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【推荐】高三作文锦集7篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的高三作文7篇，欢迎阅读与收藏。

高三作文篇1

我不知道我将身归何处，只晓得我的根在何方，从此，我背着村庄上路。

——题记

这是一个寂静的傍晚，我独自在村里的巷子走着。突然听到一阵二胡声，这声音对我而言是在熟悉不过了，于是我便像小时候那样，欢快地跑进那个已经很久没进去过的房子。

房子的一切都和我记忆深处的一样，一张长长的桌子放在对墙的最中间，下面是一张旧的八仙桌，两个房间位于两旁，靠近大门的天井旁立着两根大大的柱子，支撑起这个简单的家。但是，我依旧觉得有东西不同了，可看了好一会儿，也不能知道是哪儿不一样了。

人在时光里走，不知不觉就走远了，我的村庄老了吗？

走进右侧的房间，我发现这里的光线竟然比以往的要暗得多。

我正好奇着，一个熟悉的声音打断了我的思绪， “放假了吗？”

我不知所措的点了点头，因为我不敢确定这位头发花白，满脸皱纹，手中拿着个二胡的老人就是顾奶奶，那个在我童年里存在过的并且是极其重要的人。

我环顾着四周，渐渐的意识到到那不一样的东西是什么，但又抑制着自己那可怕的想法。于是我又一次的寻找着，不巧目光却恰和顾奶奶撞上，那种眼神我至今也无法忘记，就好像是一个在沙漠里行走了几天几夜却还是没有发现水的绝望的人所拥有的。终于，她缓缓地开了口，对我说到：“你是在找顾爷爷吗？可是他已经有很长一段时间不在家了，我也不知道他什么时候回来……”

一位长者的离去，好比从我的内心摘走了一大串的童趣铃铛。我的村庄模糊了吗？

和顾奶奶告别后我回到了家，问了外婆这件事。外婆告诉我，顾爷爷是在上个月去世的，顾奶奶自他去世后便一个人在房间里，从没出过那个房子。我不敢相信，记忆中那么健康的顾爷爷现已不在这世上。幼时的画面清晰的出现在脑海里……

我以为村庄永远在那儿等我，不管我跑多远，不管我跑多久，可一转身，就发现丢了一大块的青葱天地。

顾爷爷以前是一个老师，但后来因为种种原因，没能再当下去，村里人说是因为他太孤傲，所以被学校解雇了，可我却不相信，要知道顾爷爷在我记事以来一直都是一个和蔼的人。在我刚上小学那会儿，每天下学后都到顾爷爷家里玩，让他教我写毛笔字，然后再听他拉二胡。他会和我说很多他那时候的故事，而我也会很乐意的听着。顾爷爷没有子孙，所以总喜欢我到他家里玩。这样的生活一直延续到我上初中。初中以后就很少再去哪儿玩了。

顾爷爷走了，只留下了个孤孤单单的顾奶奶。

此后我又几次去了顾奶奶家，顾奶奶有时沉默着，有时又会很高兴的和我说起顾爷爷生前的事。每每听到她说起那些事的时候，我都会觉得有股莫名的东西涌上心头。村庄在我心头的分量，我明显感觉到了。

回想我长大后的日子里，我发现在这个我所熟悉的地方，我已经错过了太多太多。我喜欢和小伙伴们一起到后山的“石头阵”玩，可是现在我几乎连路在哪儿都忘记了；我喜欢和外公去鱼塘里捞鱼，可是现在那里只有水泥建筑；我喜欢听顾爷爷讲故事，可如今已物是人非，天人永相隔。

随着我的成长，我却觉得自己变得悲哀，因为我不敢保证，有些东西在我还未来得及去亲近他们的时候，他们是否都还在。如果他们都不在了，那么有谁能来证明我的童年是否欢乐过？明天我就要把剩下的那些拾起，拾起我生命的根。

