教学j、q、x和ü的拼音。

1、引导学生拼读：n—ü→nü

l—ü→lü

2、让学生自由拼读：

j—ü→ju

q—ü→qu

x—ü→xu

看看ü有什么变化。告诉学生，j、q、x和ü相拼，ü上两点省去。

用儿歌记忆ü上两点省略规则：“小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”

四、看图拼读音节。

汉语拼音教案 篇8

【教学要求】

1、学会复韵母ie üe ，特殊韵母er。整体认读音节ye yue及四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、学习声母与复韵母ie üe组成的音节，能熟练拼读。

【教学重难点】

1、读准ie、üe、er的音，认识整体认读音节ye yue。

2、读准声母与复韵母ie üe 组成的音节。

【教学准备】

教学挂图、歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。

【教学过程】

一、看图谈话，感受ie、üe、er的读音

师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间？妈妈和这位小朋友在干什么？

师：说得真好。我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿静静听。

二、学习复韵母ie、üe、er及 整体认读音节ye yue

师：（出示ie）这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。

生自由练习读。

师：注意看老师口型。（示范）。请一行同学开火车念。

师：（出示üe）这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了，谁来试一试？

师：注意看老师口型。（示范）。请另一行同学开火车读。

（同样方法学习特殊韵母er）

师：同学们读得真好。下面，我给大家讲两个有趣的小故事。这两个小故事和ie üe有关。你们想听吗？

请听第一个小故事：《小i变身记》：ie这个复韵母和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀！”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节？

师：（出示ye的四声抽拉卡片）谁会读？说说你在哪里听过这个读音？

请听第二个故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了，对ü和e说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀？”它也想成为音节。可是ü没办法变啊，怎么办呢？同学们，你们猜猜看，这个时候谁最好心来帮助üe了呢？对了，这时，好心的大y跑到了üe的前面，对üe说：“别急别急，我来帮你们。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe组成了一个整体认读音节，üe太感激大y了，连忙把眼镜摘下来，和大y使劲地握手，这一下，üe变成了yue，也成了一个整体认读音节了。谁会读？

师：（出示一面画有图，一面写着音节词的卡片：树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿， 把这些卡片分给四人小组）下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片，看哪组同学读得又好又快。

师：下面我们全班交流读一读。

课堂中间休息：教师播放歌曲《爷爷为我打月饼》，学生跟着唱一唱。做做动作。

三、练习书写ie、üe、er

师：（播发音乐）下面请同学们做几下深呼吸。活动活动手指，准备写字。先描书上的2个，再描习字册上的，描1个，仿写1个，写完注意自我对照。再仿写1个。教师巡视。

师：注意两个单韵母之间要靠得紧。

汉语拼音教案 篇9

教学目标：

1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写，汉语拼音9。

2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会诵读儿歌。

教学重难点：

重点：ai ei ui的发音，认字，声母与ai ei ui组成音节的拼读。

难点：ai ei ui与声母组成的音节的拼读。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、导入 ：小朋友们，在第一二课的学习中，我们认识了几个单韵母娃娃，大家还记得吗？来，跟他们打个招呼。（开火车卡片抽读单韵母。）

2、讲述：这6个单韵母娃娃的作用可大了，了今天我们先来认识三个由它们组成的.新韵母，叫复韵母。

二、图文结合，自主学习

1、出示图画：大家看，图上画着什么？

2、同学们，站起来和你们的同桌比一比，看看谁高谁矮。

3、对，ai就是我们要学的第一个复韵母，由a与i组成。

4、指导学生读ai：a—i—ai。

5、范读，同桌对读，开火车练习读音。

6、启发学生：怎样才能记住ai？

7、请学生练习读ai的四声。

8、引导学生用同样的方法，观察图——教发音——多种形式的读——记形——练习四声，教学ei ui.

