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一上《雪地里的小画家》教学设计第二课时

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人教版一上《雪地里的小画家》教学设计（第二课时）

作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的人教版一上《雪地里的小画家》教学设计（第二课时），欢迎大家分享。

学习目标：

1、知识与技能：理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的'特点。

2、过程与方法：在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦;通过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔，几步就成一副画”;通过“查阅资料、讨论”了解动物冬眠情况和其它动物脚印的特点。

3、情感、态度、价值观：从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品，愿意主动背诵;向往冬天，感受冬天的美好。

学习重点：

理解课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子、蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

学习难点：

四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教具准备：

小鸡、小鸭、雪地里的小画家(第二课时)

教学过程：

一、复习生字词。(开火车读)

二、读课题质疑，你想知道什么?

(1小画家指的是谁?2小画家画了什么呢?等)

三、师范读课文，生读课文，标出几句话。

四、学习第一句，看雪景，指导个性化朗读。

五、学习第二句，理解“一群”。

1小画家都有谁?(贴出小动物图片)

2指导练习说话，()、()()和()是雪地里的小画家。

六、学习第三句。

1读书画出写小画家画什么的句子。指名读。

2贴出竹叶、枫叶、梅花、月牙的图片。指名边摆边说。

3打乱顺序连线。

4看课件，演示小画家是怎么画画的，并练习用——像——说话。并指导配手势读一读。

5指导把第三句话读一读。

6拓展：雪地里还会来哪些小画家，它的脚印像什么，模仿课文的句式说一说。

————画———— ————画————

七、学习第四句

1这些小动物真的会用笔画画吗?那它们是怎样画画的?(用脚踩出的脚印)

2不用颜料不用笔，几步就成一幅画。(指导自豪地读)

八、学习第五句

1这么好玩的踩雪游戏，青蛙为什么没参加呢?(指名说)

2他在洞里睡着啦，他为什么要睡大觉呢?(因为他需要冬眠)

3师解释“冬眠”

4还有哪些动物需要冬眠呢?(蛇、刺猬、乌龟、蝙蝠、松鼠、黑熊、)

5把()为什么没参加?的句式补充完整。

九，整体感悟，诵读全文。

1配手势读全文。

2配乐唱读课文。

十、作业超市

背一背：把这首诗歌背给爸爸妈听吧!

找一找：还有哪些动物会冬眠呢?

编一编：还有哪些小动物也会来画画?

它们又会画些什么?把它编进诗歌吧!

十一、课堂小结，评价学习小组。

随便看

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