这是一个清新的早晨，我要用我的手去抚摸这个村庄的每一砖每一瓦，我要用我的心去亲近这里的每一草每一木。

从此，我背着村庄上路。

高三作文篇2

汶川地震一周年我们班正逢体育课，14：25上课，决定推迟几分钟来默哀。

一年了，我感慨在一年前，我们正处在中考前夕的压力紧张下，为我们人生第一次大考拼搏着。

记得那天下午5点左右，一个同学说四川发生了大地震，我们并没有感觉出什么异样，因为电视上几乎每天都有报道，世界上哪个哪个地方发生地震，死伤多少。也不怕笑话，我们整天奔波在学校和家之间，偶尔听见一点儿电视声都很难，并不去关注这些。

然后接着上课。

回家后，爸妈也开始说，原来真的。

第二天到学校又听同学说，挺严重的啊！

回家看电视，死者5千。

到学校，听同学说抢救事件。

回家看许多台都在放。

519全国哀悼日。

我在14：28时正走在去考场考信息的路上，车停鸣笛，人停默哀。

大家从没有笑着谈过这些事，我们知道这并不好笑，我们没有权利笑。

今年的512的14：28，安静极了，那些平时说话一分不歇的也都安静了。

我们给大家的印象是没有良心，轻视生命。

可是，没有良心的人会再和父母吵架后哭吗？轻视生命的人会因为害怕父母离开而希望父母活得比自己更长吗？

高三作文篇3

天色昏黄，沉沉欲睡。我漫无目的的走在街上，人影在地面交错缠绕。时而望向街道上熙熙攘攘的人群，时而望向夕阳，吐出一口热气。明明我的面前有这么多生灵，可在我眼中却只是一具具恶心的臭皮囊，因为他们外表尚在，心却死了。

愚蠢！信上帝，信神灵，黎明让他们从垃圾堆里苏醒。宁愿成为金钱的奴隶、堕落的废物，光鲜外表下丑陋而恶心，戴上自己的美丽面具，过你所谓潇洒的人生。

虚伪而残忍，却又掌握爱恨情仇，就像这承载万物的世界里塞满了垃圾，在腐烂的臭气与飞蝇间又传播着希望，形成不相容的对立极端。

而我也变成了这样的一个人。真是矛盾的个体啊，为什么要存在呢？

快来膜拜这时代的美景吧，如此疯狂。为了得到科技的一点施舍而祭奠人形，寻找那些遥远的毁灭灾难，不甘无聊与寂寞，为了夺取资源，自相残杀！

带上你所谓的信仰往火坑里跳，腐烂的双手，疯狂地挥动着，如此兴奋的给自己挖掘一座新鲜的坟墓。

女人的一个个面孔都感到重复和熟悉，因为她们都化了妆。谁知道华丽妆容下的是一颗怎样的心？他们美丽外表下的灵魂，是否也像我一样疲惫不堪，落满死灰？

我真的好累，累得不想再走了。

眼角那粘粘的是什么？是眼泪，像透明的胶水在眼前晕开，将视线弄得模糊不清。

抬起头，太阳仿佛在滴血，大片的鲜红从天边落下来，只是还有一些挂在了云上。它快落下了，而阳光却正是这个时候愈发刺眼，我注视着，仅仅几秒我便受不了了，仿佛是被蚂蚁蛀空的巢穴。在上衣兜里生了根的双手终于抽了出来，我用一只手遮住眼睛，仅剩几缕的光明像碎玻璃片一样插进我的眼睛，眼前晃动的大片混乱的色块占据了我几乎全部的视觉神经，反射模糊不清的印象。

刺痛难忍，然而我却不能闭上眼睛。

在记忆深处，哥哥冷冽的眼注视他渐渐冷去的尸体，默默凝视着皮肤中钻出的蛆虫吞噬着他的皮肉。他极度扭曲的脸，闪烁在黑暗到极致的背景，他的血液粘稠得无法滴落下来。

他的眼依旧冷冽，眼角翻动了一下，一只硕大的蛆虫掉落了下来，却唯独没有泪。他走了，我的双腿却不再想去追逐，因为那是张我没资格再去凝望的脸，他要去的，是我永远也回不去的天堂。而我，只配用一双发胀的眼球凝望着他渐渐远去而又显眼的背影。