9、指导学生书写，强调字母之间应靠紧一点。

汉语拼音教案 篇10

教学目标：

1、学会“足”“走”“左”、“右”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写，汉语拼音·识字·听话说话19。

2、初步学会分辨左和右。

3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。

教学过程：

一、复习检查。

1、指名用卡片认读音节：zú、zǒu、zuǒ、yòu。

2、用卡片“开火车”认读熟字：大、土、口。

二、看图说话，学习字词。

1、学习“足”。

（1）图上两个小朋友在干什么？（两个小朋友在踢足球）。

（2）出示音节zú（集体读，注意读准平舌音）。

（3）讲解字义。足：就是“脚”，“足球”就是用脚踢的球。

（4）分析、识记字形。

足：先写一个“口”，下面有四画，先写竖和短横，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。

2、学习“走”。

（1）图上的小朋友在干什么？（这个小朋友在往前走）。

谁来走一走给大家看？（走时应挺胸、肩平、不摇来晃去。）

（2）出示音节zǒu（集体读，注意读准平舌音）。

（3）分析、识记字形。

出示生字“走”，说说怎样记住？从上到下，上面是“土”字，下面是“ ”，先写竖和短横，一竖和“土”字的一竖对齐，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。

（4）练习书空。数一数“走”一共几笔？

三、巩固字词。

1、看拼音摆识字卡片，让音节与汉字对上号。

2、形近字区别。

四、指导书写。

汉语拼音教案 篇11

教学目标：

1、学会“左”、“右”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、初步学会分辨左和右。

3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。

教学过程：

一、复习检查。

1、指名认读生字卡片：走、足。

2、听写生字：走、足。

二、自学课文。

要求：看图画，讲图意，读准音节，分析字形。

三、看图说话，学习字词。

1、看图说话，理解词义。

图上画着两个小朋友在干什么？图上画着两个小朋友在打乒乓球。左边一个是女孩，右边一个是男孩。左、右是一组意思相反的词。

（1）让学生举起左手和右手，再说说自己座位的左、右各是哪位同学。

2、出示生字“左”、“右”。正音。

3、分析。识记字形。

说说“左”“右”两个字的相同点和不同点。

用儿歌帮助记忆：“左下一个工，右下一个口。”

4、指导书写。

四、综合看全课的图，让学生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是锻炼身体。我们都要锻炼身体。

五、复习巩固。

1、看拼音摆识字卡片，让音节与汉字对上号。

2、音近字区别。

3、形近字区别。

左——右

4、说说本课生字，哪两个意思相反的？

汉语拼音教案 篇12

教学目标：

1、学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。

2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。

3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。

教学重难点：

重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。

难点：学习声母与前韵母的拼音。及读准三拼音。

教学过程：

一、情境地导入，认识前鼻韵音

1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？

2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an、en、in、un、ün）

3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。

4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。大家来试试。

5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。

6、汇报：an，从a到n滑动。

7、大家说得很好。an，就跟“天安门”的“安”发音相同。大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。

8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？

“摁”就是en的四声。读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）

9、请大家再看in，谁来试读。练习读。

10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？

它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。

11、练读an、en、in、un、ün的四声。先小组读、再齐读，纠正发音。

二、比较记忆，学习整体认读音节

1、提问：我用手指画了一个什么？（圆）

指导学生：发“圆”的音时，先发ü，再ü慢慢向an滑动。但要注意整体认读，不要拼读。

我们还要去参观整体认读音节城市，大家来认识新朋友yuan.

练读yuan的四声。用二声和三声组词。

2、讲述：in有一个整体认读音节朋友，是谁呢？（出示yin）

我们用什么方法记住它呢？（加大y，就是整体认读音节yin）

指名读yin的四声。

3、提问：ün也有一个整体认读音节朋友，会是什么样的？（加大y，去眼睛，就成了yun。）

读yun的四声。请学生用二声和四声组词。

4、现在我要考考你们，看谁学得快，学得棒！（比赛读yuan yin yun的四声。）

三、小结，布置任务

今天，我们认识了整体认读音节里的新朋友yuan yin yun，又参观了拼音王国里的新城市——前鼻韵母，并结交了许多新朋友an、en、in、un、ün。回家后，把这些新朋友介绍给爸爸、妈妈认识，好吗？

汉语拼音教案 篇13

一、教学目的

1.学会a、o、e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

2.认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a、o、e的笔顺，知道这三个字母都占中格。

二、教学重点

读准a、o、e三个单韵母的音，认清形。

三、教学难点

掌握o的发音，学会a、o、e的四声及读出带调韵母的音。

四、教具准备

多媒体课件

五、教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师多媒体出示：榜

师：你们认识这个字吗?

生：不认识。

师出示：bǎng

师：这叫汉语拼音。如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。你们想学习汉语拼音吗?生：想学。

师：今天我们就学习汉语拼音第 1 课。师板书。

二、学习读准韵母a、o、e的音，掌握它们的四个声调。

1.教学单韵母a 。

① 读准a的音。

师多媒体出示标有韵母a的图片。

师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。

师：图上画着什么?(图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“ a ”的音)

先听老师读：a、o、e读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。下面请同学们跟老师读：a、o、e齐读。指名读。

② 掌握a的四个声调。

师：“a”是韵母，有四声。(出示一声符号-)

师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。指名读。

师：一声要读得很平，记住“一声平”。

(出示二声符号′)师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。范读。指名读。师：平时有人跟你说话，你没听清楚，就会问一句：á? á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。

(出示三声符号ˇ)师：这是三声的符号，把它写在a上。a就读作ǎ。范读。指名读。师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。再指名读。

(出示四声符号`)师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à.范读。指名读. 师：发“四声”的音都要往下降，叫作“四声下降”。再指名读.复习声调规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声下降。打乱次序，指名读。的四声。

2.教学单韵母o。

① 读准o的音。

(出示标有韵母o的图片)师：这是我们要学习的第二个韵母。

师：图上画着什么?

生.图上画着(公鸡正在喔喔叫)。

师.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的读音很像。

先听老师读：o o o。发“o”的音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆。跟老师读：o o o。指名读。

② 掌握o的四个声调。

依次出示o的四声，分别间：这是第几声?

师范读，生跟着读。指名读。教师指哪个，学生读哪个。

3.教学单韵母 e 。

①读准 e 的音。

师出示标有韵母 e 的图片。

师：这是我们要学习的第三个韵母。

师：图上画着什么? ' (图上画着一只鹅)

师：“鹅”的音读平了就是 e 的音。

听老师读。跟老师读。指名读。

② 学习 e 的四声。

( 出示é)：这是 e 的二声，谁再读读?

(先后出示ēěè)指名读。正音(联系实际：ě，恶心;è，我饿了)。再指名读，齐读，教师指哪个，学生读哪个。

4 .复习巩固。

① 出示卡片，复习三个韵母的读音。

② 看板书，复习三个韵母的四声。教师指哪个，学生读哪个。

三、读书。范读，指名读，齐读。

师：刚才呀，我们学习了a、o、e 的读音。接下来，我们要一起书写这 3 个韵母。

四、认识四线格.

师：要想写好汉语拼音，我们首先要认识书写汉语拼音的四线格。多媒体出示四线格，先让学生猜，再告诉学生哪格是上格、中格、下格。

五、正确掌握a、o、e 的笔顺。

1.学习a的笔顺。先看老师写a，师边写边说：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 师多媒体出示a：我们怎么借助图记住a的形呢? (“a”的形状很像小姐姐的头，左半圆像小姐姐的脸，竖右弯像小姐姐的小辫)

师：下面，你们再看老师写与“a”，(边写边说) “ a ”占中格，左半圆要写得很饱满。

学生书空，再跟着老师把a写在本上，最后学生独立写a。

2.学习o的笔顺。

3.学习 e 的笔顺。

师：看老师写 e ，(边写边说)先写横，然后连着写半圆。 e 是由一笔写成的。我们怎么借助这幅图记住 e 的形呢?(鹅在水中的倒影和 e 的形很像)老师带着学生练写，先书空，再写在本上。

小结：a、o、e这三个韵母都要写在中格，并且要占满格。

4 .指名读板书上的韵母。

小结：

这节课我们最大的收货是什么?9认识了四线格，认清了a、o、e的形，正确掌握了a、o、e 的笔顺，练习了书写。
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更新时间：2024/12/22 18:33:50