每当我闭上眼睛，只有幻想，只有回忆，只有痛苦……

急促的呼吸被恐惧强行从半张的口中拽出来，残破的记忆滴着血在脑中激烈碰撞，伴随萦绕的火星，让我的思绪和记忆迅速倒带——

直到，我从不害怕的时候。

高三作文篇4

侯知候觉中发现，我已走过了人生很大一段路程。暮然回首来时路，有通衢大道，也有曲折、蜿蜒小路。越过时空之光的折射和传递，我仿佛看到步履蹒跚的自己，行走于尘土飞扬的时光隧道。隐约听到轻声低吟的幽幽耳语和豪情壮志。时空中温暖的春风和刺骨的寒风，如文学分析中的情景交融，共同构成一幅朴素、肃杀的白描。这幅历史画卷，重叠着几多沧桑？

偶然的一次，在学校阅览室的报纸上，看到一篇文章：《疯萍》，下面赫然写真“陶××”几个字，这不是我的老师吗？我的老师！豁然之间发现，陪伴我对多年的文学，却处于沉睡状态。一年又一年，我走过了青涩的花季，忧郁的雨季，犹如柠檬的味道，香味犹存却触之不及。走过了年少，走过了幼稚与忧伤。这时，有一张张熟悉、亲切的脸庞随着心潮的`涨落而棱角分明。年少轻狂的心路里程中，我遗路落了一颗颗明亮、晶莹的珍珠，我学会了用成长与稳重、理智与成熟，将其串联起来；用一只包含感恩墨水与永恒的三寸笔头，寻找丢失的遗忘。迢迢山路，悠悠远方。我在农村土生土长，红土高原，那水一方，那土一方，都是我的眷恋。土地，一首空灵的抒情诗，一泄千里的文字长卷。我热爱文学，如同爱土地。中学时，我的学习偏离了“地球”中心，理科一踏糊涂，简直近似白痴。教我们几何、数学的甫老师的口头禅是：学好数理化，走遍天下也不怕。这对我来说是个致命的打击，我努力要学习理科，却怎么也赶不上其他同学。我对文学的热爱，源于两位语文老师对我的影响。初中一年级时，教我们语文的赵老师，是一位和蔼可亲、知识丰富的老师，我们都很喜欢她。记得一次在一本作文选上看到一篇关于母爱的文章，写得非常好，而且与我的经历相似，我当时就把它摘抄下来。凑巧，赵老师给我们布置了一篇作文，题目是：《母爱》。我第一时间就想起了这篇“文章”。意料之中，我的这篇“文章”被赵老师看中了，表扬了我，并在班上阅读。我当时真的无地自容，惭愧不已。只因为一时的懒惰和虚荣。更没有想到的是，赵老师竟细心帮我修改了作文，并向北方一家文学社投稿。显然，稿件没有被发表，其中的原因只有我知道。自那以后，我的心中萌发了一颗种子，叫感恩。种子的力量，迸发着。我决定要靠着自己的劳动，让文学开出朵朵绚丽的花。文学，是容不得半点污秽的。

另一位也是我中学时的语文老师。初二时，教我们语文的是一个外貌平凡、却很美丽的女孩。二十多岁，刚从师范毕业不久，性格刚中带柔，她就是王老师，因为年龄差距不大，我们容易沟通，也就是王老师，我开始怀疑“老师和学生是两个不同的世界”的观点。我喜欢语文，喜欢文学，顺理成章的也就喜欢上了王老师，喜欢听王老师讲的课。尤其在分析课文时，我会不自觉的就融入其中。王老师博学多识，喜欢看书，她订了《中学生阅读》一书，我经常向她借了看，当成宝贝一样，读到好文时，便摘抄下来。应该说，是文学拉近了王老师和我。尤其到了初三，中考的压力很大，仿佛一快黑色的大毡子，在头顶摇摇欲坠。我们都努力的学习，抓着每一天、每一小时、每一分钟，甚至每一秒钟。有时，我们太困了，就会爬在桌上呼呼大睡，细心的王老师让我们在教室里洒上凉水。记得有一次语文课，我和往常一样爬在桌子上，正值上眼皮与下眼皮在做激烈“斗争”时，王老师走到我身边，拍了拍我的肩膀，示意我坐好，她没有言语，只是用那双大大的黑眼睛望着我，冲我笑了笑。在那段艰难岁月里，我有多少次想爬下，却又挺过来了。炎炎夏日，却很凉爽，因为内心深处有一泓清泉，汩汩流淌，没有潮水般汹涌，却细水长流。王老师，你知道吗？你的悉心关怀，让我的人生有许多改变吗？

年少时，脑中有许多的虚无飘渺、传奇幻想、天方夜谭。回忆起来，是何等虚浮？我的学生时代，最真实、最刻骨铭心的片段，就是我的那一个个老师：小学时的班主任王老师，性格细腻，循循善诱；中学时教英语的班主任董老师，才高八斗，雄姿英发；教数学的甫老师，博学多才，机智幽默；教物理的杨老师，爱憎分明；教化学的赵老师，年轻有为；教政治的何老师，不苟言笑却明察秋毫。他们给我的东西，也许只是杯水车薪，那份真情却燃烧着我的整个人生。现在，行走在的校园内，学习在宽敞明亮的教室里，投身于我钟爱的文学专业中，我慢慢成长了、成熟了。我不再年少轻狂、随遇而安，不会不知天高地厚了。我学会了独善其身、心远地自偏、宁静以致远。苦闷彷徨、愤世嫉俗时，也学着古人独唱一首“正气歌”。我的老师们，一个个都很优秀，知识渊博，对文学造诣很深。在我一步步走入文学殿堂时，我总是停下脚步，回过头，遥望我年少时的老师。

我的少年！我的文学！我的老师！老师们，是你教会了年少轻狂的我，跋山涉水，昂首阔步，高飞于理想的的苍穹。

老师，你们能看到吗？

高三作文篇5

轻轻的一句允诺，在心中漾起波澜，淡淡的字眼，深深地融入骨血，那样微妙的允诺，那样微妙的感受在我的心中慢慢升腾……

窗外，雨淅淅沥沥地下着不停，寒风透过窗户袭来，夹杂着丝丝秋的寒意，涌上心头，不由微微发抖。看着眼前全是红叉的卷子，寒意从心底涌上心头，那刺眼的分数，那无情的分数，那低落的排名，深深刺痛了我的心……

闭眼，是无尽的黑暗。脑中盘旋着的是老师那可悲的眼神，剥夺了我的乐观；父母失望无奈的神情，夺取了我的一切一切。漫步在黑暗的小径，无望我的明天。为什么，我的努力被轻视？我的汗水被质疑？我的失败被嘲笑？天呐，这太不公平了！凭什么，弟弟的失败会换来父母可亲的鼓励，弟弟的伤痛会换来父母无尽的呵护？而我呢，从小便不在父母身边长大，得不到细致的呵护与可亲的鼓励，夜晚，陪伴我的是漫漫黑夜，失意时，陪伴我的是无尽的孤寂，病痛时，陪伴我的是丝丝伤痛。为什么，永远我只有一个人，父母亲真的那么讨厌我吗？……想着想着，心不由隐隐作痛。

雨越下越大了，风越刮越急了，朦胧了我的视线，无尽的黑夜，幽长的路途不知该何去何从……

雨浸透了我的衣衫，寒意入骨，好冷好冷，风刮痛了我的肌肤，好痛好痛，十字路口，前途茫茫……徘徊中，一把大伞撑在我的头上，似乎撑住了我的一片天。一只温暖的大手拍在我的身上，丝丝暖意由肌肤间延伸开来。那么熟悉的身影，那么亲切的感觉，对，这是母亲！她浅浅的微笑中，透着几分自责，透着几分担忧，却是那么的可亲可爱……轻轻提手，为我擦拭身上的雨迹，轻轻的、柔柔的动作，好细心又好贴心，暖意在心底慢慢升腾……那淳厚的呼吸，给了我无尽的安心。抬首，对上她深邃的眼睛，她微微皱眉，轻轻一笑，似是鼓励，似是加油。前方，路已明了，雨亦小了。她的大手牵过我的小手，引领我家的方向，似在像我允诺，她永远都不会放开她女儿的手，即使天崩地裂，海枯石烂……

无尽的马路上一大一下的身影并驱前进，向着她们的家的方向……微雨中，妈妈俯首轻轻地对我说：“傻丫头，其实我们大家都是很爱你的。”那轻轻的一句话，却是我心中永远无法抹去的--爱的诺言，我相信我的母亲同样也不会忘怀。

那轻轻的一诺，解了我心中的不安；那可亲的一诺，给了我无尽的希望；那平淡的一诺，抚平了我心中的伤痛……

窗外，太阳正在缓缓升起，绚烂的光芒照亮了我的心田，爱的承诺，我明天的光芒。

高三作文篇6

空荡荡的仙殿中，一个身影时隐时现。“他呢……”连声音都有些空灵，飘忽不定。

“紫婲仙子，你可知罪？”

她双眼迷茫地望向声源处，原来殿中还有一人。“我……何罪之有？”威严的气氛让她下意识的呢喃愈发变小。

“你触犯了天条，还执迷不悟吗？”

“帝君，既然紫婲犯下了不可饶恕的错误，紫婲愿除去仙骨堕入轮回！”她咬咬唇，仿佛做下了一个很大的决定。

“仙骨？如今你只有这一缕魂魄一丝神识，是要灰飞烟灭还是魂归仙位，莫要轻率！”

魂魄……那她的肉身呢！

天上一天，人间一年。几天前，她私自下凡，用法术将容貌变换，替代了陈国公主之位。

仙界为了维护人间的稳定，自古便定下了仙不许下凡的铁律

而她的一时贪玩，给人间带来无数灾难

自她出现之时，陈国各方面都遭受了严重打击，边疆不时被邻国骚扰，百姓苦不堪言。

陈国

城外江边，一名女子白纱遮面，望着湍急的江水，眉头紧蹙……

“公主，快上船。”身侧的侍女不安地左顾右盼，她年龄尚小，面对这战火纷飞、百姓流离的乱世自然怕死，“公主再不走就来不及了！”细细的嗓音夹杂着哭腔。

“你们，先走吧！”女子扯过缰绳，翻身上马。

“公主，你要去哪？”侍女惶恐的不知所措。

女子斜睨一眼，冷冷地开口道：“这是命令！”回头，扬鞭，隐没在马蹄扬起的飞尘中。

身后的百姓，他们不过是苟且偷生……

城内一片破败，残垣断垝四处散落，烟火不息。

女子仰头，目光所及，那是王宫，仿佛看见无数士兵手握刀戟踏过汉白色的砖瓦，烧杀抢掠，徒留满城尸首……

那，他呢？

以他的性格，怎么可能放弃抵抗选择苟活！

“驾！”

王宫内

手下兵士全部战死，他寡不敌众，几尺长剑挡不住越来越多刺进身体的短戟……

城楼上

“将军，有人向王宫靠近！”

“是敌是友？”

“属下不敢妄言。”

“多少？”

“一人。”

“放箭！”

“是。”

宫内，他兵刃穿身。

闭上眼时，他是笑的，她应该是安全的，幸好，这是她生活过的城。

宫外，她一箭穿心。

人间将她的仙力蚕食的不剩分毫，在最后，连自己的命都保不住，即便如此，她也瞑目，葬身于此也是好的，只因这是他所在的城。

陈国，灭，那是他曾经的守护……

她才发现，原来她犯下的过错，毁了一个国家，一个他。心忽然痛了，原来结局竟是这样，不得善终！

“你私下凡间，扰乱人间秩序，还敢动了凡心，实乃罪不可赦！”紫婲自仙界诞生时便存在，她维系的是仙界生灵，帝君亦不忍心。“你若有心悔过，本座便助你魂归仙位”

“紫婲……”她闭上眼，一滴泪，飘散在空中，“紫婲知错，违背仙诫，甘愿接受惩罚，请帝君降罪！”

（如果可以，宁愿这一切不曾发生，不曾相识，仙界人间，互不相扰，各司其职）

高三作文篇7

每年高考试卷，最令人关注的是作文。如同电影是综合艺术，高考作文可以说是中学教育的综合反映，高考作文命题、答卷及评定在一定程度上被视为教学水平、学生素质及教育价值追求的重要指数。因此，试卷一开，围绕作文的议论不绝于耳，改卷完毕，满分作文总会受到全方位关照，评分标准是否适当、满分作文的旨趣是否合宜，自然众说纷纭，在无数双眼睛的注视下，抄袭之作也无所遁形。

这种年年都要来一回的剧目，终于有人受不住了。海南高考改卷机构已经决定，“出于对社会评价标准不一容易引发争议等诸多考虑”，今年高考满分作文不向社会公开(《海南日报》6月20日报道)。

也许有人会发掘这里面的积极意义，以为不公开满分作文保护了学生的权益，因为没有人有权公开学生作文。其实这是一个无法成立的命题。学生作文并非个人隐私，也非一般意义上的著作，而是向国家考试机关提交的一份答卷，它是为获得考试分数而写的，而国家考试机关给予作文以何种分数，评分是否适当、是否公正，社会有权获知这些情况。

或许有人认为，不公开满分作文，可以断绝“满分作文汇编”之类图书的来路，也有利于“素质教育”。我想，你就是把高考作文答卷都打上“绝密”字样，“满分作文汇编”仍将畅销不绝，而且“素质教育”根本就是与这不搭界的问题。写出真性情的文章，本身就是素质的一部分，专让人写出满口鬼话的语文教育，让学生们去做“揣摩上意”的实习，那才是“敲门砖教育”，而且这种教育也不能赖有人编教辅书，而要怪教育的设计者们。

看到海南省不公开高考满分作文的决定，我立即想到“社会评价标准不一”是一件多么可怕的事情，一旦见仁见智了，就连优秀作文都不能见天日。这个搞法，使我知道能够作决定的人标准倒是一致：凡不能“交口称赞”的事情都要变成“秘密”。

评卷组决定自己评的满分作文不向社会公开，我且不深究这在程序上是否正当，而想看看这一决定后面有着一种怎样的思维。不就是一些高考作文嘛，公开了又能怎么样，引发争议又能怎么样，议论翻了天也不至于就国家变颜色、社会起动荡吧？人上一百，众口难调，标准不一，再正常不过了。我未曾想过，就连一篇高考作文，也得所有人都持有同一的评价标准，都不能有争议。标准不一，争议将至，大家就连见识一下优秀作文的福分都不能有，这是多么高标准的“万众一心”啊！

满分作文不公开了，社会的评价标准是不是就统一了呢？没有可争议的铁材料了，是不是人们对教育、对作文的不同见解就消失了呢？哪怕最谨慎的人都可以放胆地说，绝非如此。满分作文秘不示人，不过使评卷人员的判断失去了监督，使评卷队的评价标准、评鉴水平、品读趣味不再被人所知，使满分作文可能存在的问题不被发现，使语文教育从一个社会关注的问题变成一个教育界“内部”的问题。当然，我还愿意站在他们的角度考虑，那就是使这些权威判师们倡导的作文方向失去引导意义。

现在我们知道，曾经有一篇海南满分作文被发现是抄袭，为全国多家媒体关注，“给评卷老师带来了一定压力”。评卷者手握标准，把着方向，有权裁判，无意担责，你倒是说说道理看。发现满分作文是抄袭之作，你不受“错判追究”，难道承担一下社会压力也不行？何况高考满分作文是否可以抄袭，不还是一个争议问题吗？

哦，对了，你连争议也不想看到，争议就是压力。你要人心如枯井，一潭死水；要社会一盘散沙，没有共同话题；要大家振臂高呼，“您辛苦了，我们感谢您”，才会感觉良好；凡不想某事让人知道，那它就必须是秘密。我当然知道这种心态并不新鲜，不少人正是这样实践着，而且持续多年，但我不知道现在就连传播文明的教师也进化到这一步了。

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